Module10（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module10EnglishClass

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，主要内容包括：Module10的Unit1"Inthepark"和Unit2"Let'sgotothefunfair"，涉及公园中的活动及游乐园的相关词汇和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说能力，但在实际交流中运用英语描述生活习惯和提出建议的能力尚显不足。此外，学生对日常生活中健康生活方式的概念较为模糊，缺乏将英语学习与实际生活相结合的经验。

2.内容规划：本节课将围绕Module10中的Unit1"Inthepark"和Unit2"Let'sgotothefunfair"中的健康生活方式相关内容进行教学设计。具体内容包括：

-阅读材料：选取教材中关于在公园进行运动、保持健康饮食的对话和文本，让学生通过阅读了解健康生活方式的基本知识。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听懂并模仿关于健康活动的对话，提高听力理解能力。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，模拟在公园或游乐园的场景，用英语讨论如何保持健康的生活方式，如选择健康的食物、进行适当的运动等，以此提高学生的口语表达和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握Module10中的关键词汇和句型，以及如何在日常生活中运用这些语言表达健康生活方式。具体包括：

-词汇：如park,swing,slide,healthyfood,funfair等与公园和游乐园相关的词汇。

-句型：如"Howdoyoufeel?"，"Let'sgotothe..."，"Iliketo..."等用于询问感受和提出建议的句型。

-交际能力：培养学生能够在真实场景中用英语描述公园活动、选择健康食物和提出健康生活方式建议的能力。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

-词汇运用：学生可能难以准确使用新学的词汇描述公园中的活动，例如在描述滑梯时可能混淆"slide"和"swing"的使用。

-句型构造：学生在构造询问感受和提出建议的句子时，可能会忘记使用正确的时态和语态，如将"Howdoyoufeel?"说成"Howyoufeel?"。

-交际实践：在模拟对话中，学生可能会感到难以将所学句型和词汇自然地结合，例如在讨论健康食物时，可能无法流畅地使用"Iliketoeathealthyfood"来表达自己的喜好。

-语音语调：学生在模仿听力材料中的语音语调时，可能会出现发音不准确或语调不自然的情况，影响交流效果。

教师需要通过重复练习、情境模拟和个别辅导等方式，帮助学生逐一克服这些难点，确保他们能够掌握核心知识并能够在实际情境中运用。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板、学生练习册

-课程平台：校园内英语学习管理系统

-信息化资源：Module10教学PPT、课文音频、词汇卡片、在线互动游戏

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、歌曲与chants、课堂游戏五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过播放一段公园和游乐园的视频，展示人们在享受健康生活方式的场景，如玩耍、跑步、野餐等。视频播放结束后，教师提问学生："Whatdoyouseeinthevideo?"，"Howdoyoufeelwhenyouareintheparkorfunfair?"，引导学生用英语表达他们在公园或游乐园的所见所感，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示Module10的课文图片，引导学生识别并学习本课的新词汇，如park,swing,slide,healthyfood,funfair等。

-通过课文音频，让学生听懂并模仿对话中的句型，如"Howdoyoufeel?"，"Let'sgotothe..."，"Iliketo..."等。

-教师通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际语境中练习使用新学的词汇和句型，例如模拟在公园或游乐园的对话。

-教师设计一些简单的听力练习，让学生听懂并回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

-学生被分成小组，每组根据课文内容设计一张海报，展示他们在公园或游乐园的健康生活方式，如选择健康食物、进行运动等。

-每组学生在海报上用英语写下他们设计的活动，并使用本课所学的词汇和句型。

-学生在小组内部分享他们的海报设计，互相学习和纠正错误。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请每组学生代表上台展示他们的海报，并邀请其他同学提问，如："Whatdidyouputonyourposter?"，"Whydoyouthinkit'shealthy?"。

-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-教师布置作业，要求学生在家中与家人一起讨论并记录一周内的健康生活活动，下周分享给全班同学。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学活动帮助学生掌握英语知识，并能够在实际生活中运用所学。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们能够积极地用英语描述公园和游乐园的活动，但在使用新词汇和句型时，一些学生还是显得有些紧张和不自信。我注意到，在角色扮演环节，有些学生对于如何自然地运用新学的语言表达自己的观点感到困难。下次我会尝试加入更多的互动游戏，让学生在轻松的环境中练习，提高他们的语言运用能力。

