2023一年级语文下册 第四单元 语文园地配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第四单元语文园地配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版一年级语文下册第四单元“语文园地”的相关内容，包括生字学习、词语积累、句子理解和朗读练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将继续巩固学生已学的拼音知识，引导学生学习新的生字和词语，通过朗读练习提高学生的语言表达能力。教材中涉及的课文有《小池》、《荷叶母亲》、《小蜻蜓》等，与第四单元的主题“春天里的故事”相呼应，有助于学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握一年级下册语文生字的基本笔画、结构和书写规则，并能正确书写生字。

2.培养学生通过词语积累，提高词汇量和语言表达能力。

3.引导学生通过句子理解和朗读练习，增强对课文内容的理解力和阅读流畅性，提升语文综合运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字学习：掌握本单元“语文园地”中的生字，如“清、早、露、荷”等，理解其基本笔画和书写顺序，能够正确书写并应用到句子中。

-词语积累：学习并掌握课文中的关键词语，例如“小池”、“荷叶”、“蜻蜓”等，理解词语在句子中的作用和含义。

-句子理解：通过朗读《小池》等课文，理解句子的意思，如“小荷才露尖尖角”，让学生能够描述出句子的画面和情感。

-朗读练习：培养学生的朗读技巧，包括语音、语调、节奏的掌握，以及情感的表达。

2.教学难点

-生字书写：学生可能对某些生字的笔画顺序和结构掌握不够熟练，如“清”字的左右结构，需要反复练习和指导。

-词语运用：学生在运用新学的词语时可能存在困难，比如如何将“小池”这个词融入到自己的句子中，需要通过实际例句进行演示。

-句子分析：理解课文中的句子，如“荷叶母亲”中的比喻意义，学生可能难以理解其深层含义，需要通过生活中的实例来辅助解释。

-情感体验：在朗读《小池》等课文时，学生可能难以把握文本中的情感，需要教师通过声情并茂的示范和情感引导，帮助学生体验和表达。四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习生字词，通过直观演示和反复练习来强化记忆。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对课文句子的理解，促进思维碰撞。

3.运用游戏化学习，如生字接龙、词语猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，如播放课文朗读视频，增强学生对文本的情感体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春天的自然风光图片或视频，引导学生感受春天的美好。

-提问：你们在春天的自然界中发现了什么变化？引出本节课的主题“春天里的故事”。

2.新知学习（25分钟）

-生字学习：板书本节课的生字“清、早、露、荷”，讲解每个字的笔画和书写顺序，引导学生跟随教师一起书写，确保学生能够正确书写。

-词语积累：通过PPT展示课文中的关键词语，如“小池”、“荷叶”、“蜻蜓”，讲解词语的含义和用法，让学生在句子中运用这些词语。

-句子理解：朗读《小池》等课文，让学生跟读，并提问学生对课文句子的理解，如“小荷才露尖尖角”描绘了怎样的画面。

-朗读练习：指导学生注意朗读的语音、语调和节奏，分组进行朗读练习，互相评价和改进。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论春天里的故事，每个小组分享一个与春天相关的故事或经历。

-角色扮演：选取几名学生扮演课文中的角色，如小蜻蜓、荷叶母亲，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据本节课学到的生字和词语，创作一个简短的春天故事，鼓励学生发挥想象力。

-展示交流：学生将创作的故事在小组内分享，互相评价，选取几篇优秀作品在全班展示。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的生字、词语和课文内容，强调春天主题的文学美感。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，提出在学习和生活中如何更好地运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的生字和词语，并选择一个春天的故事进行复述或写作。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒学生保持对语文学习的兴趣和热情，期待下一节课的学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字书写方面仍有不足，部分学生对生字结构理解不够深入，导致书写不规范。

2.教学改进：在后续教学中，将增加生字书写的练习环节，采用更多样化的练习形式，如临摹、默写等，以加深学生对生字结构的理解。同时，加强对学生书写的个别指导，及时纠正错误，提高书写质量。七、结语

同学们，今天我们一起在春天的故事中畅游，学习了新的生字和词语，也通过朗读感受到了课文的美好。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，将我们在课堂上学到的知识和情感运用到生活中去。记住，每一个字、每一个词、每一个句子都蕴含着作者的智慧和情感，我们要用心去体会，用笔去表达。今天的课程就到这里，希望大家继续努力，我们下次课再见！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与、表现突出的学生给予即时表扬，对表现不够主动的学生提供鼓励和引导，确保每个学生都能投入到学习活动中。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划中的合理性和可行性给予评价，鼓励学生分享自己的计划和心得，同时促进同学们之间的互相学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励他们思考如何将所学内容应用到日常生活中，以及如何在日常生活中融入健康的生活方式，通过自我反思来深化学习效果。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-春季主题活动：介绍春季的自然变化，如植物的生长、动物的活跃等，让学生通过观察自然来加深对春天的理解。

-课外阅读材料：推荐学生阅读与春天相关的儿童文学作品，如《春天的故事》、《小草青青》等，以丰富学生的文学素养。

-诗歌欣赏：引入一些描绘春天的古诗，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生感受古典诗词中的春天气息。

-美术作品：展示一些描绘春天景色的绘画作品，如《春天的田野》、《桃花盛开的地方》等，培养学生的审美能力。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录春季变化的观察日记，如植物发芽、花开花落等，通过日记的方式锻炼学生的观察力和表达能力。

-主题写作：布置以春天为主题的写作任务，如写一篇关于春天景色的短文，或者创作一首春天的诗，提高学生的写作能力。

-互动交流：组织学生进行春季主题的小组讨论，分享各自对春天的认识和感受，促进学生的交流与合作。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起参与春季户外活动，如踏青、赏花等，让学生在家庭中实践和体验春天的美好。

-文化学习：引导学生学习春季相关的传统文化知识，如清明节的习俗、春联的书写等，增强学生对传统文化的了解和兴趣。

-科学探索：鼓励学生进行春季