道德与法治C1跨学科学习活动设计

C1跨学科学习活动设计跨学科活动设计方案一、学习主题第八课《探问生命》部编版道德与法治七年级上册第四单元，二、学习目标(一)总目标1、知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。2、能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。3、情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。(二)具体学科目标1、道法学科:敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。2、历史学科:结合七年级历史上册第一课《中国境内人类的活动》，了解人类进化的漫长过程，从而认识到生命的来之不易。3、音乐学科:搜索关于生命意义的音乐资料，从中体会生命存在的价值。三、学习对象初中七年级学生四、活动流程第一阶段:活动准备阶段1.把班级学生分成两个学习小组，一组结合历史《中国境内的人类活动》，收集人类进化过程中的相关材料，并做好读书笔记。二组利用互联网搜索有关生命为主题的音乐作品，记下音乐的名称，并写出听后的感悟。2.教师根据自己的设计方案进行相关资料的搜索与整理。第二阶段:活动实施阶段1.每一位学生把第一阶段收集到的内容，整理成书面材料，2.教师制作PPT展示课件。第三阶段:展示交流阶段1.汇报交流准备。2.以小组为单位进行汇报交流。第四阶段:总结评价阶段1.从搜集资料到书面材料完成情况进行评价。2.展示交流环节的评价。五、学习资源相关网站:，360浏览器、百度搜索等相关图书:《中国境内的人类活动》、贝多芬与《C小调第五交响曲》(又名《命运交响曲》)六、技术工具手机、电脑、ipad，录屏软件(特别要求:须要用手机搜索材料的，只能在家里借用，不得带进校园)七、应用策略1、合作学习:小组合作学习2、基于研究的指导:资料图片搜集的方法与技巧，书面材料的整理规范。3、技术的使用指导:如何使用百度搜索，读书笔记如何突出重点。八、学习评价倡导激励评价为主,注重及时性评价,同时注重个体内差异评价，从“人类的起源”探问“生命的意义”今天，按照道法老师的要求，我又一次重温了七年级历史第一课《中国境内的人类活动》。在阅读中我发现，早期人类的进化历史远远长于人类的文明历史。人类就是在漫长的进化过程中，得经繁衍生息的。中国境内最早的人类，是距今170万年的元谋人，而真正称得上人类的应该是距今70-20万年的北京人。北京人在进化过程中，学会了直立行走，并懂得了用火。我们的祖先就是这样用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。直到山顶洞人的出现，人类开始有了文明的萌芽。人类进化经历了漫长的过程，生命对于我们来说并不简单，这让我想起了道法课上老师讲述的《探问生命》的课程，“生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都来之不易，生命属于我们自己的幸运。”在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。那我们应该有一个什么样的生命呢?我想用司马迁的话来回答:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我要做“重于泰山”的人。教师点评:益成同学的读书笔记有深度又有高度。他从人类漫长的进化过程中，总结出了“要克服困难，勇敢前进”的人生意义;结合道法课《探问生命》，他又得出了“生命来之不易，要珍爱生命”的结论。最后以“生命重于泰山”自励，完美诠释了他学习道法课、历史课的心得体会。贝多芬与《命运交响曲》贝多芬开始构思并动笔写《c小调第五交响曲》(又名命运交响曲)是在1804年，那时，他的耳已经完全失去了治愈的希望，他热恋的情人朱丽叶·琪察尔迪伯爵小姐因为门第原因离开了他，再加上当时的德国正处于一个令人窒息的封建时期。一连串的遭遇让贝多芬备受打击，但这位坚强的音乐巨人并不想就此认命，更不想屈服于命运对他的捉弄，他想要向命运、向大家证明，即使自己耳朵了，也照样可以进行音乐的创作。生活中有苦难、失败和不幸，也有欢乐、成功和希望，这就是所谓的命运。但是，人不能听从命运的安排，应该掌握自己的命运，并且随时与厄运抗争、战胜它，只有这样才能得到幸福，才能建立起丰功伟绩，这就是《c小调第五交响曲》的中心意蕴。整部交响曲以四个乐章的形式从多方面揭示了这种斗争性思想我最喜欢第四乐章，充满光明和无比欢乐的情绪，描绘出欢呼胜利的热烈场面。让人不由的对生命力的顽强肃然起敬。这也进一步加深了我对七年级道法上册第八课《探问生命》的理解。教师点评:这位同学读书笔记完成的很好。