第3课 绿豆苗的生长（教学实录）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

第3课绿豆苗的生长（教学实录）-2023-2024学年五年级下册科学教科版一、课程背景与目标定位

本节课《绿豆苗的生长》是2023-2024学年五年级下册科学教科版教材中的内容。课程背景是基于学生对植物生长基本条件的了解，通过观察绿豆苗的生长过程，引导学生深入探究植物生长的内在规律。本节课的目标定位在于：使学生能够通过实验观察绿豆苗的生长变化，培养他们的观察能力和实验操作能力；同时，通过分析绿豆苗生长的条件，帮助学生理解植物生长的基本原理，提高他们的科学素养。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、记录等科学方法探究绿豆苗生长过程的能力，提高他们的探究意识和问题解决能力。

2.科学态度：引导学生形成积极的科学态度，对实验结果持有客观、严谨的态度，培养他们的批判性思维和科学精神。

3.科学思维：通过分析绿豆苗生长的条件和变化，发展学生的科学思维能力，提升他们从现象中提取规律、形成科学概念的能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过家庭种植绿豆苗等实践活动，增强学生的实践操作能力和生活技能。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以播放绿豆苗生长过程的视频作为导入，激发学生对植物生长的兴趣。

-情境模拟：模拟绿豆苗生长环境的变化，让学生观察并记录不同条件下绿豆苗的生长情况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论绿豆苗生长的关键因素，并分享各自的观察结果。

-角色扮演：让学生扮演植物学家，通过角色扮演来模拟实验过程，探讨如何优化绿豆苗的生长条件。

3.实践操作

-实验观察：指导学生动手进行绿豆苗种植实验，观察并记录生长数据。

-数据分析：让学生分析实验数据，探讨影响绿豆苗生长的因素。

4.反思与评价

-自我反思：学生在实验后反思实验设计是否合理，以及实验过程中可能存在的问题。

-同伴评价：学生之间相互评价实验结果和报告，提出改进建议，共同提高实验设计的科学性和合理性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解绿豆苗生长的基本原理和条件，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实验法：通过实际的绿豆种植实验，让学生亲身体验植物生长过程，增强实践能力。

3.讨论法：组织学生讨论实验观察到的现象，激发思维，促进理解和创新。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示绿豆苗生长的图片和视频，直观展示生长过程。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、生长模拟等，提高学生的学习兴趣。

3.实验材料：准备充足的实验材料，如绿豆种子、花盆、土壤等，确保每个学生都能参与实验操作。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示绿豆种子在不同条件下的生长对比图片，引发学生对绿豆生长条件的思考。

-目的：激发学生对植物生长条件的兴趣，为绿豆苗生长的实验探究打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解绿豆苗生长所需的基本条件，如水分、光照、温度等，并通过实际案例帮助学生理解。

-实验演示：通过演示绿豆种子发芽的实验过程，让学生直观了解绿豆苗生长的步骤和条件。

-观察分析：引导学生观察绿豆苗在不同条件下的生长情况，分析生长条件对绿豆苗生长的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于绿豆苗生长条件的选择题和填空题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生就绿豆苗生长的某个条件进行分组讨论，如讨论如何为绿豆苗提供适宜的光照。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如比较不同土壤对绿豆苗生长的影响，让学生运用所学知识解决问题。

-实验探究：让学生自主设计实验，探究不同条件下绿豆苗生长的变化，提高学生的实践探究能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于绿豆苗生长条件的重点内容，强调实验观察的重要性和实验设计的合理性。

-学生反馈：鼓励学生分享在实验过程中的发现和学习体会，提出在实验中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过绿豆苗生长的实验，学生们对植物生长条件有了更直观的认识。观察他们种植绿豆苗的过程，我发现有些学生在光照和水分控制上还存在疑惑。下次我会在这两个方面提供更详细的指导，确保每个学生都能掌握正确的种植方法。

另外，我觉得在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是讨论主题不够吸引他们，或者是对实验结果的理解不够深入。我计划在下一堂课中调整讨论主题，让它更贴近学生的生活经验，同时加强对实验结果的解读，让学生们能更积极地参与到讨论中来。

还有，课堂总结时，我感觉学生们对于实验的反思还不够深刻。未来，我会鼓励学生在实验结束后立即写下自己的观察和感受，这样可以帮助他们更好地反思整个实验过程，从中吸取经验教训。通过这样的改进，我相信学生们的科学探究能力和思维水平会得到进一步的提升。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作中，我会密切关注每位学生的参与情况，对他们的观察细致、实验操作规范、讨论积极等方面给予即时反馈，鼓励他们相互学习和交流。

