【部编版七下语文】知识清单（教师版）

七年级下册第一单元

知识记诵手册

文学常识

1．杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇

称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和

实验两方面都有影响的物理学家之一。

2．人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，

以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的

研究具有重要意义。

3．臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年，诗人出版了

第一本诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等

诗集。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。

新中国成立后出版的诗集有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。

4．闻一多（1899—1946年）本名家骅,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。诗人：新诗集《红烛》

《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国

之情。学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚

辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若

称为“前无古人，后无来者”。民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，

他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党

特务刺杀身亡。

5．萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年

为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起

来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河

传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。

6．回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过

去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口

述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采

用自己口述、他人记录整理的方式。

7．司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光

竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟,世称“涑水先生”。死后追封太师温国公，谥文正。司马光自幼嗜学，

主持编纂了《资治通鉴》。

8．《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。它以时间

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为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，

涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，

宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之

书，亦学者必不可不读之书也。”近代著名学者梁启超评价它说：“司马温公《通鉴》，亦天地一大文也。其结构之

宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉。温公亦伟人哉！”

毛泽东自称曾十七次批注过《资治通鉴》，并评价说：“一十七遍。每读都获益匪浅。一部难得的好书噢……中

国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中编写的……《通鉴》里

写战争，真是写得神采飞扬，传神得很，充满了辩证法。”

字音字形

筹(chóu)划孕(yùn)育宰(zǎi)割鲜(xiǎn)为人知

开拓(tuò)大厦(shà)奠(diàn)基燕(yān)然勒功

元勋(xūn)颤(chàn)抖彷(páng)徨殷(yān)红

挚(zhì)友至死不懈(xiè)当之无愧(kuì)锋芒毕露(lù)

古罗布泊(pō)可歌可泣(qì)选pìn(聘)鞠躬尽cuì(瘁)

shǔ(署)名仰mù(慕)妇rú(孺)皆知家yù(喻)户晓

马革guǒ(裹)尸衰(shuāi)微赫(hè)然

迭(dié)起锲(qiè)而不舍兀(wù)兀穷年潜(qián)心贯注

慷慨(kāngkǎi)淋漓(línlí)气冲斗(dǒu)牛函(hán)寄

仰之弥(mí)高lì(沥)尽心血一反jì(既)往jiǒng(迥)乎不同

咳嗽(késou)调羹(ɡēnɡ)校(jiào)对抹(mǒ)杀

轻捷(jié)竭(jié)力喘(chuǎn)忧郁(yù)

揩(kāi)疙瘩(ɡēdɑ)更(ɡènɡ)

卿(qīng)岂(qǐ)涉(shè)

孰(shú)遂(suì)邪(yé)

多音字

yān（燕京）tuò（开拓）

燕拓

yàn（燕子）tà（拓本）

pō（湖泊）xiǎn（鲜为人知）

泊鲜

bó（停泊）xiān（鲜花）

zàng（宝藏）jiào（校对）

藏校

cáng（隐藏）xiào（校舍）

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zhuó（着色）chāi（差遣）

着zhāo（高着儿）差chā（差别）

zháo（着急）chà（差不多）

zhe（背着）cī（参差不齐）

形似字

铤（tǐng）铤而走险摄（shè）摄取

蜓（tíng）蜻蜓慑（shè）震慑

瘁（cuì）心力交瘁

键（jiàn）关键

悴（cuì）憔悴

健（jiàn）稳健

粹（cuì）纯粹

裁（cái）裁缝籍（jí）书籍

载（zǎi）记载藉（jiè）慰藉

竭（jié）竭力

碟（dié）碟片

揭（jiē）揭露

蝶（dié）蝴蝶

碣（jié）墓碣

喋（dié）喋喋不休

谒（yè）进谒

喘（chuǎn）喘气

踹（chuài）踹门

瑞（ruì）祥瑞

重点词义

宰割：比喻侵略、压迫、剥削。

筹划：想办法，定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。例句：电影《英雄儿女》塑造了很多可歌

可泣的英雄形象。

鲜为人知：很少有人知道。例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际

品牌。

鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，

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停止。例句：孙中山先生为了推翻封建帝制耗费了毕生精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。例句：在“儿童节欢乐歌舞秀”这场演出中，孩子们是当之

