池河镇九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱（1）教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱（1）教学实录（新版）粤教版一、教学背景

授课内容：常见的酸和碱（1）

授课年级：九年级

教材版本：新版粤教版

本节课旨在使学生了解常见的酸和碱的性质，通过实验观察和理论讲解，让学生掌握酸碱的识别方法和它们在日常生活中的应用，为后续学习盐类和化学反应打下基础。二、核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察酸碱指示剂的颜色变化，了解酸碱性质及其对指示剂的影响；提升“科学探究与创新意识”，通过实验探究酸碱的中和反应，引导学生发现酸碱反应的规律；强化“科学态度与社会责任”，培养学生安全使用化学品的意识，以及运用化学知识解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，引发学生对酸碱性质的好奇心。

-情境模拟：设计模拟实验，让学生亲自操作，观察酸碱与不同物质反应的现象，增强直观感受。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论酸碱的性质及其在日常生活中的应用，鼓励学生分享个人经验和见解。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学探究过程，通过实验验证酸碱性质，培养探究精神。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验后反思实验过程和结果，理解酸碱反应的本质。

-同伴评价：学生相互评价实验操作和结果分析，促进相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（试管、滴管、烧杯等）、实验试剂（盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液等）、防护用品（手套、护目镜等）。

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：酸碱性质相关的PPT、视频资料、在线习题库。

-教学手段：实验演示、学生分组实验、互动问答、课堂讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的酸碱物质图片，如柠檬、食醋、肥皂等，询问学生这些物质的性质。

-提问：你们在生活中遇到过哪些酸碱物质？它们有哪些共同的特点？

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：介绍酸和碱的定义、性质、常见的酸碱物质及其应用。

-实验演示：演示酸碱指示剂的颜色变化，解释酸碱度对指示剂的影响。

-学生实验：学生分组进行酸碱中和反应实验，观察并记录实验现象。

-总结规律：引导学生总结酸碱性质及其反应规律。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：讨论酸碱物质在生活中的应用，如清洁剂的选择、食品的酸碱度控制等。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟发现新的酸碱物质的场景，讨论其可能的应用和注意事项。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用案例：学生根据所学知识，设计一个解决生活中酸碱问题的方案，如改进家庭清洁剂配方。

-分享成果：学生展示设计方案，其他学生提出意见和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调酸碱知识在生活中的重要性。

-学生分享个人在实验和讨论中的收获，反思学习过程中的不足。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，查找并记录至少三种酸碱物质在生活中的应用实例。

-强调作业要求：下周课堂上分享作业成果，互相学习交流。

7.课堂延伸（5分钟）

-提示学生关注日常生活中与化学相关的现象，鼓励他们将所学知识应用于生活实践中。

-开放性问题讨论：如果发现一种新的酸碱物质，你如何探究它的性质和应用？

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，让学生在实践中掌握酸碱知识，发展科学探究能力和创新思维。同时，通过生活中的实例，培养学生的社会责任感，使他们在解决实际问题时能够运用所学知识。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生能够直观地理解酸碱的性质及其在生活中的应用。看到他们积极参与实验和讨论，我感到很欣慰。但也有学生实验操作不够规范，需要我在今后的教学中加强指导。此外，部分学生对酸碱理论的理解还不够深入，我计划在下节课通过更多实例来巩固这一部分的知识。整体来说，课堂氛围活跃，学生对酸碱知识有了更深刻的认识。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的酸碱知识，设计一个实验方案，探究家庭常用清洁剂（如洗洁精、消毒液等）的酸碱性，并记录实验过程和结果。

2.撰写一篇关于酸碱知识在日常生活中的应用短文，内容包括对常见酸碱物质的识别、使用注意事项以及它们在生活中的具体应用案例。

反馈方式：

1.教师将批改学生的实验报告，针对实验设计、操作过程和结果分析给出具体反馈，指出实验中的亮点和需要改进的地方。

2.在下节课开始时，预留时间让学生分享他们的实验成果和体验，鼓励学生提出疑问和讨论，促进知识的深入理解。

3.对于写作作业，教师将挑选出表达清晰、观点独到、有实际意义的短文，在课堂上进行展示，让其他学生学习和借鉴。

4.教师将提供总体评价和建议，帮助学生认识到自己在探究和表达方面的进步，并指出进一步提升的空间。

5.针对学生的作业反馈，教师将组织小组讨论，让学生相互评价和交流，通过同伴互助提高写作和实验报告的质量。八、教学评估与改进

评估方式：

我主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性来了解他们对酸碱知识的掌握程度。作业完成情况也是我关注的重点，它能反映出学生对课堂内容的理解和应用能力。此外，学生在实践活动中的参与度，比如实验操作和角色扮演，也是我评估学生实践能力和团队合作精神的重要依据。

改进策略：

根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。比如，如果发现学生在酸碱中和反应的实验操作上存在困难，我会在下一堂课重点讲解实验步骤和注意事项，或者增加一些示范操作。如果学生在课堂讨论中表现出对酸碱性质的理解不够深入，我可能会引入更多的实际案例，帮助学生建立起理论知识与实际应用之间的联系。

同时，我也注重关注学生的个体差异。对于理解力较强的学生，我会提供一些拓展性的阅读材料和思考题，鼓励他们进行更深入的探究。而对于那些在课堂上不太主动的学生，我会通过课后辅导或者小组合作的方式，给他们更多的关注和