此外，海报设计活动的反馈很好，但它也揭示了一些学生对健康生活方式的理解还不够深入。未来，我计划在课前准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解健康生活方式的各个方面，这样他们在创作海报时就能更有针对性。

我也发现，虽然学生们在课堂上能够积极参与，但他们在家庭环境中运用英语的机会较少。因此，我打算布置一些家庭作业，鼓励学生与家人一起用英语讨论日常健康习惯，这样不仅能巩固课堂所学，还能将英语学习延伸到课堂之外。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们的参与度、语言使用情况以及合作交流的能力。我会给予即时反馈，表扬积极参与和正确使用语言的学生，同时指出可以改进的地方，如发音、语法等，以帮助他们提升自信心和语言技能。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，如他们设计的海报和记录的健康生活方式。我会鼓励学生分享自己的成果，并组织同学之间互相学习和评价，以促进知识和经验的交流。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将所学的健康生活方式的概念应用到自己的日常生活中。我会鼓励他们写下自己的感悟，并在下节课分享，以此来加深对健康生活方式的理解和认识。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集公园、游乐园的图片，以及展示健康生活方式的图片，如人们在跑步、玩耍、野餐等场景的图片。这些图片将用于导入新课，激发学生的兴趣，并在教学中作为视觉辅助工具。

-视频素材：剪辑一段关于健康生活方式的视频，包括在公园和游乐园的活动，以及如何选择健康食物等。视频将用于课堂导入，让学生直观感受健康生活方式的实践。

-音频素材：准备课文中的对话和听力练习的音频，供学生在课堂中模仿和练习听力理解。

阅读材料：

-健康生活方式相关的英文文章：选取一些简短的英文文章，介绍健康饮食、运动和良好心态的重要性。这些文章可以作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面。

-健康生活方式相关的书籍：推荐学生阅读一些适合他们年龄段的英文书籍，如《健康生活小窍门》、《儿童健康饮食指南》等，让学生在阅读中学习更多健康生活的知识。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的计划表，让学生记录自己每天的健康活动，如运动、饮食选择等。这有助于学生养成健康的生活习惯，并将所学应用到日常生活中。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录在课堂上学到的词汇、句型以及健康生活方式的相关知识点。记录本将帮助学生复习和巩固所学内容。

教学资源包：

-词汇卡片：制作包含本模块所有新词汇的卡片，正面为英文单词，背面为中文解释和图片。学生在课堂可以使用这些卡片进行单词复习和游戏。

-教学PPT：设计一套与Module10内容相关的PPT，包括课文图片、关键词汇、句型示例和练习题。PPT将作为课堂讲解和练习的辅助工具。

在线资源：

-英语学习管理系统：利用校园内的英语学习管理系统，上传课文音频、词汇练习和互动游戏，供学生在课后自学和练习。

-在线互动游戏：开发或选用一些在线英语学习游戏，如单词拼写比赛、听力练习等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。

教学支持：

-教师指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、内容、步骤、评价方法等，确保教学过程的顺利进行。

-家长指南：发放一份家长指南，介绍本模块的学习内容，提供家长如何在家中支持孩子学习和实践健康生活方式的建议。

-学生互助小组：建立学生互助小组，鼓励学生在课后相互帮助，共同复习词汇、练习对话，以及讨论如何将健康生活方式融入日常生活。九、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种方式来评估学生的学习情况。在课堂上，我会观察学生的参与度，看他们是否能够积极地参与到小组讨论和角色扮演中。我还会注意他们在使用新词汇和句型时的准确性和流利度。对于作业，我会检查学生的完成情况，看他们是否能够正确理解和运用所学的知识。此外，我还会观察学生在实践活动中的参与度，比如海报设计和个人健康生活计划表的填写，这些都能帮助我了解他们对于健康生活方式的理解和实践。

改进策略：根据评估结果，我会调整我的教学策略和方法。如果我发现学生们在某个特定的词汇或句型上存在困难，我会在接下来的课程中重点复习和练习这些内容。我还会根据学生的反馈来调整课堂活动的难度和类型，确保每个学生都能参与到学习中来。对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如课后一对一的辅导或提供额外的练习材料。

我会特别关注学生的个体差异，因为每个学生的学习风格和能力都是不同的。对于那些在课堂上不够自信的学生，我会鼓励他们在小组活动中多发言，并给予他们更多的肯定