无愧的主角。

截然不同：形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。

截然不同、天壤之别辨析

同：两个词语都有差别极大的意思。

异：“截然不同”指完全不一样，而“天壤之别”指极大的差别。

例：赵明思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青截然不同。

在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。

彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

彷徨、犹豫辨析

同：两个词均有拿不定主意的意思。

异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。

例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？

我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。

锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。

妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们的爱情故事

让人感动不已。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？

诗兴不作：指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，起的意思。

兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。例句：他努力工作，兀

兀穷年，终于取得了骄人的成绩。

锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：队员们经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，

取得了辉煌的战绩。

衰微：(国家、民族等)衰弱；不兴旺。

赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。

潜心贯注：形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。

潜心贯注、全神贯注辨析

同：两个词语都有注意力高度集中的意思。

异：“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。“潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。

例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。

钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注地研究航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。

迥乎不同：很不一样。例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。

一反既往：既，已经。既往，从前。完全与从前相反。例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：一听到儿子逃课去游戏厅的消息，他恼得头发冲冠，怒得气冲斗

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牛。

迭起：一次又一次地兴起、出现。

高标：泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。

心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。例句：河滩上，孩子们心会神凝地建着城堡，波浪扑上来都不知道。

慷慨淋漓：充满激情、痛快顺畅。例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每一位学子。

揩：擦，抹。

安顿：安稳。

轻捷：轻快敏捷。

校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。

存心：心里怀有的念头。

深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。

不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。

文言知识

古今异义

1．孤．岂欲卿治．经为博．士．邪

孤：古义：古时王侯的自称。

今义：孤单，单独。

治：古义：研究。

今义：治理。

博士：古义：专掌经学传授的学官。

今义：学位的最高一级。

2．见．往．事．耳

见：古义：了解。今义：看到，看见。

往事：古义：指历史。今义：过去的事情。

一词多义

与蒙论议，大．惊（副词，表程度，十分）

1．大

大．兄何见事之晚乎（年长）

蒙辞以．军中多务（用，使用）

2．以

自以．为大有所益（与“为”合用，可译为“认为”）

蒙乃始就．学（从事）

3．就

自是指物作诗立就．（完成）

特殊句式

省略句

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与蒙论议

点拨：省略了主语“鲁肃”。

倒装句

蒙辞以军中多务

点拨：介词结构后置，即“蒙以军中多务辞”。

成语积累

1．吴下阿蒙：吴下，泛指吴地。阿蒙，吕蒙的小名。本指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅薄的人。

例句：小李虽然原来成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。

2．刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。

例句：改革开放以来，中国经济迅速发展，综合国力不断提高，西方国家对中国不得不刮目相待。

中心意思

1．《邓稼先》用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献

的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深思。

2．《说和做》记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻

研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、为民主而献身的精神。

3．《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示

了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念

之情。

4．《孙权劝学》通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长

才略的重要作用。

写作特色

《邓稼先》

1．以小标题构思全文。

本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。

2．选取典型事例来塑造人物。

本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先

去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说

了一句话：‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。

3．注意运用对比等写作手法，运用引用等修辞手法，更好地突出人物，表现中心。

作者把奥本海默和邓稼先作对比，更加突出了邓稼先的人格魅力；引用古文和五四时代的歌曲来烘托邓稼先工

作环境的恶劣和他贡献的巨大，使读者对邓稼先有了更全面的认识。

4．朴实的语言，极强的感染力。

本文语言朴实无华、平白流畅。句式变化多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式的使用完

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全服从于感情表达的需要，这使得文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。

《说和做》

1．结构严谨，过渡自然。

作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，中间部分分别写闻一多先生“作为学者的方面”和“作为革命

家的方面”，两部分之间用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然，结尾用两段文字总结全文，使

全文结构严谨。

2．选材精当、精于剪裁。

选材讲究典型性，能以少胜多。如“作为学者的方面”，作者只选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》等书的

情况加以表现。对材料的使用，作者根据中心的需要，有取有舍，有繁有简。如闻一多先生“在群众大会上”的演

讲，作者没有过多记述，而是反复强调“凶多吉少”的紧张形势，撷取演讲中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”

