2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第15课 明至清中叶的经济与文化教学实录1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第15课明至清中叶的经济与文化教学实录1新人教版必修《中外历史纲要（上）》一、课程背景与目标定位

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第15课明至清中叶的经济与文化教学实录1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

本节课旨在深入分析明至清中叶我国的经济与文化发展，探讨这一时期我国社会变迁的特点及其对后世的影响。通过学习，使学生掌握明清时期经济与文化的基本状况，理解我国传统社会的历史脉络，提高学生的历史思维能力和文化素养。教学内容与《中外历史纲要（上）》课本紧密相关，注重培养学生对历史事件、现象的分析与综合能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解、批判性思维及家国情怀。具体包括：通过分析明清时期的经济与文化现象，发展学生的时空观念和史料实证能力；培养对明清时期社会变革的深度理解，提升历史解释力；鼓励学生批判性地思考明清时期的社会问题，锻炼其历史批判与论证能力；同时，激发学生对中国传统文化的自豪感，增强文化自信和民族认同。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是明清时期经济与文化的主要成就及其影响。具体包括：

-明清时期的农业发展，如水稻种植面积扩大、玉米和番薯的引进等，这些内容体现了农业生产力的提升。

-手工业的进步，例如陶瓷、纺织等行业的繁荣，以及工匠技术的创新。

-商业发展的特点，包括市场网络的拓展、商业资本的积累和商业组织的形成。

-文化方面的成就，如文学艺术的繁荣、科举制度的发展以及思想文化的变迁。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解明清时期经济与文化发展的内在联系及其对现代社会的启示。具体包括：

-明清时期农业发展的可持续性问题，例如人地关系紧张、土地兼并现象等，这些内容需要学生通过史料分析来理解。

-手工业与商业发展的互动关系，如何从历史角度分析手工业技术进步对商业发展的影响。

-文化成就背后的社会背景，如文学艺术作品反映的社会矛盾和思想文化变迁背后的经济基础。

-明清时期经济文化与现代社会的关系，如何引导学生从历史的角度思考传统文化对现代社会的意义和影响，以及如何从历史经验中汲取教训，促进现代社会的可持续发展。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法系统地介绍明清时期的经济与文化背景和成就，确保学生掌握基础知识。接着，通过案例研究，深入分析某一具体行业或文化现象，如江南纺织业的发展或《红楼梦》的社会背景，以增强学生的理解。此外，设计小组讨论活动，让学生就明清时期的经济发展与文化变迁展开讨论，促进思维碰撞。同时，利用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，为学生提供直观的学习材料，增加课堂的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示明清时期的经济文化成就图片，如故宫、瓷器、文学作品等，引导学生思考这些成就背后的历史原因。

-提问：你们对这些图片有什么了解？它们反映了哪个时期的历史特点？引出本节课的主题——明至清中叶的经济与文化。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如明清时期的农业、手工业、商业发展情况，以及文化成就。

-讲授：教师针对教材内容进行讲解，重点介绍明清时期农业发展的新特点，手工业技术的创新，商业资本的积累，以及文学艺术的繁荣。

-听力训练：播放与课程相关的历史纪录片片段，要求学生观看并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与课程相关的历史术语和概念，如“一条鞭法”、“市舶司”、“八股文”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论明清时期经济与文化发展的相互关系，以及这些发展对社会的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如农民、工匠、商人、文人等，进行角色扮演活动，模拟当时的社会生活，分享各自的观点和经历。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个明清时期的实际案例，如某地区农业发展的案例，某手工业行业的案例等，要求学生分析这些案例中的经济文化因素，以及它们对当地社会的影响。

-设计研究课题：要求学生根据所学内容，设计一个研究课题，如“明清时期江南地区的经济发展研究”，并简要规划研究方法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调明清时期经济与文化的发展对现代社会的启示。

-鼓励学生分享学习心得，提出在理解历史知识方面的困难和疑问，教师进行解答。

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，撰写一篇关于明清时期经济与文化发展的短文，字数不限，重点是自己的理解和分析。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段，让学生对明清时期的经济与文化有了较为全面的了解。从学生的反馈来看，他们对历史事件的分析能力有所提升，能够较好地理解历史发展的脉络。但在角色扮演环节，部分学生对历史人物的语言和行为把握不够准确，这说明他们对历史背景的深入理解还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入阅读史料，提高他们的历史思维和批判性思维能力。同时，也要注意调动学生的学习积极性，鼓励他们主动探索和思考，使历史学习成为一场生动有趣的探索之旅。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现积极，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够围绕明清时期的经济文化主题展开热烈讨论，表现出较高的参与度和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对明清时期的历史事件和概念掌握较为准确，能够运用所学知识进行逻辑推理，但在一些细节上还需加强。

作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课程内容进行深入的案例分析和论证，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。但在分析历史背景和深层次原因方面，还有提升的空间。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对明清时期的经济文化知识掌握较好，但仍有部分学生在理解历史发展脉络和内在联系上存在不足。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容丰富，讨论环节生动有趣，但希望在历史背景的讲解上能更加深入，以便更好地理解历史事件。

教师反思：在教学过程中，我发现学生对明清时期的历史细节掌握较好，但在分析历史发展趋势和影响方面还需加强。未来，我计划增加更多史料阅读，提升学生的历史思维和分析能力，同时，根据学生反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的步伐。八、教学资源与支持

多媒体资源

-图片素材：收集明清时期的绘画、建筑、工艺品等图片，如《清明上河图》、故宫、青花瓷等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑历史纪录片片段，展示明清时期的经济文化活动，如农业耕作、手工业生产、市场交易、科举考试等，辅助学生更直观地理解教学内容。

-音频素材：选取明清时期的音乐、诗词朗诵等音频，营造历史氛围，增强学生的学习体验。

阅读材料

-文献资料：提供明清时期的文献摘录，如《明史》、《清史稿》等，让学生通过原始史料了解历史。

-学术论文：选择几篇与明清时期经济文化相关的学术论文，供有兴趣深入研究的同学阅读，拓展知识面。

实践工具

-时间线工具：制作明清时期历史时间线，帮助学生理清历史发展的脉络。

-思维导图工具：使用思维导图软件，梳理明清时期经济文化的主要成就及其影响，培养学生的逻辑思维能力。

教学资源包

-教学PPT：设计包含图文并茂的PPT，系统地展示明清时期的经济文化内容，包括重要事件、人物、成就等。

-教学案例：编写明清时期经济文化的教学案例，如某地区农业发展案例、某手工业行业的创新案例等，供学生分析和讨论。

辅助教学资料

-历史地图：提供明清时期的中国地图，标注重要城市、商业路线等，帮助学生理解地理与经济文化发展的关系。

-年表资料：制作明清时期的历史年表，列出重要年份的经济文化事件，方便学生快速回顾和复习。

网络资源

-在线数据库：