中考语文课内文言文要点梳理与练习：八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》过关训练（原卷版+解析）

2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）

文言文阅读之“之”的用法

★【考点解读］

“之"字在初中文言文中比较常见，并且也是初中课文新课程标准要求学生掌握。由于受语言环境影响，

它意思与用法十分灵活多变，理解起来有一定难度。

★［知识梳理］

一、作助词用。

主要用法有六种类型：

1.结构助词。相当于现代汉语“的"，放在定语与中心语之间，作定语标志。也就是说"之"后面词或词

组是名词性，“之”出现把前后连接成偏正关系短语。可译为”的"，有的可不译。

其格式为：定语+之+中心语。例如：

①禽兽之变诈几何哉（蒲松龄《狼》）译：禽兽欺骗手段能有多少呢？

②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后感情。

③忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）译:忘记了路远近。

2.用在主谓之间，取消句子独立性，使原来主谓句成为句子成分或复句成分。不必译出。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之"用在主语与谓语之间，起取消句子独立性作用，

可不译。译时也可省去。“用在主谓间“是说"之"前后连接是主语与谓语，而充当谓语通常是动词或形容词，

掌握这一点你就不会把它与结构助词“的”混淆。“取消句子独立性”说明此时“之"前后主语与谓语构成已不

再是句子，它已失掉了作为句子资格，变成了一个短语，而成为整个句子成分，通常作主语、宾语与状语。

其格式为:主语+之+谓语。例如:

①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译:我唯独爱莲花从淤泥中长出而不受到沾染。

②予谓菊，花之隐逸者也。（刘禹锡《陋室铭》）译:我认为菊花是花中的隐士。

3.音节助词。用在形容词、副词或某些动词末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起协调音

节、舒缓语气作用，无义，译时应省去。

例如：

①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。

②怅恨久之（《陈涉世家》）译：心里头失意怨忿了好一阵子。

③久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了。

4.宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。

其格式为:宾语+之+谓语。例如：

①孔子云:“何陋之有?”（刘禹锡《陋室铭》）译:孔子说:"有什么简陋呢?”

②宋何罪之有?（墨子《公输》）译:宋国有什么罪呢？

③时人莫之许也。”（陈寿《三国志•诸葛亮传》）

①②中动词“有”，宾语“陋"许“何罪"，借"之"帮助，把宾语“陋”“何罪"从动词“有”后面提到动词前

面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语说法，”何陋之有?”即为“有何陋?”“宋何罪之有?”

即为“宋有何罪?③中代词作宾语，宾语前置。句“之”代词，指代自比管仲、乐毅说法，用在否定句中，

作动词“许”宾语，放在“许"前面、否定副词“莫"后面。

夕定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语后面。

例如：马之千里者。（韩愈《马说》）译:日行千里马，一顿有时吃完一石粮食。

居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）译:在朝廷上做官，为百姓忧虑，

处在偏僻江湖边，不在朝廷做官，就为国君忧虑。

6.“之”用在方位词之前，表时间、空间界限，可译为以”也可以不译。例如:

①数日之后，时时而间进。（《邹忌讽齐王纳谏》）译:几个月以后，还偶尔有人来进谏。

②局期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）译:满一年以后。

二、作代词用

工.人称代词，相当于现代汉语"我”、"他们"、"她们”、"它"、"它们”。作宾语或兼语，不作主语。例

如：

①具答之。（?渊明《桃花源记》）译:渔人详尽地回答了他们。之:代指桃花源人。

②亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译:亲戚背叛反对他。之:代指道君主。

③彼竭我盈，故克之。（左秋明《曹刿论战》）译:所以战胜了他们。之:代指齐国军队。

2.指示代词，相当于现代汉语"这“、"这样”“这……事”"那""那样”等。例如：

①渔人甚异之。（?渊明《桃花源记》）译:渔为非常惊异这件事。之：代指桃花源情景。

②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陶渊明《桃花源记》）译:听说了这件事。之:代指桃花源事。

③曾不能损魁父之丘（列子《愚公移山》）译:还不能挖掉魁父这样小山。

三、作动词用，作谓语相当于"到“、"往去”