等，突出他的大无畏精神。

3．夹叙夹议。

文章以记叙为主，但中间又夹以议论。如：第⑦段是闻一多作为学者的方面的总结，是议论。第⑧、⑨两段是

闻一多作为革命家的方面的总结，最后一段则是全文的总结，这两处也都是议论。

《回忆鲁迅先生》

1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的双重因素。

本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记的基本特征——以真实人物

为记叙对象剪裁提炼，又具有散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀崇敬之情。因此作品不仅富有史传性，而且

也富有文学性。

2．捕捉人物生活中的灵性细节，从细微处见精神。

本文通过女性作者的细心体察，通过捕捉鲁迅生活中的琐事来表现他的个性、情趣、魅力和气质，从细微处显

示了鲁迅的伟大思想和人格，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。比如夜里看完电影，鲁迅先生让车给别人坐；

深夜展读青年的来信。这些小事，都在无言中表现出鲁迅克己待人的品质。

《孙权劝学》

1．记事简练，剪裁精当。

全文写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写结果，而不写吕蒙如何就

学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地

表现出来的。这样安排既节省了笔墨，又给读者留下了丰富的想象空间。

2．正面记言，侧面烘托及对比。

本文的对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。

文章除正面描写人物对话以表现人物性格外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。如吕蒙读书的功效

正是通过鲁肃的话展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而鲁肃话中的“非复吴下阿蒙”又将吕

蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

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七年级下册第二单元

知识记诵手册

文学常识

1．光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安

后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》

《三门峡大合唱》等名篇。

2．陆定一(1906—1996年),江苏无锡人，无产阶级革命家。1925年，陆定一加入中国共产党。1927年起他任

共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表。长征途中他任红军总政治部宣传部部长。1979年后，他任全国政

协副主席。

3．魏巍（1920～2008），河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名魏鸿杰，曾用

笔名红杨树。代表作：长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。

4．通讯是报刊上常用的一种体裁。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事。通讯和

消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅用叙

述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。即：它报道的人和事比新闻更具体更完整。《谁是最可爱的

人》正是这样一篇佳作。

5．端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群

中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

6．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

7．乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收

集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

字音字形

哺(bǔ)育屏(pínɡ)障宛转(zhuǎn)

气魄(pò)臂(bì)膀浊(zhuó)流

澎pài(湃)狂lán(澜)高山之diān(巅)

惊惶(huáng)攀(pān)谈督(dū)促

欺侮(wǔ)峭(qiào)壁骨碌(gūlu)

苛(kē)捐杂税hān(酣)然入梦蜷(quán)起来

缀(zhuì)着矗(chù)立不可捉mō(摸)

guàn(灌)输放纵(zòng)隐隐(yǐn)约约

坚韧(rèn)犁(lí)耙淳(chún)朴

谦逊(qiānxùn)覆(fù)灭zhì(掷)下

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fēng(蜂)拥bāi(掰)断huò(豁)亮

过瘾(yǐn)挚(zhì)痛镐(gǎo)头

怪诞(dàn)亘(ɡèn)古默契(qì)

田垄(lǒnɡ)蚱(zhà)蜢污秽(huì)

háo(嗥)鸣斑lán(斓)lán(谰)语

唧(jī)唧机杼(zhù)可汗(kè__hán)

鸣溅(jiān)溅燕(yān)山鸣啾(jiū)啾

朔(shuò)气策勋(xūn)ānjiān(鞍鞯)

p．èi(辔)头．róng(戎)机金tuò(柝)

阿zǐ(姊)红zhuāng(妆)

