2024-2025学年学年高中英语 Unit3 Inventors and inventions discovering useful structures revision of past participles教学实录 新人教版选修8VIP

2024-2025学年学年高中英语Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples教学实录新人教版选修8一、教学背景

授课内容：Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选修8。

本节课旨在帮助学生复习过去分词的用法，并将其应用于描述发明和创新的结构中，与课本Unit3的主题紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去分词，提高英语书面表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够准确识别和使用过去分词，描述发明和创新的过程。

2.思维品质：学生通过分析文本中的过去分词结构，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生了解发明和创新对人类社会的影响，增强对科技发展的认识。

4.学习策略：学生学会通过语境推断词义，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去分词的识别和运用：本节课的核心内容是过去分词的用法。学生需要能够识别出句子中的过去分词，并正确使用它们来构成被动语态或作定语、状语等。例如，在句型"Themachinewasinventedby..."中，学生需要知道"invented"是过去分词，表示被发明的动作。

-描述发明和创新的结构：学生需要掌握如何用英语描述一个发明或创新的过程，包括使用恰当的时态和语态，以及相关的词汇和短语。例如，使用"Thedevicewasdesignedtoimprove..."来描述一个发明的目的。

2.教学难点

-过去分词与现在分词的区别：学生容易混淆过去分词和现在分词的用法，特别是在它们都可以作为定语或状语时。例如，区分"Thebookwrittenbyhim"（他写的书）和"Thebookfallingfromthetable"（从桌子上掉下来的书）。

-复杂句型的构造：在描述发明和创新时，学生可能难以构造包含多个从句的复杂句子。例如，构造句子"Thematerial,whichwasdiscoveredbythescientist,hasrevolutionizedtheindustry."需要准确使用过去分词"discovered"并正确连接从句。

-语境中过去分词的隐含意义：学生可能难以理解过去分词在特定语境中的隐含意义。例如，在句子"Theexperimentconductedlastweekshowedinterestingresults."中，学生需要理解"conducted"不仅表示实验是被做的，还隐含了实验完成的时态。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、录音机、黑板、白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、在线英语学习资源库、英语听力材料

-教学手段：小组讨论、互动问答、角色扮演、课堂游戏五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些著名的发明和创新图片，如灯泡、电话、电脑等，引导学生思考这些发明是如何改变世界的。接着提问学生：“你们知道这些发明背后的故事吗？它们是如何被发明出来的？”通过这些问题激发学生的兴趣，为学习过去分词和描述发明创新的过程做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先解释过去分词的概念和用法，通过例句展示过去分词在描述发明和创新过程中的作用。

-接着，教师引导学生观察课文中的句子，找出并分析其中的过去分词结构，让学生理解过去分词在句子中的功能。

-然后，教师提供一些练习，让学生尝试用过去分词描述一个简单的发明过程，如：“TheelectricbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Ithasrevolutionizedthewayweliveatnight.”

-随后，教师介绍描述发明和创新的结构，如使用“wasdesignedto”、“hasbeenimprovedto”等句型，并让学生练习构造复杂句子。

-最后，教师通过互动问答和小组讨论的方式，帮助学生巩固所学知识，并解决他们在理解和使用过去分词过程中遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每个小组选择一个发明或创新项目，要求学生用英语描述这个项目的发明过程，包括使用的材料、技术难点、发明的影响等。学生需要运用本节课学到的过去分词和描述结构，制作一个海报来展示他们的发明。在制作海报的过程中，学生可以讨论和协作，以确保海报内容准确、表达清晰。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调过去分词在描述发明和创新过程中的重要性，并提醒学生在实际应用中注意过去分词的正确使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生选择一个他们感兴趣的发明，用英语写一篇简短的描述文章，进一步巩固所学知识。六、教学反思

教学反思：今天的课堂氛围很好，学生们对发明和创新的话题表现出了浓厚的兴趣。在讲解过去分词的时候，我发现通过具体例句和实际应用练习，学生更容易理解和掌握。但在小组活动中，我也注意到有些学生在构造复杂句子时还存在困难，未来我需要更多地指导他们如何组织语言。另外，学生的海报展示环节非常成功，他们能够很好地将所学知识应用到实际中，这也让我看到了他们在语言运用上的进步。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间，我会继续努力，帮助学生们更好地学习英语。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种发明和创新的历史图片，如电话、电视、电脑、智能手机等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑一些关于伟大发明家和他们的发明过程的短片，如托马斯·爱迪生发明灯泡的故事，以及现代科技产品的创新过程。

-音频素材：选取英语听力材料，其中包含对发明和创新过程的描述，用于提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：提供一些与健康生活方式相关的英文文章，如介绍健康饮食、运动习惯、心理平衡等内容的文章，让学生在阅读中学习到如何用英语描述健康生活方式。

-书籍素材：推荐一些英文书籍，如《TheBlueZones》、《HowNottoDie》等，这些书籍涵盖了健康饮食、长寿习惯等主题，适合学生深入了解健康生活理念。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己的饮食、运动、睡眠等健康生活习惯，通过实际操作来实践健康生活方式。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在学习英语过程中的发现、疑问和学习心得，以便于复习和反思。

教学支持：

-课堂活动模板：提供一些课堂活动模板，如小组讨论、角色扮演、辩论等，帮助教师在课堂上组织多样化的教学活动，增强学生的参与感和互动性。

-评估工具：设计一些评估工具，如自我评估表、同伴评估表、教师评估表，用于检测学生对过去分词的掌握程度和健康生活方式的理解程度。

-家长沟通材料：准备一些英文材料，向家长介绍学生在校学习的内容和目标，以及如何在家中支持孩子的英语学习和健康生活方式的实践。

教学资源与支持的设计旨在辅助教师完成教学任务，同时提供学生丰富的学习材料和实践工具，确保教学内容与学生的日常生活紧密相关，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-完成课本练习册中关于过去分词的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习。

-写一篇短文，介绍一个你感兴趣的发明，使用至少五种不同的过去分词结构，并描述这个发明是如何影响人们的生活的。

2.口语作业：

-准备一个口语报告，介绍一位你敬佩的发明家，包括他们的生平、重要发明以及对世界的贡献。

3.实践作业：

-设计一个简单的发明，画出设计图，并用英语撰写一份关于这个发明的说明书。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在批改学生的书面作业时，我会重点关注过去分词的使用是否准确，以及句子结构是否合理。

-对于每个学生的作业，我会给出个性化的反馈，指出他们在使用过去分词时的常见错误，并提供改进的建议。

-我会挑选一些优秀的作业样本，在课堂上与同学们分享，以供大家学习和借鉴。

2.口语作业反馈：

-在学生完成口语报告后，我会根据他们的表达清晰度、语言流畅度和内容的完整性给出评价。

-我会鼓励学生使用过去分词来描述发明家的成就，并提醒他们在报告中使用恰当的时态。

-对于