例如：

①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田填上休息。

②杜少府之任蜀州译倒蜀州上任。

③又间令吴广之次所旁丛祠中。（《史记陈涉世家》）译:到驻地旁从林里神庙中。

A-------1

同步练习"

一、选择题

1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）

A.按扶摇而上者九万里8.北冥有鱼，其名为鳗（k。八）

C.庄子与惠子游于濠梁之上（〃石。）D.蟹鱼出游从容（two）

2.下列划线词语意思相同的一组是（）

A.是鱼之乐也是日更定矣B.子之不知鱼之乐金矣苟全性命于乱世

C.子固非鱼也汝心之固，固不可彻P.子曰“汝安知鱼乐”行者云归而岩穴暝

3.下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

13.文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

C文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。

D.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的

作用。

4.下列加点词不属于词类活用的一项是（）

A.人恒过，然后能改

B.惠子相梁

C.心乐之

D.我期之濠上也

S.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章以“出游从容"体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

13.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

C文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感

的作用。

D.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。

6.对下列句子的翻译不正确的一项是（）

A.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!

翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼的快乐，（这是可以）肯定的！

8.其视下也，亦若是则已矣。

翻译：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

C子非我，安知我不知鱼之乐？

翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

P.庄子曰：“请循其本。”

翻译：庄子说："请遵循事物的根本。”

二、填空

7.【读准字音】给下列加点字注音。

尊梁（）

请御其本（）

建安知鱼乐（）

8.文学常识填空。

（工）《〈庄子〉二则》均选自《》o庄周，时期哲学家，家

学派的代表人物。

（2）《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：、。

9.给下列加点字注音。

淳梁（）

请彳度其本（）

辜子（）

W.解释下列句中加点的词。

（工）星鱼之乐也

（2）干非鱼，安知鱼之乐

（3）子之不知鱼之乐，会矣

11.这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？

22.《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求

“,"，与外界契合无间，超然物外的志趣。

13.分析词类活用的词语①志怪者也。怪：

②水击三千里，水：

③南冥者，天池也。天：

三、微写作

14.请将《庄子与惠子游于濠梁之上》改写成一则白话文小故事，20。字左右。

i-----------8

中考真题

一、课内阅读

（202。・甘肃兰州•中考真题）阅读《庄子与惠子游于濠梁》一文，完成下列小题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："稣鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰："子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全

矣！”庄子曰："请循其本。子日，汝安知鱼乐,云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美

2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

二、对比阅读

（一）（2O2L四川凉山•统考中考真题）阅读语段，完成下列小题。

【甲】

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

怒西飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去斗六月息者也。”野马也，尘埃也，生

物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日："蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日："子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰:"我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子‘不知鱼之乐，

全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐,云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子》二则）

3.下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（）

A.怒顶飞,其翼若垂天之云（表承接）

13.去以六月息者也（凭借）

C,庄子与惠子游千濠梁之上（在）

D.子书不知鱼之乐（用于主语和谓语之间，取消句子独立性）

4.下列说法有误的一项是（）

A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。

8.甲文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。

C.甲文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲸到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯

瞰大地。

D.乙文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。

（二）（2021•黑龙江大庆•统考中考真题）阅读语段，完成下列小题。

［甲J

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。“惠子日："子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，

全矣！"庄子曰："请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（节选自《庄子•秋水》）

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来.欲代子相。”于是惠子恐.搜于国中三日三夜。庄子

往见之，目："南方有鸟，其名为鸦雏①，子知之乎？夫鸦雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实

不食，非醴泉不饮。于是用②得腐鼠，鸦雏过之，仰而视之曰："下！'今子欲以子之梁国而吓我邪？”

注：①鹤（yuan）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。②鹏:猫头鹰的一种。

（节选自《庄子•秋水》）

网

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰："郢人垩慢®其鼻端若蝇翼使匠石斫②之。匠石运斤成风，听而斫

之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石口：，尝试为寡人为之。,匠石日：，臣则尝能斫之。

虽然，臣之质死久矣。,自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”

