7 认识时间（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

7认识时间（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《认识时间》是2024-2025学年二年级上册人教版数学教材中的一个重要章节。二年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了一定的理解。本节课旨在让学生认识时间，学会看懂时钟，掌握时间的表达方法，培养学生的时间观念，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识时钟，了解时钟的结构和功能。

2.学会看懂整点、半点时间。

3.掌握时间的表达方法，如“3点30分”、“4点15分”等。

4.培养良好的时间观念，为日常生活和学习提供便利。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的数感，通过时间的学习，让学生在日常生活中更好地理解和运用数学知识。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过观察和比较时钟的运行规律，提高学生分析和解决问题的能力。

3.培养学生的空间观念，通过时钟的平面图和立体模型，帮助学生建立空间想象和图形认知。

4.提升学生的数据意识，让学生学会在日常生活中收集、整理和运用时间信息。

5.增强学生的应用意识和创新意识，鼓励学生将所学时间知识应用于实际情境，创造性地解决问题。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是让学生认识时间，具体包括认识时钟的构造、时针与分针的运行规律、整点与半点的识别以及时间的表达方式。通过实践活动，使学生能够将时间知识应用到日常生活中，形成良好的时间管理习惯。

2.重点难点：

重点：

-让学生掌握时钟的基本结构，包括时针、分针、钟面刻度等。

-学会识别整点和半点时间，并能正确表达。

-培养学生的时间观念，理解时间的流逝和重要性。

难点：

-理解时针和分针之间的相对运动关系，特别是在半点时刻时针和分针的具体位置。

-在日常生活中准确地运用时间知识，如计算时间差、安排时间表等。

-将时间概念与实际生活情境相结合，提高学生的实际应用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解时钟的结构和时间的表达方式，以及示范如何看懂时间，引导学生积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演时间管理者的角色，模拟安排日常活动的时间，以及进行时间问答游戏，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子时钟模型和动画，直观展示时针和分针的运动，帮助学生更好地理解时间的概念。同时，使用实体时钟模型进行实验操作，让学生动手调整时钟，加深对时间知识的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的时钟图片，询问学生是否认识这些物品，它们有什么作用。

-提问：你们在生活中是如何使用时钟的？时钟对你们有什么帮助？

2.新知学习（20分钟）

-讲解时钟的结构，包括时针、分针、秒针和钟面刻度。

-通过实物时钟模型，演示时针和分针的运动规律，让学生观察并描述两者的关系。

-教师引导学生学习整点和半点时间的识别，通过互动问答，检查学生的理解程度。

-学生跟随教师一起在模型上模拟时针和分针的运动，练习表达时间。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中正确使用时间，如按时作息、安排学习等。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，模拟日常场景中如何告知和询问时间。

4.实践应用（10分钟）

-教师提出日常生活中的时间管理情境，如上学、做作业、吃饭等，要求学生用所学知识计算和安排时间。

-学生动手制作个人时间表，将所学时间知识应用到实际生活中。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验和收获，讨论如何改进时间管理。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录自己一周内的作息时间表，分析时间安排是否合理，并提出改进意见。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后观察家庭中时钟的运行，与家长讨论时间管理的方法，增强家庭时间管理意识。

8.教学反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，为下一节课的教学调整提供依据。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生认识时间方面取得了一定的效果，学生能够积极参与讨论和实践活动。但在角色扮演环节，部分学生对于时间的表达仍存在困难，未能完全掌握整点与半点的区分。

2.教学改进：针对学生表达时间时的困难，下一节课将增加更多的时间表达练习，包括模拟日常生活场景的对话练习，以及增加学生之间的互动交流，以增强学生对时间概念的理解和应用能力。同时，将对学有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数均匀，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和练习中，对时间知识的掌握程度较好，能够准确表达整点和半点时间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将时间知识应用到实际生活中，体现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对时间知识有较好的掌握，但仍有少数学生在时间表达上存在误差。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂活动的反馈积极，认为实践环节有助于理解时间概念，建议增加更多互动环节。

教师反思：教师需在下一节课中加强对时间表达环节的教学，针对学生反馈调整教学策略，提高教学效果。同时，计划增加更多生活化的时间管理案例，帮助学生更好地将时间知识应用到实际生活中。八、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂中，我特别注意了学生们对时间知识的理解和掌握情况。我通过观察他们在课堂上的反应，比如是否能够积极地参与到时间的讨论中，能否准确地回答关于时间的问题，以及在实践活动中是否能够灵活运用所学的知识。此外，我也检查了他们的作业，看看他们是否能够独立地完成时间的表达和计算，这些都是我评估学生理解程度的重要依据。

改进策略：通过评估，我发现大多数学生对整点和半点的概念有了很好的理解，但在时间的表达上还存在一些小问题。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些时间表达的练习，比如通过角色扮演的方式，让学生模拟日常生活中的时间对话，这样可以提高他们的实际应用能力。同时，我也会根据学生的作业情况，对个别学生进行一对一的辅导，帮助他们克服表达的难点。

在教学方法上，我会更加注重互动和参与，让学生在课堂上不仅仅是听众，更是参与者。我会设计更多有趣的活动，比如时间排序游戏，让学生在游戏中学习时间知识，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强他们的记忆。

我还会关注学生个体之间的差异，对于理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的任务，比如让他们尝试解决更复杂的时间问题，或者设计自己的时间管理计划。而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供额外的支持和练习，确保他们不会落后。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍时间单位的发展史，如小时、分钟、秒钟的由来，以及它们与天文观测的关系。

-时间管理技巧：提供时间管理的策略和方法，如时间规划、优先级排序、番茄工作法等。

-时间与生活的联系：探讨时间在生活中的应用，如制定日程表、安排假期活动、烹饪计时等。

-时间相关的科学知识：介绍时间的科学概念，如相对论中的时间膨胀现象，以及时间在宇宙探索中的作用。

-时间文化的多样性：不同文化背景下对时间的理解和运用，如东方文化中的时辰概念、西方文化中的时间线性观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于时间管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何掌控你的时间》等，以提升时间管理能力。

-观察实践：要求学生观察家庭成员或自己的时间管理方式，记录一周内的时间分配，分析时间利用的效率。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验，以及如何克服时间管理中的困难。

-创意活动：设计时间主题的创意活动，如制作时间胶囊、规划理想的一天等，让学生在活动中体验时间的价值。

-科学探索：引导学生探索时间相关的科学知识，如观