能利用互联网准确地找到自己所需的材料，并能认真聆听，用心感悟。德国思想家恩格斯曾经这样评价贝多芬的《c小调第五交响曲》“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没听过。”足见生命的意义就在于此。C1跨学科学习活动设计跨学科活动设计方案一、学习主题第八课《探问生命》部编版道德与法治七年级上册第四单元，二、学习目标(一)总目标1、知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。2、能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。3、情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。(二)具体学科目标1、道法学科:敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。2、历史学科:结合七年级历史上册第一课《中国境内人类的活动》，了解人类进化的漫长过程，从而认识到生命的来之不易。3、音乐学科:搜索关于生命意义的音乐资料，从中体会生命存在的价值。三、学习对象初中七年级学生四、活动流程第一阶段:活动准备阶段1.把班级学生分成两个学习小组，一组结合历史《中国境内的人类活动》，收集人类进化过程中的相关材料，并做好读书笔记。二组利用互联网搜索有关生命为主题的音乐作品，记下音乐的名称，并写出听后的感悟。2.教师根据自己的设计方案进行相关资料的搜索与整理。第二阶段:活动实施阶段1.每一位学生把第一阶段收集到的内容，整理成书面材料，2.教师制作PPT展示课件。第三阶段:展示交流阶段1.汇报交流准备。2.以小组为单位进行汇报交流。第四阶段:总结评价阶段1.从搜集资料到书面材料完成情况进行评价。2.展示交流环节的评价。五、学习资源相关网站:，360浏览器、百度搜索等相关图书:《中国境内的人类活动》、贝多芬与《C小调第五交响曲》(又名《命运交响曲》)六、技术工具手机、电脑、ipad，录屏软件(特别要求:须要用手机搜索材料的，只能在家里借用，不得带进校园)七、应用策略1、合作学习:小组合作学习2、基于研究的指导:资料图片搜集的方法与技巧，书面材料的整理规范。3、技术的使用指导:如何使用百度搜索，读书笔记如何突出重点。八、学习评价倡导激励评价为主,注重及时性评价,同时注重个体内差异评价，从“人类的起源”探问“生命的意义”今天，按照道法老师的要求，我又一次重温了七年级历史第一课《中国境内的人类活动》。在阅读中我发现，早期人类的进化历史远远长于人类的文明历史。人类就是在漫长的进化过程中，得经繁衍生息的。中国境内最早的人类，是距今170万年的元谋人，而真正称得上人类的应该是距今70-20万年的北京人。北京人在进化过程中，学会了直立行走，并懂得了用火。我们的祖先就是这样用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。直到山顶洞人的出现，人类开始有了文明的萌芽。人类进化经历了漫长的过程，生命对于我们来说并不简单，这让我想起了道法课上老师讲述的《探问生命》的课程，“生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都来之不易，生命属于我们自己的幸运。”在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。那我们应该有一个什么样的生命呢?我想用司马迁的话来回答:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我要做“重于泰山”的人。教师点评:益成同学的读书笔记有深度又有高度。他从人类漫长的进化过程中，总结出了“要克服困难，勇敢前进”的人生意义;结合道法课《探问生命》，他又得出了“生命来之不易，要珍爱生命”的结论。最后以“生命重于泰山”自励，完美诠释了他学习道法课、历史课的心得体会。贝多芬与《命运交响曲》贝多芬开始构思并动笔写《c小调第五交响曲》(又名命运交响曲)是在1804年，那时，他的耳已经完全失去了治愈的希望，他热恋的情人朱丽叶·琪察尔迪伯爵小姐因为门第原因离开了他，再加上当时的德国正处于一个令人窒息的封建时期。一连串的遭遇让贝多芬备受打击，但这位坚强的音乐巨人并不想就此认命，更不想屈服于命运对他的捉弄，他想要向命运、向大家证明，即使自己耳朵了，也照样可以进行音乐的创作。生活中有苦难、失败和不幸，也有欢乐、成功和希望，这就是所谓的命运。但是，人不能听从命运的安排，应该掌握自己的命运，并且随时与厄运抗争、战胜它，只有这样才能得到幸福，才能建立起丰功伟绩，这就是《c小调第五交响曲》的中心意蕴。整部交响曲以四个乐章的形式从多方面揭示了这种斗争性思想我最喜欢