注：①垩慢：用白泥涂抹。慢，通"墉',。②斫：砍，劈。

（节选自《庄子•徐无鬼》）

夕解释下列句中加点实词的含义。

①庄子与惠子湃于濠梁之上

②请彳度其本

③非梧桐不止

④顾谓从者曰

3选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）

A.我知本濠上也、已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）

B.仰面视之曰、泉香画酒洌（《醉翁亭记》）

C.今子欲以子之梁国而吓我邪'属予作文/记之（《岳阳楼记》）

D.尝试为寡人为之'为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》）

7.选出画波浪线句子停顿恰当的一项是（）

A.郢人垩慢/其鼻端若蝇翼使/匠石斫之

8.郢人垩慢其鼻端/若蝇翼/使匠石斫之

C.郢人垩慢/其鼻端若蝇/翼使匠石斫之

D.郢人垩慢其鼻端/若蝇冀使/匠石斫之

8,下列关于［甲］［乙］［丙］三篇选文的叙述不正确的项是（）

A.甲文庄子和惠子的论辩中，庄子不正面回答，而是以问对问，表现出了庄子的不自信。

B.乙文叙述了“鸩雏不屑腐鼠”的故事，表现了庄子不屑于荣华富贵，志趣高洁。

C.丙文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。

D.从三篇选文中可以看出，庄子和惠子既是认知不同的对手，又是情谊深厚的挚友。

9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①子非我，安知我不知鱼之乐？

②或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

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一、课内阅读

（一）（2022•天津西青•统考二模）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上

《庄子》

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日:“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日:“子非鱼，色知鱼之乐？”庄

子日:“子非我，安知我不知鱼之乐，惠子日:"我非子，固不知子矣;子鸟非鱼也，子之不知鱼之乐，含矣仁

庄子日：“请彳亨其本。子日“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.家知鱼之乐安:怎么8.子凰非鱼也固:本来

C.子之不知鱼之乐，全矣全:全面D.请循其本循:追溯

2.下列句子中加点的“之”字具有指代作用的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上8.安知我不知鱼之乐

C.子之不知鱼之乐P.我知本濠上也

3.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文中，庄子与惠子两位辩论高手，在濠水的一座桥梁之上游玩，俯看鳏鱼自由自在地游来游去，

因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。

B.庄子坚持认为“出游从容”的鳏鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。

C.选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这

场辩论引向深入。

P.选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性:庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人,

让人感受不到丝毫的轻松与闲适。

（二）（202。广东茂名•校联考模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面题目。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:"蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄

子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣！”

庄子曰:"请循其本。子日'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

4.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）星鱼之乐也（）（2）全矣（）（3）请彳质其本（）

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）子非鱼，安知鱼之乐？

（2）我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

8.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到

外物上而产生移情同感的作用。

D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，

一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

（三）（202〉浙江宁波•统考中考模拟）阅读下面文字，完成问题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："脩鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全

矣！”庄子曰：“请循其本。子曰，汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”（《庄子•秋水》）

7.解释下面句子中加点词的意思。

①星鱼之乐也__________②家知鱼之乐

8.下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（）

A.游于濠梁之上今有人于此8.了非鱼干固非鱼也

C.我知本濠上也辍耕本垄上D.即已知吾知之而问我即出，得其船

9.用现代汉语翻译文中画线的句子。

庄子与惠子游于濠梁之上。

W.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?请各用一个词语概括庄子与惠子思想、性

格、气质等方面的差异。

二、对比阅读

（一）（2022•湖北荆州•统考一模）古诗文联读

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："蛛鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐,

全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐,云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

惠子相梁

惠子相①梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子

往见之，曰："南方有鸟，其名为鸩编②，子知之乎？夫鸩褊发于南海，而飞于北海非梧桐不止非练实®不食

非醴④泉不饮。于是鸥⑤得腐鼠，鸦雏过之，仰而视之曰：，吓今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【注释】①相：名词作动词，做宰相。②鹦II（yua^chu）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。

