4 表内除法（一）（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版VIP

4表内除法（一）（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程背景与目标定位

本节课《4表内除法（一）》是针对2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材的内容。表内除法是小学数学教学中的重要部分，它为后续学习多位数除法打下基础。本节课旨在让学生掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀进行表内除法计算，并能够理解除法的基本概念。二、教学目标

1.让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练运用乘法口诀进行除法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高解题技巧和问题解决能力。

3.引导学生将除法知识应用到实际生活中，提升学生的数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握表内除法的计算方法。具体包括：

-能够正确书写除法算式，理解除法算式中各部分的名称（如被除数、除数、商）。

-运用乘法口诀进行表内除法的计算，例如，对于6÷3，学生需要能够从乘法口诀“三乘二等于六”中得出答案是2。

-解决简单的除法实际问题，如分配物品，理解除法在生活中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对除法概念的理解和除法运算的熟练度。具体包括：

-理解除法的概念，特别是除法与乘法的逆运算关系，这是学生容易混淆的地方。例如，学生可能难以理解6÷3为什么等于2，而不是3。

-熟练运用乘法口诀进行除法计算，对于一些学生来说，乘法口诀的记忆可能不够牢固，导致计算错误。

-解决含有余数的除法问题，如10÷3，学生需要理解商是3，余数是1，这个概念对于初学者来说是一个难点。

-将除法知识应用于解决实际问题时，学生可能难以理解除法在生活中的实际意义，例如，如何将一定数量的物品平均分配给若干人。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：实物模型、数学游戏、课堂练习册五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组物品（如糖果、小玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给几个学生。通过这个情境，引出除法的基本概念，让学生初步感知除法的作用和意义。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍除法算式的各部分名称，然后通过乘法口诀引导学生进行表内除法的计算。例如，教师展示算式6÷3，引导学生回忆3乘以几等于6，从而得出商是2。接着，教师提供一系列类似算式，让学生独立或小组合作完成计算，并在过程中给予指导和反馈。

接下来，教师引导学生解决含有余数的除法问题，如10÷3，通过讨论和实物操作，帮助学生理解商和余数的概念。

最后，教师通过一些简单的数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中巩固除法计算方法，增强学习兴趣。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组分配一个除法问题，要求学生共同探讨并找到解决方案。问题可以是生活中的实际问题，如“有8个苹果，要分给4个小朋友，每个人能分到几个？”通过小组合作，学生可以互相交流计算过程，共同解决问题。

教师在学生讨论过程中巡回指导，解答学生的疑问，并在讨论结束后邀请几个小组分享他们的解题过程和答案。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个实际生活中的除法问题，要求学生独立解决。这些问题可以是填写除法算式的空白部分，或者是解决简单的分配问题。学生在纸上完成这些问题，并提交给教师批改。教师在下课后对学生的答案进行评估，了解学生对本节课内容的掌握情况。六、教学反思

在教学表内除法这一课时，我发现学生们对于乘法口诀的应用还比较熟练，但是在理解除法概念和含有余数的除法上存在一定的困难。在情境导入环节，通过实物分配的方式，学生们对除法有了直观的认识，但在后续的计算实践中，部分学生还是难以准确把握商和余数的关系。我意识到，需要更多的时间让学生通过实际操作来加深理解。此外，小组合作讨论的环节学生们参与度较高，这让我看到通过合作学习，学生们能够相互启发，共同进步。今后的教学中，我计划增加更多的互动和操作活动，帮助学生们更好地理解和掌握除法知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：推荐学生阅读《数学故事》、《趣味数学》等书籍，这些书籍通过故事的形式介绍了数学的基本概念，能够激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“除法大师”、“数学华容道”等，这些游戏能够在玩乐中巩固学生对除法的理解和计算能力。

-数学视频：利用网络资源，推荐学生观看有关除法的教学视频，如“小学数学除法教学”、“除法运算技巧”等，以帮助学生更直观地学习除法知识。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如数学竞赛、数学模型制作等，让学生在实践中运用除法知识。

2.拓展建议

-每日一题：建议学生每天完成一道除法相关的练习题，以巩固所学知识。

-家庭作业：布置与除法相关的家庭作业，鼓励家长参与，帮助学生理解除法在生活中的应用。

-小组研究：鼓励学生组成学习小组，共同探讨除法在实际问题中的应用，如家庭分水果、分配学习任务等。

-角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟生活中的除法情境，如商店购物找零、分蛋糕等，以增强学生的理解。

-创意应用：鼓励学生发挥创意，设计包含除法运算的数学游戏或故事，通过创作过程加深对除法的理解。

-自主探究：鼓励学生自主探究除法与其他数学知识（如加法、减法、乘法）之间的联系，发现数学知识的内在规律。

-定期复习：指导学生定期复习除法知识，通过复习加深对除法概念的理解，并提高计算速度和准确性。

-实践反馈：鼓励学生将所学除法知识应用到实际生活中，并在实践中反思和总结，形成对除法知识的深层次理解。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对除法概念的理解有了初步的提高。通过情境导入，学生们能够将除法与生活实际联系起来，理解除法的基本含义。在新知探索环节，大多数学生能够运用乘法口诀进行表内除法的计算，但对于含有余数的除法问题，部分学生仍然感到困惑。在互动体验环节，小组合作讨论激发了学生们的学习热情，他们能够积极参与讨论，共同解决问题。实践应用环节中，学生们能够独立完成除法计算，但答案的正确率有待提高。

2.教学改进

为了提高学生对除法的理解和应用能力，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-强化概念教学：在讲解除法概念时，更多地使用直观的实物和模型，帮助学生建立起除法与分配、分组等实际情境之间的联系。

-个性化指导：针对学生在除法计算中遇到的具体问题，提供个性化的指导和帮助，特别是对于含有余数的除法问题，要耐心讲解，确保每个学生都能理解。

-设计更多互动活动：增加课堂上的互动活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和应用除法知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

-拓展实践应用：将除法知识拓展到更多的生活情境中，让学生在实践中感受除法的实际应用，增强他们的数学应用意识。

-定期复习与反馈：定期对学生们进行除法知识的复习和反馈，