云bìn(鬓)霍(huò)霍

多音字

píng（屏障）qū（九曲连环）

屏曲

bǐng（屏气）qǔ（歌曲）

qing（坚强）

ácho（朝廷）

强qing（强迫）朝á

ǎzho（一朝一夕）

jin（倔强）ā

àɡ

là（丢三落四）jué（咀嚼）

落嚼

luò（落后）jiáo（细嚼慢咽）

yè（呜咽）sù（宿营）

咽yān（咽喉）宿xiǔ（半宿）

yàn（吞咽）xiù（星宿）

bēn（奔波）zhào（召唤）

奔召

bèn（投奔）shào（姓召）

xiě（血淋淋）

血

xuè（热血）

形似字

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哺（bǔ）哺育

澜（lán）狂澜

辅（fǔ）辅导

斓（lán）斑斓

捕（bǔ）捕捉

歉（qiàn）道歉搀（chān）搀扶

谦（qiān）谦虚馋（chán）馋嘴

缴（jiǎo）缴纳缀（zhuì）连缀

檄（xí）檄文辍（chuò）辍学

隅（yú）偏安一隅谦（qiān）谦逊

偶（ǒu）偶然赚（zhuàn）赚钱

遇（yù）遇见嫌（xián）嫌弃

愚（yú）愚昧兼（jiān）兼职

斓（lán）斑斓涌（yǒng）涌现

谰（lán）谰语俑（yǒng）陶俑

澜（lán）波澜踊（yǒng）踊跃

绕（rào）缠绕契（qì）默契

饶（ráo）丰饶锲（qiè）锲而不舍

娆（ráo）妖娆挈（qiè）提纲挈领

重点词义

气魄：气势；魄力。

气魄、气势辨析

同：两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。

异：“气魄”侧重于表示果断且有胆识，“气势”侧重于表现出的某种力量和形势。

例：黄河以它英雄的气魄，奔腾在亚洲的原野。

赵州桥气势雄伟，令人称奇。

澎湃：形容波浪互相撞击。

狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

九曲连环：形容河流等弯曲。

摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。

例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地飞过演习场上空。

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惊惶：惊慌。

攀谈：闲谈。

奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

矗立：高耸地立着。

细切：形容声音细微急促。

呜咽：（流水、丝竹等)发出凄切的声音。

澎湃：形容波浪互相撞击。

鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪,使他们行动起来。

索性：表示直截了当;干脆。

灌输：输送(思想、知识等)。

酣然入梦：畅快地入睡。

坚韧：牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。

淳朴：诚实、朴实。

谦逊：谦虚恭敬。

覆灭：灭亡。

聚歼：全歼。

永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。

袭过来：偷偷的过来。

豁亮：宽敞明亮。

憋闷：心情受到压抑的感觉。

奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。

真真切切：（听得）非常清楚确实。

品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质。

气质：指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。

意识：这里是指觉察（到）、认识（到）。

挚痛：诚恳而深切。

斑斓：灿烂多彩。

谰语：没有根据的话。

怪诞：荒诞离奇；古怪。

怪诞、怪异辨析

同：两个词语都有奇怪的意思。

异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”的程度要深。

例：中学生是不能留怪异发型的。

这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。

默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

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泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。

污秽：肮脏的东西。

嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

文言知识

【通假字】

对镜帖．花黄(帖：同“贴”)

【古今异义】

1．军书十．二．卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。

2．从此替爷．征古义：父亲；今义：爷爷。

3．出郭．相扶将古义：外城；今义：姓氏。

4．双兔傍地走．古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

5．赏赐百千强．古义：有余；今义：力量大。

【一词多义】

昨夜见军帖．（文告）

1．帖

对镜帖．花黄（同“贴”）

愿为市．鞍马（买）

2．市

东市．买骏马（集市）

愿．为市鞍马（愿意）

3．愿

愿．驰千里足（希望）

【词类活用】

1．策．勋十二转(名词用作动词，记录)

2．愿为市．鞍马(名词用作动词，买)

【特殊句式】

省略句

愿为市鞍马

点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。

倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置，应为“问女所思何”。

【成语积累】

1．磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。

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例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。

2．扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这件事经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。

中心意思

1．《黄河颂》借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女

像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。

2．《老山界》用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下的工农红

军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

3．《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂的通讯，文章选取三个典型事例，运用记叙、议论、抒情等表达方式，

报道了中国人民志愿军战士在抗美援朝斗争中的英雄业绩，热情赞扬了志愿军战士崇高精神品质，表现了作者对志

愿军战士的无比热爱崇敬之情。

4．《土地的誓言》用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作

者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。

5．《木兰诗》通过记述木兰女扮男装，代父从军，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不

慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

写作特色

《黄河颂》

1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。

作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、

中华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。

2.长短句相结合，节奏鲜明。

短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的

韵律。如：“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”

《老山界》

1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是文章脉络十分清晰。二是逐层写明

时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明白，后来才明白，按时间顺序写，先

设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。

2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。如作者运用场面描写把红军星夜爬山的场景写得有声有色、十分

