第10课《往事依依》原文+注解+教学实录 +学案+同步练习2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》原文+注解+教学实录+学案+同步练习2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《往事依依》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文，通过讲述作者对往事的回忆，展现了亲情的深厚与美好。本节课旨在让学生感受文本的语言魅力，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。通过学习，学生能够掌握课文中的重要词语、句式，并能运用到实际生活中，激发学生对家庭、亲情的热爱与思考。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《往事依依》的语言特色，提升学生品味文学作品的能力，增强语言表达的准确性和感染力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中体现的亲情主题，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的审美情感，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感，提高审美创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础语文知识，包括汉字的基本读写能力、简单的句子分析和段落理解能力，以及初步的文学鉴赏能力。

2.七年级的学生正处于青春期早期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和表达自己的情感。在语文学习上，他们具备一定的阅读理解能力，但需要进一步引导和激发深层次的理解和批判性思维。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生在学习《往事依依》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括：对文学性较强的文本理解不够深入，难以把握文中的情感和象征意义；对文本中的生僻词汇和复杂句式理解困难；以及在分析和表达个人情感时，可能会因为表达能力有限而难以准确表达自己的感受。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，引导学生理解文中情感和主旨。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的关键问题，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，通过模拟课文情境，让学生在体验中学习，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文重要内容，图片和视频资料辅助理解。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，增加学生的参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《往事依依》主题相关的图片，如家庭温馨场景，引导学生感受家庭的温暖。

-提问：“你们心中最温暖的往事是什么？”引导学生分享个人经历，引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《往事依依》课文，指导学生关注文章标题、作者、注释等基本信息，理解文章大意。

-文本分析：讲解课文中的生僻词汇和复杂句式，让学生在纸上标记不懂的地方，集体讨论解答。

-情感体会：引导学生深入体会课文中作者对往事的怀念之情，分析文中具体的情感表达。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些细节最打动人心，小组代表汇报讨论结果。

-角色扮演：选取文中的一段描写，让学生扮演文中的角色，模拟当时的情境，体验角色的情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课文内容，写一段关于自己最难忘往事的短文，鼓励运用课文中的表达方式。

-口头表达：邀请几名学生上台分享自己的写作内容，增强学生的口头表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调回忆和珍惜往事的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习感受，讨论如何将课文中的情感体验应用到自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，分析文章中的情感表达，下节课分享学习心得。

-强调作业要求，确保学生能够独立完成作业，提高自主学习能力。六、教学反思

这节课《往事依依》的教学让我看到学生们对文学作品的热情和感悟力。通过讨论和角色扮演，他们能够深入文本，体会作者的情感。但也有不足之处，比如在写作练习环节，部分学生表达不够流畅，这说明我们还需加强写作指导。今后，我会更加注重个体差异，引导学生们在文学的世界里找到自己的位置，激发他们对语文的热爱。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《往事依依》作者的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以帮助学生更全面地了解作者的风格和主题。

2.与亲情相关的经典文学作品，例如朱自清的《背影》、胡适的《我的母亲》等，可以让学生进一步感受亲情的深沉与复杂。

3.现代诗人对亲情的描写，如舒婷的《致橡树》、顾城的《一代人》等，可以让学生了解不同文体对亲情的表达方式。

4.有关亲情的电影和纪录片，如《亲爱的》、《我和我的家乡》等，通过视觉艺术的方式让学生感受亲情的温暖和力量。

5.传统文化中关于孝道的经典文献，如《孝经》、《二十四孝》等，可以让学生从文化传承的角度理解亲情的重要性。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读作者的其他作品，比较不同作品中的亲情主题，分析作者的写作手法和情感表达。

2.比较研究：让学生选择一篇与《往事依依》主题相近的文学作品进行比较阅读，探讨两者在情感表达、人物塑造等方面的异同。

3.观看电影：组织学生在课堂或课后观看与亲情主题相关的电影，之后进行小组讨论，分享观影感受和对亲情的理解。

4.文学创作：鼓励学生尝试创作关于亲情的诗歌、散文或小说，通过写作实践深化对亲情主题的感悟。

5.社会实践：引导学生关注身边的亲情故事，进行采访和记录，将真实的故事整理成文字或图片资料，进行班级分享。

6.文化探究：组织学生研究孝道文化，通过查阅资料、小组讨论等方式，了解孝道在传统文化中的地位和影响。

7.多媒体制作：鼓励学生利用多媒体工具，如PPT、视频等，展示自己的阅读成果或创作作品，提高信息技术的应用能力。

8.主题讲座：邀请专家或老师进行亲情主题的讲座，让学生从更专业的角度理解和学习亲情的多样性。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度和表现，对积极发言、认真扮演的学生给予即时表扬，同时对表现不足的学生提供针对性的指导和建议。

2.成果评价：通过检查学生提交的个人行动计划，评估他们对课文内容的理解和应用能力。