2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法练习课(第4课时)教学实录 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法练习课(第4课时)教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法，以及两位数乘法的基础上进行的。通过本节课的教学，旨在让学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法笔算方法，能够熟练地运用竖式计算除数是两位数的除法，提高计算速度和准确性。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的意识和习惯。本节课的教学内容与新人教版四年级数学上册第六章第二节“除数是两位数的除法2笔算除法”紧密相关。二程目标设定

发展学生的数学运算能力，通过练习笔算除法，提高其解决实际问题的能力。培养学生逻辑思维和数学推理素养，使其能够分析并解决含有两位数除数的算术问题，同时增强学生的自我反思和自我监控能力，养成良好的数学学习习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是新人教版四年级数学上册第六章第二节“除数是两位数的除法2笔算除法”的练习。具体包括以下方面：

-笔算除法的步骤和规则。

-解决实际问题时运用笔算除法。

-对除法算式的检查和验证。

2.重点难点：

-重点：掌握除数是两位数的笔算除法步骤，能够熟练进行计算，并正确书写竖式。

-难点：

-确定除数与被除数的相对位置，正确进行试商和调整。

-在进行除法运算时，如何正确处理余数。

-理解并运用除法运算规律，提高计算效率。

-在解决实际问题时，如何准确地将问题转化为除法算式，并进行正确的计算。

-在计算过程中，培养学生的细心和耐心，避免因粗心大意而出现错误。四、教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的方法，先讲解笔算除法的步骤和注意事项，然后指导学生进行实际操作。

2.设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生相互交流计算过程和方法，共同解决遇到的问题。

3.利用具体案例和实际问题，让学生在解决实际情境中运用除法运算，增强学习的实用性。

4.使用多媒体辅助教学，展示除法运算的动态过程，帮助学生直观理解除法原理。

5.安排课堂游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度和积极性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学谜语或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。例如，讲述一个关于小兔子分胡萝卜的故事，并提出问题：“小兔子要把胡萝卜平均分给朋友们，每只兔子分几个？我们应该怎么算？”通过这种方式引导学生回顾已学的除法知识，并自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过板书或多媒体展示除数是两位数的除法笔算步骤，包括如何确定商的位置、如何试商和调整商、如何处理余数等。接着，教师通过示例演示每一步的计算过程，并强调关键点。随后，学生跟随教师一起完成几个例题，教师引导学生讨论并解答在计算过程中可能遇到的问题。之后，学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个实际问题，让学生运用新学的笔算除法知识来解决。例如，计算班级同学的平均身高、平均体重等。学生可以独立完成或小组合作完成这些问题，并在班上分享他们的解答过程和结果。教师根据学生的解答情况进行点评，强调正确应用除法运算的重要性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课学习的内容，包括笔算除法的步骤、注意事项以及在实际问题中的应用。教师提出几个思考题，如：“在计算过程中，你遇到了什么困难？是如何解决的？”、“你能用自己的话解释笔算除法的步骤吗？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的自我反思能力。最后，教师布置一些家庭作业，要求学生在家里练习笔算除法，并鼓励他们在下一节课上分享自己的学习成果。六、教学反思

这次关于除数是两位数的除法笔算练习课，我感到学生们整体上掌握得不错。通过练习，他们能够逐步熟练地进行笔算除法，并在解决实际问题时更加自信。但也有几个学生还在试商和余数处理上有些困惑，我需要在下节课重点辅导这部分内容。另外，我觉得课堂上学生们的参与度很高，互动讨论也很积极，这让我感到很欣慰。我会继续调整教学方法，让更多的学生能够参与到课堂中来，提高他们的数学运算能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放除法运算的动画视频，帮助学生直观理解笔算除法的步骤和原理。视频内容涵盖除数是两位数的除法运算过程，包括如何试商、调整商和计算余数。

-图片资源：使用除法竖式的图片，展示不同类型的除法问题，如被除数是三位数、四位数等，以及除数和被除数的关系。

-音频资源：播放数学故事或谜语，作为课堂导入，激发学生的兴趣，同时训练学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-教材相关练习题：从教材中选择或设计一些练习题，用于巩固学生对笔算除法的掌握。这些练习题应涵盖不同难度的除法问题，以及实际问题解决。

-数学故事书：提供一些包含除法运算问题的数学故事书，让学生在课后阅读，增加对数学的兴趣，同时巩固所学知识。

3.在线工具：

-在线数学练习平台：推荐学生使用在线数学练习平台，如KhanAcademy、Mathway等，这些平台提供个性化的除法练习题和即时反馈，帮助学生提高计算能力。

-数学游戏应用：推荐一些数学游戏应用，如"MathBlaster"、"Prodigy"等，这些游戏以趣味性的方式训练学生的除法技能。

-在线计算器：提供在线计算器资源，让学生在解决复杂除法问题时，可以方便地进行验证和检查。

4.辅助教具：

-竖式练习卡片：制作一些包含除法竖式的练习卡片，学生可以用来练习和自我检测。

-数学工具包：为每个学生准备一个数学工具包，包含必要的计算工具，如直尺、橡皮、铅笔等，以便在课堂练习中使用。

5.教学参考书籍：

-数学教学法参考书：提供一些数学教学法的参考书籍给教师，这些书籍包含最新的教学理念和方法，帮助教师设计更加有效的教学活动。

-数学教育杂志：订阅数学教育相关的杂志，让教师能够了解当前的数学教育趋势和研究成果。

6.家长沟通材料：

-家长指南：制作一份家长指南，解释笔算除法的重要性，并提供一些家庭学习建议，帮助家长在家中支持孩子的数学学习。

-家长通知：定期向家长发送学习进度通知，让家长了解孩子在学校的学习情况，以及需要家长支持的地方。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在笔算除法的练习中，大部分能够准确完成，对除法步骤的理解较为扎实，但仍有少数学生在试商和余数处理上存在一定的困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行笔算除法的练习，但部分学生在复杂问题的解决上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对笔算除法的掌握程度较高，但面对一些变式问题时，仍有部分学生表现不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，课堂上的互动和练习对他们很有帮助，希望在解决实际问题方面能得到更多的指导。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个体差异，针对性地提供辅导，特别是在试商和余数处理上，我将调整教学策略，增加相关练习，以提高学生的计算能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会注意他们是否能够正确地执行笔算除法的步骤，是否理解了除法的概念，以及他们是否能够在实际问题中灵活运用这些知识。

我发现，大多数学生在笔算除法的基本步骤上做得很好，但一些学生在处理较大数字的除法时，或者在遇到余数时，会感到困惑。在课堂上，我也注意到有些学生在讨论中表现出较高的参与度，而有些学生则比较内向，不太愿意发言。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学。

-我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到讨论和练习中来。对于那些不太愿意发言的学生，我会鼓励他们在小组内先讨论，然后再在全班面前分享他们的想法。

-对于在笔算除法上遇到困难的学生，我会提供额外的练习材料，并在课后安排时间进行一对一的辅导，帮助他们克服难点。

-我还会设计一些更有挑战性的问题，让学生在解决实际问题时能够更加深入地理解除法的应用。

-另外，我会定期进行小测验，以监测学生对知识的掌握情