③练实：竹子开花后结的果实。④醴〔必泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鸥8的）：鹦鹰。

11.下列加点词解释不正确的一项是（）

A.悬鱼之乐也［是］判断动词，与“非"相对。

3.子圉非鱼也［固］本来。

C.鳏鱼出游从容［从容］悠闲自得

D.请谓其本［循］追溯

42.下列各组中加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A.家知鱼之乐/尔家敢轻吾射

8.子之不知鱼之乐/而两狼?并驱如故

C请循基本/基真无马耶

D.庄子与惠子游于濠梁之上/取一葫芦置于地

13.下列对《饮酒》（其五）赏析有错误的一项是（）

A.“结庐在人境，而无车马喧”，是叙写作者心净无尘的悠然之境;

B.“采菊东篱下，悠然见南山”，是描写作者归隐田园的悠然之态;

C“山气日夕佳，飞鸟相与还”，是抒发作者艳羡群鸟的悠然之趣;

D."此中有真意，欲辨已忘言”，是议论作者感悟人生的悠然之意。

14.下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解不准确的一项是（）

A.庄子固执地认为“鱼乐"，其实是他愉悦心境的投射与外化。

8.惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，是他客观理性的分析与判断。

C.庄子巧辩从容不迫，体现了他幽默、诙谐的个性和超然的心境。

P.惠子力辩咄咄逼人，体现了他热衷功名的性格和世俗功利的心态。

1S.下面对《惠子相梁》理解不正确的一项是（）

A.惠子利欲熏心，薄情寡义，以小人之心度君子之腹。

8.庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠"，避之唯恐不及。

C“鹏得腐鼠”，是庄子对惠子醉心功名丑态的辛辣嘲讽。

D.庄子巧用比喻，含蓄地劝惠子不要醉心于功名利禄。

16.用给《惠子相梁》中画线部分断句。（限三处）

而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮。

17.用现代汉语翻译下面的句子。

我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

（二）（202。四川眉山・统考一模）阅读下面的文言文，回答后面小题。

《庄子》故事两则

【一】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄

子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鸦褊（yuanchu）,子知之乎？夫鸩褊发于南海,而飞于北海，非梧

桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸭得腐鼠，鸦胤身过之，仰而视之曰：“下！'今子欲以子之梁国而吓

我邪？”

【二】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰："子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日："我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全

矣！”庄子曰："请循其本。子日，汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

18.下列句子的朗读停顿不正确的一项是

A.搜于国中/三日三夜B.今/子欲以子/之梁国而吓我邪

C.子/非鱼，安知/鱼之乐D.既已知吾知之/而问我

工不下列语句中加横线词的解释有误的一项是

A.惠子相梁相：做宰相

8.搜于国中三日三夜国：国都

C.庄子与惠子游于濠梁之上游：游玩

D.请循其至本：本心

20.下列对文章理解和分析不正确的一项是

A.第一个文段，借购金的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子对

功名利禄超然的态度。

8.鹤^的故事中，庄子用“鹦翳”比喻高洁之士，用“鹏”比喻醉心利禄而猜忌他人的小人，用“腐鼠”

比喻功名利禄，巧妙贴切，尖锐深刻。

C.第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果来看，他们对事物的思维方法与

认识结论是完全一致的。

D.庄子从鱼儿活泼自由的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐其实是他自己愉悦心

情的反映。

（三）（202工•江苏淮安・统考二模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成问题。

【甲】

惠子谓庄子曰：“人生无情乎？"庄子日：“然惠子曰：“人而无情，何以谓之人？"庄子曰：“道与①

之貌，天与之形，恶得②不谓之人？"惠子曰：“即谓之人，恶得无情？"庄子日：“足非吾所谓情也。吾所谓

无情者，言人之不以好恶内伤其身®,常因自然而不益生也。”惠子日：“不益生，何以有其身④？”庄子日：

“道与之貌，天与之形，无以好恶内伤其身。今子外乎子之神，劳乎子之精，倚树而吟，据槁梧⑤而瞑，天

选子之形，子以坚白鸣叫”

