2024-2025学年高二政治下学期第3周 世界是普遍联系的教学实录

2024-2025学年高二政治下学期第3周世界是普遍联系的教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以人教版高中政治必修四《生活与哲学》第三章第一节“世界是普遍联系的”为教学内容，主要讲解联系的概念、普遍性以及联系的客观性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中学过的“事物是普遍联系的”相关内容相衔接，进一步深化学生对联系的认识。教材中涉及的内容包括联系的定义、普遍性表现、联系的客观性等方面，旨在帮助学生建立起正确的世界观和认识方法。二、教学目标

1.让学生理解并掌握联系的概念、普遍性及其在生活中的体现，认识到联系的客观性。

2.培养学生运用联系的观点分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.引导学生将联系的观点应用于实际生活，提高其理论联系实际的能力，增强思维品质和语言表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用现实生活中的实例，如新闻报道中的事件，引入联系的概念，让学生感受到联系在现实生活中的普遍存在。

-情境模拟：设计模拟情境，如社会现象分析，让学生在实际情境中探究事物之间的联系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的案例，引导学生从不同角度思考问题，发现事物之间的联系。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如科学家、哲学家等，探讨联系在不同领域的应用。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后撰写反思日记，思考本节课的联系观点对自己的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，指出彼此在理解联系观点上的亮点和不足。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络新闻案例

-教学手段：板书、实物展示、视频资料五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组现实生活中的图片，如不同事物之间的相互作用，引导学生观察并思考这些事物之间的联系。通过提问方式，激发学生对联系概念的好奇心和兴趣，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解联系的定义、普遍性及其在生活中的体现，通过举例说明联系的具体形式，如因果联系、整体与部分联系等。接着引导学生阅读教材中的案例，分析案例中事物之间的联系，并讨论联系的客观性。最后，教师总结联系的特点和作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的案例，要求学生运用联系的观点分析案例中的问题。小组成员之间进行讨论，共同探讨案例中事物之间的联系，并尝试提出解决问题的方法。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个现实生活中的问题，要求学生运用本节课学习的联系观点进行分析。学生individually思考并撰写简要的分析报告，然后在课堂上分享自己的观点。教师对学生的分析报告进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.情境模拟（10分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，如科学家研究生态系统中的物种联系，要求学生扮演科学家角色，运用联系观点分析情境中的问题。学生需要在情境中提出假设、设计实验、分析数据，并得出结论。教师观察学生的表现，给予指导和反馈。

6.反思与总结（10分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。教师总结本节课的重点和难点，强调联系观点在生活中的应用价值，并布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，运用联系观点分析一个实际问题。

7.课堂小结（5分钟）

内容：教师简要回顾本节课的主要内容，强调联系观点的重要性，并提醒学生在日常生活中要注重事物之间的联系，提高自己的思维品质和表达能力。同时，教师鼓励学生在课后继续探索联系观点的应用，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生对“世界是普遍联系的”这一概念有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在互动体验环节，部分学生对于联系观点的应用还不够熟练，需要更多的练习和指导。另外，课堂讨论时，个别学生参与度不高，今后我需要更多地鼓励每一位学生参与到课堂讨论中来。在下一节课，我会准备更多针对性的案例，让学生更直观地感受到联系观点的力量，同时，也会调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与，真正提升他们的逻辑思维能力和辩证思维能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《辩证法唯物主义和历史唯物主义》、《事物联系的普遍性和多样性》

-文章：《联系的观点在科学研究中的应用》、《联系与发展的辩证关系》

-视频：《辩证法在生活中的应用》、《世界是普遍联系的》讲座

-案例研究：生态系统中物种之间的联系、经济发展与社会进步的联系

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和文章，以加深对联系概念的理解，尤其是联系在哲学和科学研究中的重要性。

-观看相关视频，通过视听资料更直观地理解联系观点在实际生活中的应用。

-参与案例研究，通过具体实例分析事物之间的联系，培养实际分析和解决问题的能力。

-鼓励学生关注国内外时事，尝试从联系的角度分析新闻事件，提高理论联系实际的能力。

-开展小组研究项目，让学生团队合作，探讨某一领域内事物之间的联系，如科技发展对社会的影响、文化交流对民族融合的作用等。

-建议学生制作思维导图，梳理不同章节之间的联系，形成系统化的知识结构。

-鼓励学生撰写学习日志，记录自己在学习联系观点过程中的心得体会和疑问，定期与同学和老师交流讨论。

-提供一些开放性问题，让学生自主探索答案，如“联系观点如何帮助我们更好地理解社会现象？”“在个人成长中，联系观点有哪些启示？”

-组织学生参加辩论会，围绕联系观点的相关议题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和口头表达能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，将联系观点应用于实际情境中，增强实践能力。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的质量，作业的完成情况，以及他们在小组讨论和实践活动中的表现来评估他们的学习效果。我会记录下每个学生在这些方面的表现，以便更全面地了解他们的学习情况。

在课堂上，我会注意学生是否能够积极发言，他们的观点是否具有逻辑性和深度。作业方面，我会检查他们是否能够准确理解和运用联系观点，以及他们是否能够将理论与实际相结合。在小组讨论和实践中，我会观察学生是否能够有效地与他人合作，是否能够将所学知识应用到实际问题的解决中。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某些方面存在普遍的困难，我会在课堂上提供更多的例子和解释，或者设计一些针对性的练习来帮助他们理解。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

同时，我也会关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的材料和问题，以促进他们进一步的思考和研究。对于理解能力较弱的学生，我会采取更细致的教学方法，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我还会鼓励学生之间的互帮互助，通过同伴学习来提高他们的学习效果。我计划定期组织一些小测验和讨论会，让学生有机会展示他们的学习成果，并从中获得反馈。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法，是否能够有效地传达知识，是否能够激发学生的学习兴趣。我会根据学生的反馈和评估结果，不断调整教学内容和方式，以期望能够更好地促进学生的全面发展。通过这样的评估与改进，我相信我们的教学质量和学生的学习效果都会有显著的提升。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们这节课学习的联系观点，我布置了以下作业：首先，每位学生需要制定一个个人健康生活计划，计划中应包含饮食、运动、休息等方面的内容，并记录一周内的执行情况。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己对于健康生活方式的理解，以及在实际生活中践行健康生活方式的体验和感悟。

2.反馈方式：我会认真批改每位学生的作业，针对他们的计划和短文给出具体的反馈意见。在批改作业时，我会关注学生是否能够将联系观点应用到健康生活方式的实践中，以及他们的个人见解是否独到、深刻。对于作业完成得好的学生，我会在课堂上分享他们的作业，让其他学生有机会学习和借鉴。同时，我也会鼓励学生之间相互交流，分享彼此的健康生活计划和体验。

在课堂上，我会专门留出一部分时间用于作业反馈。我会邀请一些学生上台分享他们的健康生活计划，并让他们谈谈在执行过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。这样既可以让学生们相