2023三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou教学实录外研版（三起）一

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou

2.教学年级和班级：2023三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版（三起）三年级英语上册，主要内容包括：学习询问年龄的句型“Howoldareyou?”及其回答，学习表示年龄的数字“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”，以及掌握相关词汇“boy,girl,man,woman”。通过本节课的学习，学生将能够熟练地运用所学知识进行年龄的询问与回答。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用“Howoldareyou?”句型询问他人年龄，并能用正确的数字回答，同时能够听懂并在适当情境中运用本课所学词汇。

2.文化意识：学生通过学习，了解在不同文化背景下，询问年龄的恰当方式和礼貌用语。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用语言的能力，通过角色扮演等活动，提升学生的创造性思维和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习英语的兴趣和积极性，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何用英语询问和回答年龄。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握询问年龄的基本句型“Howoldareyou?”以及相应的回答，如“I'mfiveyearsold.”等。此外，学生还将学习与年龄相关的数字词汇，以及如何描述不同的人物，如男孩、女孩、男人和女人。

2.重点难点：

-重点：掌握并熟练运用“Howoldareyou?”这一句型及其回答，以及相关的数字词汇。

-难点：正确区分和使用不同的人称代词（he,she,it,they等）来回答关于年龄的问题，以及在真实语境中自然地运用所学语言进行交流。

本节课的教学内容旨在让学生能够在日常生活中自然地使用英语进行年龄的询问和回答，同时通过角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和社交能力。在教学过程中，教师将引导学生注意单词的正确发音，以及句型的正确结构，确保学生能够准确、流利地使用目标语言。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频和图片来导入课程，展示不同年龄的人物形象，以及音频资料来辅助学生听力和发音练习。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的英文短文，让学生在阅读中巩固数字词汇和询问年龄的句型。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同年龄段人物图片，询问学生：“Canyouguesshowoldtheyare?”

-学生猜测并回答，教师引导使用“Howoldareyou?”句型进行交流。

-自然过渡到本节课主题：“Todaywewilllearnhowtoaskandansweraboutage.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发含有年龄描述的短文，学生朗读并找出文章中的人物及其年龄。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，之后回答关于录音内容的简单问题。

-词汇学习：讲解本课重点数字词汇，通过游戏和练习巩固记忆，如快速抢答、小组比赛等。

-句型练习：通过师生互动，练习“Howoldareyou?”及其回答，确保学生能够正确运用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中用英语询问和回答年龄，分享经验。

-角色扮演：学生分成几个小组，每组选定角色，如学生、老师、家长等，进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-学生两两配对，使用所学句型和词汇进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-设计一个小游戏，如“Findtheperson”，学生需要找到与描述年龄相符的同学。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用“Howoldareyou?”及其回答。

-学生分享本节课的学习感受，教师给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述家庭成员的年龄，使用本节课所学的句型和词汇。

-提醒学生复习课文，并为下节课的学习做准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握目标语言，同时培养学生的语言运用能力和社交能力。教师在整个过程中扮演引导者和辅助者的角色，确保每个学生都能参与到学习中来。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对英语学习的热情，他们在角色扮演和互动讨论中表现出色，能够活学活用今天所学的句型和词汇。但也有学生对于数字的发音还不够准确，我需要在下节课中加强对这部分内容的练习。此外，我会继续鼓励内向的学生多参与课堂活动，提高他们的自信心和英语表达能力。整体来看，学生们对健康生活方式有了更深的理解，也学会了如何在日常生活中运用英语进行交流。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：准备不同年龄段的人物图片，包括儿童、青年、中年和老年人，用于导入新课，让学生猜测年龄并引出询问年龄的句型。

-视频：剪辑一段包含不同人物自我介绍和询问年龄的场景视频，用于听力练习和口语模仿。

-音频：录制包含询问年龄和回答的对话音频，供学生在课后复习和模仿发音。

阅读材料：

-文章：选取一篇介绍健康生活方式的英文文章，文章中包含对年龄的描述和健康习惯的讨论，让学生在阅读中学习并运用目标语言。

-书籍：推荐一本适合三年级学生阅读的英文绘本，内容涉及家庭、学校和社区中的人物，以及他们如何保持健康的生活方式。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的计划表，学生可以记录自己每天的健康活动，如运动、饮食和休息时间。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天学到的单词、句型和健康生活小贴士。

教学过程中，多媒体资源将被用于激发学生的学习兴趣和参与度。图片和视频素材将帮助学生将抽象的语言知识具象化，增强记忆和理解。音频素材则有助于学生提高听力和发音能力。

阅读材料将作为课堂内容的延伸，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时增加对健康生活方式的理解。文章和书籍的选择将与学生的生活