（节选自《庄子•德充符》）

［注】①与：赋予。②恶得：怎么能。③身：本性。④身：身体。⑤槁梧：几案。⑥鸣：自鸣得意。

【乙】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，

全矣！"庄子曰：“请作其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子集释》）

21.请用标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

常因自然而不益生也

22.解释文中加点的字词。

①故

②既

③是

④循

23.用现代汉语翻译下列句子。

①道与之貌，天与之形，无以好恶内伤其身。

②庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

24.）阅读【甲】文，请谈谈庄子所说的“无情”和我们现在所说的“无情”有什么区别？

2$庄子与惠子论辩巧妙，结合【甲】【乙】两文说说巧妙在哪里？

2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）

隹子与惠子游于濠梁之上》

:过关1

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文言文阅读之“之”的用法

★【考点解读］

“之"字在初中文言文中比较常见，并且也是初中课文新课程标准要求学生掌握。由于受语言环境影响，

它意思与用法十分灵活多变，理解起来有一定难度。

★［知识梳理］

二、作助词用。

主要用法有六种类型：

1.结构助词。相当于现代汉语“的"，放在定语与中心语之间，作定语标志。也就是说"之"后面词或词

组是名词性，“之”出现把前后连接成偏正关系短语。可译为”的"，有的可不译。

其格式为：定语+之+中心语。例如：

①禽兽之变诈几何哉（蒲松龄《狼》）译：禽兽欺骗手段能有多少呢？

②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后感情。

③忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）译:忘记了路远近。

2.用在主谓之间，取消句子独立性，使原来主谓句成为句子成分或复句成分。不必译出。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之"用在主语与谓语之间，起取消句子独立性作用，

可不译。译时也可省去。“用在主谓间“是说"之"前后连接是主语与谓语，而充当谓语通常是动词或形容词，

掌握这一点你就不会把它与结构助词“的”混淆。“取消句子独立性”说明此时“之"前后主语与谓语构成已不

再是句子，它已失掉了作为句子资格，变成了一个短语，而成为整个句子成分，通常作主语、宾语与状语。

其格式为:主语+之+谓语。例如:

①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译:我唯独爱莲花从淤泥中长出而不受到沾染。

②予谓菊，花之隐逸者也。（刘禹锡《陋室铭》）译:我认为菊花是花中的隐士。

3.音节助词。用在形容词、副词或某些动词末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起协调音

节、舒缓语气作用，无义，译时应省去。

例如：

①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。

②怅恨久之（《陈涉世家》）译：心里头失意怨忿了好一阵子。

③久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了。

4.宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。

其格式为:宾语+之+谓语。例如：

①孔子云:“何陋之有?”（刘禹锡《陋室铭》）译:孔子说:"有什么简陋呢?”

②宋何罪之有?（墨子《公输》）译:宋国有什么罪呢？

③时人莫之许也。”（陈寿《三国志?诸葛亮传》）

①②中动词“有”，宾语“陋"许“何罪"，借"之"帮助，把宾语“陋”“何罪"从动词“有”后面提到动词前

面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语说法，”何陋之有?”即为“有何陋?”“宋何罪之有?”

即为“宋有何罪?③中代词作宾语，宾语前置。句“之”代词，指代自比管仲、乐毅说法，用在否定句中，

作动词“许”宾语，放在“许"前面、否定副词“莫"后面。

6.定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语后面。

例如：马之千里者。（韩愈《马说》）译:日行千里马，一顿有时吃完一石粮食。

居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）译:在朝廷上做官，为百姓忧虑，

处在偏僻江湖边，不在朝廷做官，就为国君忧虑。

6.“之”用在方位词之前，表时间、空间界限，可译为以”也可以不译。例如:

①数日之后，时时而间进。（《邹忌讽齐王纳谏》）译:几个月以后，还偶尔有人来进谏。

②局期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）译:满一年以后。

二、作代词用

工.人称代词，相当于现代汉语"我”、"他们"、"她们”、"它"、"它们”。作宾语或兼语，不作主语。例

如：

①具答之。（?渊明《桃花源记》）译:渔人详尽地回答了他们。之:代指桃花源人。

②亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译:亲戚背叛反对他。之:代指道君主。

③彼竭我盈，故克之。（左秋明《曹刿论战》）译:所以战胜了他们。之:代指齐国军队。

2.指示代词，相当于现代汉语"这“、"这样”“这……事”"那""那样”等。例如：

①渔人甚异之。（?渊明《桃花源记》）译:渔为非常惊异这件事。之：代指桃花源情景。

②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陶渊明《桃花源记》）译:听说了这件事。之:代指桃花源事。