生动，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄队伍。从不同的视角方位描绘出老山界山势的特点，有力

地突出了行军的困难，从而表现了红军的精神面貌。

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3.本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。本文语言异常朴实，富于口语色彩。

有些地方运用了比喻、排比等修辞手法，增添了语言的美感。全文饱含着真挚而强烈的感情，有出于对自己队伍本

质特点的认识而产生的强烈的自信之情，有不畏艰难险阻的强烈的革命英雄主义和乐观主义，有对自己同志的真挚

的热爱和赞美之情，有胜利的欣慰和自豪之情。

《谁是最可爱的人》

1.选材典型。

所谓典型，是指具有一定代表性的，能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。

本文为了写出志愿军战士最本质的东西，“最可爱”的原因，所选材料都具有典型性。就描写对象的广泛性来说，

有某部先头连的英雄群体，有蹈火救人的勇士，有普通的战士；就人物活动的环境来说，有枪林弹雨、刀光剑影的

战场，有浓烟滚滚、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞；就情节主体来说，有壮烈动人的阻击战，

有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面；就主题来看，都表现了战士们胸怀祖国和人民的美

好心灵。总之，由此可见作者选材上的匠心。

2.多种表达方式的综合运用。

文中综合运用了议论、抒情等表达方式，比如第7段引述营长的话，真挚动情，读者已经很感动了，这时，作

者趁热打铁，在亲切呼唤“朋友”之后马上问“你的感想”，紧接着以两个反问句回答，热诚地抒发自己的感受。

又如第12段，第14段。它们都是在以抒情、议论的方式对一个事例作总结，从结构上说，标志着一个事例描述

的结束；从内容上看，会感染读者，使读者与作者认识统一，感情产生共鸣。

3.语言准确、生动，富于感情。

比如故事一描述战后战场的一段，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、摁、握、衔、扣……，这些动词用

得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则要“衔”。这些动词有鲜明的感情

色彩，“掐”“摁”“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景，

感人至深。

4.多种句式、修辞综合使用。

本文用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者认识，促成感情升华。除此之外，本文还用

了比喻、排比、反复等多种修辞手法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。

《土地的誓言》

1.结构简单，线索清晰。

本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。

第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血

沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！两段文字一

气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，又宛如对仗工整的一副长联。

2.综合运用多种修辞手法。

例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了东北物产

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的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。文中还运用了呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热

爱、怀想和眷念。

《木兰诗》

1．有详有略，处理得当。

诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活

则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。

2．多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。

诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强

了诗歌的语势。

名句积累

1.《木兰诗》写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰

无长兄。

2.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买

辔头，北市买长鞭。

3.《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理

红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

4.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

5.《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句：万里赴戎机，关山度若飞。

6.《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮

士十年归。

7.《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。

8.《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：策勋十二转，赏赐百千强。

9.《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金析，寒光照铁衣。

10.《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘

唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

11.写战争激烈紧张的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年

归。

12.诗中描写边塞战地夜景的两句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

13.突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

14.《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）：将

军百战死，壮士十年归。

15.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我

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是雄雌。

16.《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

17.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡

18．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。

19．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌

兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！

20．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。

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七年级下册第三单元

知识记诵手册

文学常识

1．鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名周树人。以笔名鲁迅闻名于世。中国现代文学的奠基人。

1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集

《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学

产生了深刻而广泛的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2．《山海经》，书名，十八卷。包括《山经》五卷和《海经》十三卷。作者不详，各卷撰成年代无定论。内容

主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古

代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。

《山海经》中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大

禹治水》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

3．杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》

等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔•布拉斯》《堂吉诃德》

等；回忆录有《我们仨》。

4．李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生

动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

5．欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是

北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

6．唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、

王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。

7．王维（约701－761），字摩诘，唐代诗人、画家。河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县(今属山

西)。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。王维尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王

孟”。王维的代表诗作有《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》等，有《王右丞集》。

8．李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有

的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白

集》传世。他的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

9．岑参（约715—770），唐代诗人。江陵（今湖北荆州市荆州区）人。他自幼从兄受书，遍读经史。长于七言

歌行。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语

言变化自如。有《岑嘉州诗集》。

10．韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想

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家、教育家，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，