2.成果评价：通过检查学生的实验记录和报告，评价他们对绿豆苗生长条件的理解和掌握程度。对学生的创新想法和深入分析给予肯定，同时鼓励他们分享自己的成果，互相学习，共同提高。

3.自我反思：在课程结束时，引导学生回顾学习过程，思考在实验中遇到的问题和解决方法，以及如何将所学的植物生长知识应用到日常生活中。鼓励学生撰写反思日记，记录自己的学习体会和成长，从而促进他们自我管理和自我提升的能力。八、教学评估与改进

教学评估：

这学期的《绿豆苗的生长》课程已经进行了一段时间，我观察到学生们在实验操作和理论学习上都取得了一定的进步。学生们对绿豆苗生长的基本条件有了较为清晰的认识，能够通过观察和记录来分析生长过程。在小组讨论中，我也看到了学生们积极参与、互相学习的态度，这让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。比如，部分学生在实验操作中还不够细致，观察记录的准确性有待提高；另外，一些学生在理论知识的掌握上还存在模糊地带，需要更多的巩固和练习。

教学改进：

针对上述评估中提到的问题，我计划从以下几个方面进行教学改进。

首先，我会调整实验教学的策略。在实验操作前，我会更详细地讲解实验步骤和注意事项，确保学生们能够准确地进行操作。同时，我会增加实验操作的演示环节，让学生们通过观看示范来更好地理解实验过程。此外，我还会在实验过程中增加巡回指导，及时发现并纠正学生的操作错误，提高实验的准确性。

其次，我会强化理论知识的学习。在课堂上，我会通过更多的实例来讲解植物生长的理论知识，让学生们在具体的情境中理解抽象的概念。我还会设计一些互动环节，如小组竞赛、问题抢答等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和掌握知识点。

再次，我会加强对学生自我反思的引导。在每次实验结束后，我会要求学生们撰写实验报告，并在报告中加入自我反思的部分。我会引导他们思考实验中的成功经验和不足之处，以及如何改进实验设计和操作过程。通过这样的自我反思，学生们可以更好地提升自己的实验能力和科学思维。

此外，我还会增加一些拓展活动，如组织学生参观植物园或农场，让他们在实际环境中观察植物生长，增强他们的实践能力。同时，我会鼓励学生们参与科学俱乐部或研究小组，为他们提供更多深入探究的机会。

最后，我会定期与学生们进行交流，了解他们的学习需求和困惑，根据他们的反馈及时调整教学方法和内容。我相信，通过这些改进措施，学生们在《绿豆苗的生长》这门课程上的学习效果会得到显著提升。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集有关绿豆苗生长过程的视频资料，包括种子发芽、幼苗生长等阶段，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备一系列绿豆苗生长的图片，展示不同生长阶段的特征，辅助学生理解和记忆植物生长过程。

-音频：录制关于植物生长的科学讲解音频，让学生在课后收听，加深对植物生长条件的理解。

2.阅读材料

-精选短文：挑选一些与植物生长相关的英文短文，如《植物的生长奇迹》、《绿豆苗的生长秘密》等，这些短文不仅包含健康生活方式的核心要素，还介绍了植物生长的科学知识，有助于学生扩展阅读视野，提高英语水平。

-扩展阅读：提供一些关于植物生长的科普书籍和文章，鼓励学生在课后进行自主阅读，进一步深化对植物生长的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，帮助他们查找和理解植物生长相关的专业词汇。

-听力练习软件：推荐一些听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力练习提高对英语科学材料的理解能力。

4.实验材料

-种子和土壤：准备足够的绿豆种子和适合种植的土壤，供学生在实验中使用。

-实验仪器：提供实验所需的仪器，如温度计、湿度计、量杯等，帮助学生准确测量和记录实验数据。

5.教学软件

-互动式学习平台：利用互动式学习平台，如Kahoot!、Quizlet等，设计植物生长相关的互动问答和练习，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

-数据分析软件：引入简单的数据分析软件，如Excel或GoogleSheets，教授学生如何整理和分析实验数据，培养他们的数据处理能力。

6.教学网站

-科学教育网站：推荐学生访问一些科学教育网站，