③曾不能损魁父之丘（列子《愚公移山》）译:还不能挖掉魁父这样小山。

三、作动词用，作谓语相当于"到“、"往去”

例如：

①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田填上休息。

②杜少府之任蜀州译倒蜀州上任。

③又间令吴广之次所旁丛祠中。（《史记陈涉世家》）译:到驻地旁从林里神庙中。

--同-步-练--习-“1

一、选择题

1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）

A.按扶摇而上者九万里8.北冥有鱼，其名为鳗（k。八）

C.庄子与惠子游于濠梁之上（〃石。）D.蟹鱼出游从容（two）

【答案】A

【详解】【分析】A拎（tuan）；BCD正确。

故答案为：A

【点睛】此题考查对文言文中字音的掌握情况，辨析文言文中的字音，除了要注意多音字、形近字、形声

字、方言误读字外，还要注意通假字，通假字的应读它所通的那个字的读音。

2.下列划线词语意思相同的一组是（）

A.是鱼之乐也是日更定矣B.子之不知鱼之乐全矣苟至性命于乱世

C.子固非鱼也汝心之固，固不可彻P.子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝

【答案】A

【详解】【分析】A.是：都是代词，解释为"这"；

13.全：前者“完全确定"，后者'‘保全”；

C.固：前者“本来”，后者“顽固”；

P.云：前者是语气助词，后者“云彩”。

故答案为：A.

3.下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

8.文章以“出游从容"体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

C.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。

D.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的

作用。

【答案】C

【详解】C文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥有不同的生活情趣。故选C。

4.下列加点词不属于词类活用的一项是（）

A.人恒过，然后能改

8.惠子相梁

C.心乐之

D.我期之濠上也

【答案】D

【详解】试题分析：A项的“过"：犯过错，名词作动词；B项的“相”：作宰相，名词作动词；C项的“乐”：

以……为乐，意动用法,此处可引申为“高兴”；D项的“知"：知道。一般用法。故选D。

S.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章以“出游从容"体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

13.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

C文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感

的作用。

P.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。

【答案】D

【详解】试题分析：本题考查学生对文本的理解和把握。A项正确；B项正确；C项正确；D项不正确，

应改为：文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥有不同的生活情趣。

6.对下列句子的翻译不正确的一项是（）

A.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼的快乐，（这是可以）肯定的！

13.其视下也，亦若是则已矣。

翻译：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

C子非我，安知我不知鱼之乐？

翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

D.庄子曰：“请循其本。”

翻译：庄子说：“请遵循事物的根本。”

【答案】P

【详解】考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、

虚词，查看有无特殊句式，运用"留“"删""调""换''补”的方法，直译为主，意译为辅。

D.重点词语：”循：顺着。其，话题。本：最初。”“请循其本"的意思是“请追溯话题本源

故选Po

二、填空

7.【读准字音】给下列加点字注音。

濠梁()

请彳国其本()

这安知鱼乐()

【答案】kdoxunru

【详解】试题分析：本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，

特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地

复习。“循"容易读成“或(八”。

8.文学常识填空。

(1)《〈庄子〉二则》均选自《》O庄周，时期哲学家，家

学派的代表人物。

(2)《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：、o

【答案】(1)庄子集释战国道(2)示例：游刃有余望洋兴叹螳臂当车涸辙之

W沉鱼落雁相濡以沫（写出两个即可）

【详解】试题分析：本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时

代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问

题作答即可。

名给下列加点字注音。

濠梁（）

请谓其本（）

率子（）

【答案】hdoxun.kui

【详解】试题分析：本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，

特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地

复习。“循"容易读成“曲八”。

W.解释下列句中加点的词。

O）悬鱼之乐也

（2）于非鱼，安知鱼之乐

（3）子之不知鱼之乐，全矣

【答案】（工）这。（2）你。（力完全，肯定（是这样）。

【详解】试题分析：本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常

用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。如“子"：你；“全”：

完全，肯定。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

11.这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？

【答案】示例一：我更欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，

机智善辩。示例二：我更欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问

底的认知态度。

【详解】试题分析：本题考查内容的理解与观点的表达。此题为开放性试题，欣赏二者中的哪一个都可以,

关键要了解二者观点有何不同。“濠梁之辩”的绝妙之处，在于辩论的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截