扩大文言文的表达功能。韩愈与柳宗元并称为“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，是唐宋八大家之首。

他的作品收在《昌黎先生集》里。

字音字形

絮(xù)说憎(zēng)恶辟(pī)头chuāngbā(疮疤)

诘(jié)问惧惮(dàn)震悚(sǒng)渴mù(慕)

粗拙(zhuō)霹(pī)雳(lì)杨绛(jiàng)侮(wǔ)辱(rǔ)

荒僻(pì)镶(xiāng)嵌(qiàn)伛(yǔ)翳(yì)

骷(kū)髅(lóu)滞(zhì)笨愧zuò(怍)取dì(缔)

zuàn(攥)包ɡuǒ(裹)凹凼(dàng)门槛(kǎn)

唿(hū)嗒黏(nián)性撬(qiào)开硌(gè)脚

茬(chá)gāngà(尴尬)矜(jīn)圃(pǔ)

睨(nì)矢(shǐ)颔(hàn)汝(rǔ)

忿(fèn)然酌(zhuó)杓(sháo)

多音字

zhé（折磨）tiě（帖子）

折shé（折本）帖tiē（妥帖）

zhē（折腾）tiè（字帖）

chéng（乘车）yà（压根儿）

乘压

shèng（千乘）yā（压迫）

pū（铺床）bēi（背东西）

铺背

pù（铺子）bèi（后背）

mò（抹墙）

kǎn（门槛）

抹mā（抹布）槛

jiàn（槛车）

mǒ（抹杀）

形似字

琐（suǒ）烦琐慕（mù）羡慕

锁（suǒ）锁链摹（mó）描摹

唢（suǒ）唢呐幕（mù）黑幕

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缔（dì）取缔

塌（tā）塌败

谛（dì）真谛

榻（tà）下榻

蒂（dì）根深蒂固

伛（yǔ）伛偻怍（zuò）愧怍

驱（qū）驱动炸（zhà）爆炸

枢（shū）枢纽诈（zhà）欺诈

揩（kāi）揩汗桨（jiǎng）船桨

谐（xié）和谐浆（jiāng）泥浆

躁（zào）烦躁

胯（kuà）胯骨

燥（zào）干燥

跨（kuà）跨过

操（cāo）操场

掺（chān）掺水

惨（cǎn）惨叫

渗（shèn）渗透

重点词义

磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。

繁琐：繁杂琐碎。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。

深不可测：慌慌张张，不知怎么办才好。

深不可测、高深莫测辨析

两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深

不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。

诘问：追问，责问。

诘问、询问辨析

两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸

责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。

情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情

有可原的。

渴慕：非常思慕。

疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

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莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

莫名其妙、捉摸不定辨析

两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也

莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。

霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”受到了极大的震撼。

震悚：因恐惧而颤动；震惊。

震悚、震惊辨析

两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，

他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，

真让人震惊。

取缔：明令取消或禁止。

落伍：比喻人或事物跟不上时代。

惶恐：惊慌害怕。

惶恐、恐惧辨析：

两词均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度比“恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感到非常惶

恐。而“恐惧”指非常害怕，程度很深。如：听到这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声尖叫起来。

荒僻：荒凉偏僻。

塌败：塌陷破败。

滞笨：呆滞笨拙。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

侮辱、诬蔑辨析：

两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但“侮辱”侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱，如：你这样

做是对别人的侮辱，应当立即改正。而“诬蔑”侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他这样做简直是诬蔑。

愧怍：惭愧。

愧怍、惭愧辨析

两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍”只用作书面语，

如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的行为而深感愧怍。而“惭愧”既可用于书面语，也可用于口语，如：他

没有尽到自己的责任，心里感到惭愧万分。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人和他说话，所以他总是自言自语。

低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。

低眉顺眼、俯首帖耳辨析

两个词语均有“顺从”的意思，但“低眉顺眼”侧重于神情，如：小姑娘那副低眉顺眼的神情，真让人心疼。“俯

首帖耳”侧重于外在表现，如：奴才在主子面前俯首帖耳的表现，令人生厌。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

微不足道、微乎其微辨析

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两词都有“非常渺小”的意思。但“微不足道”侧重于事情小，不值得一提，如：对于民族利益来说，我们个人的

