第1课《古诗三首》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

第1课《古诗三首》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年统编版语文三年级下册第一课《古诗三首》，旨在通过学习《春晓》、《村居》、《咏柳》三首古诗，使学生了解我国古代诗歌的基本特点，培养学生的文学素养和审美情趣。课程紧密结合教材，以诗歌鉴赏、朗读、背诵为主要教学手段，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字书写和阅读能力，对古诗的朗读和背诵有一定基础，但对古诗的背景知识、情感表达及艺术特色理解不深。

2.内容规划：本节课围绕《春晓》、《村居》、《咏柳》三首古诗的内容和特点，规划以下教学活动：

-导入：简要介绍诗人及其创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

-朗读：指导学生正确朗读古诗，注意节奏、韵律和情感表达。

-背诵：引导学生通过多种方式背诵古诗，提高记忆效果。

-解析：分析古诗中的关键词句和意象，帮助学生理解诗人的情感。

-互动：设计相关互动活动，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在实际操作中感受古诗的魅力。

-练习：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过描绘古诗中的季节背景和自然景观，如春天的花朵、清晨的鸟鸣，引导学生进入古诗描绘的情境，激发学生对古诗的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟诗人身份，设想自己在诗中的场景中，感受诗人的情感和意境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每首诗的主题、情感和修辞手法，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人，向其他同学介绍自己的诗作，增进对诗人情感和创作意图的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写一篇日记，反思学习古诗的过程，包括对诗句的理解和背诵的体验。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，学生互相评价对方对古诗的理解和表达，提高评价能力和审美鉴赏力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗的背景、作者简介及诗句含义，确保学生对古诗有基本的理解。

2.讨论法：引导学生对诗句进行深入讨论，分享个人的感受和理解，促进学生思维发展。

3.情境教学法：通过模拟古诗中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片和动态效果，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如诗句填空、诗意连线等，增强学生的学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，如古诗朗读视频、背景音乐等，丰富教学形式，提升教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗《春晓》的图片，如春天的花朵、清晨的鸟鸣，引导学生感受春天的美好。

-提问：你们知道这是什么季节？这首诗描绘了怎样的景象？引出本节课要学习的古诗《春晓》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《春晓》的诗句，引导学生阅读并理解诗意，提取关键信息。

-诗句解析：讲解《春晓》中的关键词句，如“夜来风雨声，花落知多少”，引导学生理解诗句的意境和情感。

-诗人生平：介绍诗人孟浩然，让学生了解诗人的生平背景和创作风格。

-听力训练：播放《春晓》的朗读音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解《春晓》中的重点词汇和短语，如“春眠不觉晓”、“风雨”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论《春晓》中的自然景象和诗人的情感，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人孟浩然，向其他同学介绍自己的诗作，增进对诗人情感和创作意图的理解。

4.实践应用（10分钟）

-诗句背诵：要求学生背诵《春晓》，通过多种方式如接龙、默写等，提高记忆效果。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，以春天的自然景象为题材，培养学生的创作能力。

5.互动探究（10分钟）

-意象分析：引导学生分析《春晓》中的意象，如“花落”、“鸟鸣”等，探讨它们在诗中的象征意义。

-情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，体验诗人的情感。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和文化意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在阅读和背诵古诗时的困难和解决方法。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读并背诵《春晓》，并选择一首自己喜爱的古诗进行学习和欣赏。

8.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习成果，提醒学生古诗学习的持续性和长期性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，感受生活中的美好，激发对古诗的兴趣。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在学习古诗时，对于诗句的理解较为表面，对诗意的深入挖掘不够，同时，学生在背诵方面的积极性有待提高。

2.教学改进：今后教学中，我将增加对诗句背景和意象的讲解，帮助学生更深入地理解诗意。此外，通过举办古诗背诵比赛和创作活动，激发学生的学习兴趣，提高背诵的积极性。同时，利用多媒体资源，如古诗朗读视频、诗歌赏析节目等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。七、结语

同学们，今天我们一起走进了古诗的世界，感受了孟浩然的《春晓》，体会了春天的美好和诗人的情感。希望大家能够把今天学到的知识带回到生活中，用心去感受大自然的美丽，用诗歌去表达自己的情感