然不同。惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则

是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种

诡辩并不使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐

移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。了解了这些阐述欣赏的理由也就不难了。

42.《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求

“,"，与外界契合无间，超然物外的志趣。

【答案】天地与我并生而万物与我为一

【详解】试题分析：本题考查学生的理解。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，

与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。

13.分析词类活用的词语①志怪者也。怪:

②水击三千里，水：

③南冥者，天池也。天：

【答案】形作名，怪异的事情名词作状语，在水面上名作形，天然的

【详解】【分析】①怪，原来是形容词，类似的词语还有羞、怒、悲等，这里的“怪”充当宾语，所以是形

容词活用为名词。

②水，本来是名词，但句中它不是主语，所以只能是状语，表方位。

③天，本来是名词，但在句中不是指天空，所以只能是形容词。

【点睛】本题考查对词类活用的辨析能力。词类活用包括名词、动词、形容词、数词的活用，它们在句中

临时改变自己的词性，这是文言文的特点所致，不属于语法错误。解答时可以先划分主谓宾，找出词类活

用现象的词语再具体分析即可。

三、微写作

工4.请将《庄子与惠子游于濠梁之上》改写成一则白话文小故事，20。字左右。

【答案】示例：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鳏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的

快乐啊。“惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？"庄子说：“你不是我，哪里知道我不知道鱼是

快乐的呢？“惠子说：“我不是你，固然不知道你，你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确

定的！"庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说，你哪里知道鱼快乐你已经知道我知道鱼快乐而问我，我

是在濠水的桥上知道的。”

【详解】所谓改写，就是通过重写或修改使适合于新的或不同的用途或情况。如把一种文体转变为另一种

文体，把一篇散文改写成诗。也有变换为另一种写法的，意思不变。本题要求把文言文改写成一则白话文

小故事。要用讲故事的口吻，语言浅显易懂，生动活泼，文中不要再出现文言文类词语。

______________®

L

中考真题

一、课内阅读

（202。甘肃兰州•中考真题）阅读《庄子与惠子游于濠梁》一文，完成下列小题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："蛛鱼出游从容，是鱼之乐也。。惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子日："我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全

矣！”庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐,云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上8呼尔而与之C.吾谁与归P.吾与徐公孰美

2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

【答案】工.B2.在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的

投射与外化）

【解析】本题考查文言虚词。

A.是“和（同、跟）”之意;

8.此句中“与"的意思是“给”；

C,是“和（同、跟）”之意；

D.是“和（同、跟）”之意；

故选8。

2.本题考查对文言文人物心情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，

读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

文中体现出庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移

情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。

从“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也”“子非我，安知我不知鱼之乐”可知，庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，

带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。因而庄

子说鱼乐，其实是他自己的愉悦心境的体现。因而庄子认为的“鱼乐”其实是他内心的愉悦心境的一种折射。

【点睛】参考译文：

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鳏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子

说:"你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？"庄子说:"你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的呢？”

惠子说："我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子

说：“请从我们最初的话题说起。你说,你在怎么知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是

在濠水的桥上知道的。”

二、对比阅读

（一）（2021・四川凉山•统考中考真题）阅读语段，完成下列小题。

【甲】

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为置昆。鲤之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。朋鸟之背，不知其几千里也；

怒西飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去«六月息者也。”野马也，尘埃也，生

物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰:“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子冬不知鱼之乐，

全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐,云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子》二则）

3.下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（）

A.怒则飞，其翼若垂天之云（表承接）

13.去/六月息者也（凭借）

C.庄子与惠子游于濠梁之上（在）

P.子之不知鱼之乐（用于主语和谓语之间，取消句子独立性）

4.下列说法有误的一项是（）

A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。

8.甲文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。

C.甲文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鳗到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯

瞰大地。

D.乙文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。

【答案】3.A4.C

【分析】3.A.句意：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。而，表修饰。故选

Ao

4.C甲文先写北冥之鱼由鲸到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