得失是微不足道的。而“微乎其微”侧重于作用或重要性不大，如：一直以来，他的作用都是微乎其微的。

尴尬：神色、态度不自然。

尴尬、局促辨析

两词均有“不自然、不大方”的意思。但“尴尬”侧重于神色、态度，如：同桌的一句话让他非常尴尬。而“局促”

侧重于手足无措，如：他很局促地坐在那儿，脸红得厉害。

大庭广众：人很多的公开场合。例句：在大庭广众之下，我们要特别注意自己的形象。

若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。例句：他耍了个小聪明改了分数，虽然逃过了被人耻笑的下场，

但是他总觉得若有所失。

文言知识

通假字

1．但手熟尔．(尔：同“耳”。)

2．徐以杓．酌油沥之(杓：同“勺”。)

古今异义

1.尝射于家圃

古义：曾经。

今义：吃一点试试；辨别滋味。

2.尔安．敢轻吾射

古义：怎么。今义：平安；安全。

3.但．手熟尔

古义：只是。今义：转折连词，但是。

一词多义

尝射．于家圃（射箭，动词）

1．射

尔安敢轻吾射．（射箭的本领，名词）

尔．安敢轻吾射（你，人称代词）

2．尔

但手熟尔．（同“耳”，相当于“罢了”）

词类活用

1．但微颔．之(名词用作动词，点头)

2．吾射．不亦精乎(动词用作名词，射箭的本领)

文言句式

倒装句

尝射于家圃

点拨：介宾短语后置，正常语序应是“尝于家圃射”。

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省略句

自钱孔入

点拨：句首省略了主语“油”，句尾“入”字后省略了宾语“葫芦”。

中心意思

1．《阿长与山海经》通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动

妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。

2．《老王》通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳

朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。

3．《台阶》通过叙述父亲终年辛苦，积铢累寸，终于建成有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事，赞美

了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，同时表达了亿万农民渴望提高生产力，改变农村经济极端落后的状

况的心声。

4．《卖油翁》通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也

不能骄傲。

写作特色

《阿长与山海经》

1．欲扬先抑，真实感人。

开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲

扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。

2．围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。

文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买《山海经》

一事等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到

“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。

《老王》

1．线索分明，条理清晰。

文章以作者与老王的交往为线索，贯穿始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文章先是

按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工

作和为人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经作者精心组织，就成了一个有机的整体。

2．以小见大，含意深刻。

文章通过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人”的形象。文章有意无意之

间“带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

《台阶》

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1．线索清晰。围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会

地位的追求，突出了父亲希望受人尊敬的热切渴望。

2．细节描写出神入化。运用细节描写，表现人物形象，突出父亲既要强能干又老实厚道的性格特征。

3．详略得当。父亲建新屋的主要目的是建起高台阶，因为父亲想赢得尊重，而台阶是地位的象征，所以新屋

的主体工程写得较简略，对造台阶则进行了详写。

《卖油翁》

1．对比手法，人物鲜明。

本文运用对比手法，刻画出陈尧咨虽然善射但“自矜”，卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。

2．详略得当，重点突出。

本文对卖油翁的酌油技术写得比较详细，而对陈尧咨“善射”则描写得简略，重点突出，富有说服力。

3．词句使用准确而传神。

短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句，充分表现了陈尧咨的

自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等词句，刻画出卖油翁精通酌油技巧，对人不卑不亢

的形象。

名句积累

《竹里馆》（王维）

1.王维《竹里馆》一诗中抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句是：深林人不知，明月来相照。

2.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

3.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里弹琴复长啸。

4.《竹里馆》中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽

篁里，弹琴复长啸。

5.《竹里馆》中用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到

孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。

6．《竹里馆》诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

7．《竹里馆》诗中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

8．《竹里馆》诗中充满了诗情画意，体现了诗中有画的优美语句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

9.王维《竹里馆》一诗中表明对权奸的不满，抒发自己气节的句子是：独坐幽篁里弹琴复长啸。

10.王维《竹里馆》一诗中用拟人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的诗句是：

深林人不知，明月来相照。

春夜洛城闻笛（李白）

1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故

园情。

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2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句：此夜曲中闻

折柳何人不起故园情。

3.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛

城。

4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人