Unit 1 Hello!Period 3 （教学实录）-2024-2025学年Join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period3（教学实录）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1Hello!

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册。

本节课通过有趣的游戏和互动，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣。通过实际操作，让学生在情景中学会运用所学知识，提高口语表达能力。二、核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用英语进行简单交流的能力，增强学生的跨文化交际意识。通过互动活动，激发学生的英语学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，同时提高学生的思维品质，使其能够理解和运用基本的语言知识进行有效的听说活动。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握英语问候语“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”的正确使用场合。

-学会自我介绍，包括姓名和年龄的表达，例如：“MynameisTom.Iameightyearsold.”

-能够听懂并回应简单的问候语，例如听到“Hello!”能够回应“Hello!”。

举例：

-在课堂上，教师将通过角色扮演的方式，让学生在不同时间（早上、下午、晚上）模拟问候的场景，强调使用合适的问候语。

-教师会通过卡片游戏，让学生配对练习自我介绍，确保学生能够正确表达。

2.教学难点

-正确区分和使用不同时间的问候语。

-在实际交流中，学生可能会混淆“Goodmorning”和“Goodafternoon”的使用时机。

-学生在自我介绍时可能会忘记使用正确的句型结构。

举例：

-教师将通过制作时间卡片，帮助学生练习在不同时间段使用正确的问候语，通过情境模拟来加强记忆。

-教师会设计一些简单的对话练习，让学生在实际语境中练习自我介绍，同时提供反馈和纠正错误，帮助学生掌握正确的表达方式。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习问候语和自我介绍。

2.情境教学法：创建实际的语言环境，让学生在模拟的日常交流中实践所学内容。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作个人名片，让学生在实际操作中运用语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示问候语和自我介绍的正确用法，以及不同时间段的问候场景。

2.教学软件：利用教学软件的语音识别功能，帮助学生纠正发音。

3.实物教具：使用卡片、图片等实物教具，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松愉快的英文问候歌曲，营造轻松的学习氛围。

-教师用中文提问：“同学们，你们每天是怎么和朋友们打招呼的？”

-学生自由回答后，教师用英语说：“Today,wewilllearnhowtosay'Hello'inEnglishandintroduceourselves.”

2.新知学习（20分钟）

-教师展示含有不同问候语和自我介绍句型的PPT，带领学生学习并模仿。

-分组练习，每组选一个代表进行自我介绍，其他组员听后模仿并纠正发音。

-教师通过听力练习，播放录音，让学生分辨并重复录音中的问候语和自我介绍。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分成小组，用英语讨论在不同场合下如何正确使用问候语。

-教师选取几个小组的代表进行角色扮演，模拟在校园、家里、商店等不同场景下的问候和自我介绍。

4.实践应用（10分钟）

-教师设计一个“FindYourFriend”游戏，学生需用学到的问候语和自我介绍找到新朋友。

-学生在教室中自由走动，用英语相互问候并介绍自己，找到新朋友后坐下。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调在不同场合使用恰当的问候语的重要性。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并记录家人的反馈。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的问候语和自我介绍的例子，鼓励学生在课后继续练习。

-教师提醒学生，良好的问候和自我介绍是建立良好人际关系的第一步，鼓励他们在日常生活中多使用英语。六、教学反思

这节课通过多样化的活动，学生们对英语问候语和自我介绍有了较好的理解和掌握。在实践环节，我发现学生们在真实场景中运用英语时充满热情，但也发现部分学生在使用不同时间段的问候语上还有些混淆。我会在下一节课重点复习这一部分，并通过更多情境模拟来加强学生的记忆。此外，我会继续鼓励学生在家练习，让英语成为他们日常生活的一部分。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备不同时间段的场景图片，如早晨的公园、中午的餐厅、晚上的客厅，用于辅助学生理解和使用不同时间的问候语。

-视频素材：剪辑一段包含各种问候场景的英语视频，让学生观察并模仿视频中的交流方式。

-音频素材：录制不同问候语和自我介绍的标准发音，供学生跟读和练习。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些简短有趣的英文故事或文章，其中包含本节课学习的问候语和自我介绍，供学生阅读理解。

-扩展阅读：提供一些关于文化交流和礼貌用语的英文书籍，供学生课外阅读，增强文化意识。

实践工具：

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，上面写有不同的角色名称，如“教师”、“学生”、“店员”等，用于角色扮演活动。

-互动游戏道具：准备一些小礼品或奖励贴纸，用于激励学生在互动游戏中积极参与。

-个人健康生活计划表：虽然本节课的主要内容是英语问候和自我介绍，但为了培养学生的综合能力，可以提供健康生活计划表，让学生在计划表中用英语记录自己的健康生活目标和计划。

教学资源的使用将贯穿整个教学过程，从导入新课到课堂活动再到课后实践，确保学生能够在多个层面上接触和使用英语，从而提高他们的语言能力和跨文化交际能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-个人健康生活计划：学生需根据课堂上学到的健康生活方式，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括具体的饮食、运动和学习安排，并用英语记录每天的实施情况和感受。

-短文撰写：学生需撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容应包括对健康生活方式的理解、个人在实践中的体验和见解，以及遇到的挑战和解决方案。短文长度为100-150词，要求用英语表达。

2.反馈方式：

-教师批改：教师将仔细批改每份个人健康生活计划和短文，提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。特别是对于语言表达和健康生活方式的理解，教师会给出具体的建议。

-课堂分享：在下一堂课开始时，教师会邀请几名学生