人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第二课《自然环境》教学实录（4份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第二课《自然环境》教学实录（4份打包）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元第二课《自然环境》，主要讲解我国自然环境的特征，包括地理位置、气候类型、地形地貌等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识紧密相关，如地理位置、气候、地形等。通过本节课的学习，学生可以加深对自然环境的认识，为后续学习地理、历史等学科打下基础。教材中涉及的具体内容包括：我国的地理位置、气候类型及其特点、地形地貌类型等。二、教学目标

1.让学生掌握自然环境的组成要素，理解我国地理位置、气候类型和地形地貌的特点及其对人类活动的影响。

2.培养学生通过观察、分析、归纳的方法，认识自然环境与人类生活的关系，提高地理信息的解读和运用能力。

3.引导学生结合教材内容，探讨自然环境对当地社会经济发展和文化形成的积极作用，增强学生的社会责任感和环境保护意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示我国不同地区的自然风光，让学生直观感受地理环境的多样性，引出本节课的主题。

-情境模拟：设置一个虚拟的探险活动，让学生在模拟的地理环境中，根据所学知识解决实际问题，如选择合适的露营地点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对教材中的一个地理现象进行讨论，分析其成因和影响。

-角色扮演：让学生扮演地理学家，针对某一地区的自然环境提出研究和保护建议。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考自然环境对人类活动的影响，并撰写反思日记。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价同伴对自然环境的理解和分析能力，相互提供反馈意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解教材中的重点内容，如地理位置、气候类型和地形地貌。

2.讨论法：引导学生针对案例进行分析讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过具体地理案例，让学生理解自然环境与人类活动的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：使用地图、图片、视频等资料，直观展示不同地理环境的特点。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行模拟分析和探究。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展对自然环境的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段展示我国壮丽山河的视频，让学生初步感受自然环境的多样性。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些不同的地理景观？这些景观分别位于我国的哪些地区？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过讲授法，详细介绍我国地理位置、气候类型和地形地貌的特点。在此过程中，教师可以结合教材中的地图和图表，让学生直观地理解相关概念。具体步骤如下：

-展示我国地理位置的地图，讲解其在世界上的位置和特点。

-分析我国主要的气候类型，如季风气候、大陆性气候等，并解释其成因。

-介绍我国地形地貌的多样性，包括山地、平原、高原、盆地等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组针对教材中的一个地理现象进行探讨。具体步骤如下：

-每组选择一个地理现象，如“为什么我国南方多雨，北方干旱？”

-学生在小组内进行讨论，分析该现象的原因，并尝试提出解决方案。

-各小组汇报讨论成果，教师对学生的分析进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个实际案例，如“某地区自然环境对农业的影响”，要求学生运用所学知识进行分析。具体步骤如下：

-教师简要介绍案例背景，并提出问题。

-学生独立思考，运用所学知识分析案例。

-教师邀请学生分享分析结果，对学生的表现进行评价。

5.情境模拟（10分钟）

内容：设置一个虚拟的探险活动，让学生在模拟的地理环境中，根据所学知识解决实际问题。具体步骤如下：

-教师描述探险活动的背景，如“你们是一支探险队，正在穿越我国的青藏高原。”

-学生根据所学知识，讨论并决定探险路线、所需物资等。

-教师根据学生的决策，提供反馈信息，引导学生调整方案。

6.小组讨论（15分钟）

内容：针对教材中的某一地理现象，让学生进行小组讨论，分析其成因和影响。具体步骤如下：

-教师提出讨论主题，如“为什么我国东部沿海地区多台风？”

-学生在小组内进行讨论，分析该现象的成因和影响。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

7.角色扮演（10分钟）

内容：让学生扮演地理学家，针对某一地区的自然环境提出研究和保护建议。具体步骤如下：

-教师提供角色扮演的背景信息，如“你们是地理学家，正在研究我国某地区的自然环境。”

-学生根据角色，提出研究问题和保护建议。

-教师邀请学生分享研究结果，对学生的表现进行评价。

8.自我反思（5分钟）

内容：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考自然环境对人类活动的影响，并撰写反思日记。

9.同伴评价（5分钟）

内容：组织学生进行小组互评，评价同伴对自然环境的理解和分析能力，相互提供反馈意见。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，学生对我国自然环境的认识有了明显提升。但在互动体验环节，部分学生对于小组讨论的热情不高，参与度不足，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：在未来的教学中，需要更加注重激发学生的参与热情，例如通过设置更有趣的情境、提供更多的互动机会，或者引入竞争机制，以提高学生的参与度和积极性。同时，对于讨论环节，可以提前准备更多针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-地理课件：制作包含我国地理位置、气候类型和地形地貌等内容的课件，通过图表、图片等形式展示，便于学生理解和记忆。

-案例库：收集与自然环境相关的实际案例，如气候变化对某地区农业的影响，以及环境保护的成功案例等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：收录有关我国自然环境的视频资料，如纪录片、新闻报道等，通过视觉冲击加深学生对自然环境的认识。

-文章汇编：整理关于地理环境与人类活动关系的学术文章和报道，供学生阅读和拓展知识。

-教学工具：准备地理信息系统（GIS）软件、地图绘制工具等，用于模拟分析和地理绘图。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线论坛，供学生在课后讨论和交流，教师也可以通过论坛发布作业和通知。

-在线测试：利用在线平台进行单元测试和模拟考试，帮助学生检测学习效果，并提供即时反馈。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时查看教学课件、案例和其他学习材料。

-直播课堂：通过在线直播方式，进行远程教学，特别是对于无法到场的学生，可以保证他们不错过任何课程内容。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）处于良好状态，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索和利用等，以提高教师的教学能力。

-技术维护：安排专业的技术维护团队，定期检查和更新教学设备，确保教学活动的顺利进行。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大多数学生对我国自然环境的认识有了显著提高。他们在讨论环节能够积极发言，对案例的分析也颇有深度。通过随堂测试和课后作业，学生能够较好地掌握教材中的知识点。但是，我也注意到，部分学生在互动体验环节参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的知识储备不够自信。

2.教学改进

针对学生在互动体验环节的参与度问题，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。首先，我会更加精心地设计讨论主题，确保它们既有趣又贴近学生的生活实际，比如讨论自然环境如何影响当地的饮食习惯。其次，我会鼓励学生在课前做一些准备工作，比如查阅相关资料，以便在讨论时能够更有信心地表达自己的观点。此外，我会尝试引入更多的互动元素，比如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中更自然地参与到讨论中来。

我还会考虑调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会通过私下交流的方式了解他们的困难和顾虑，并提供个性化的帮助。在作业和测试方面，我会增加一些开放性的题目，鼓励学生发挥自己的创造力，而不是简单地重复教材内容。

另外，我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方法的看法。这样我可以及时调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的需求。我会继续关注学生的进步，并根据评估结果不断优化教学方法，努力让每个学生都能在课堂上获得成功。通过这些改进措施，我相信我们的教学效果会越来越好，学生们对自然环境的理解也会更加深入。九业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的自然环境相关知识，设计一份个人健康生活计划，包括饮食、运动和环境保护等方面，并记录一周的执行情况。

-撰写一篇关于如何将