Starter Unit 2 Keep Tidy课时教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy课时教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习人教版七年级英语上册StarterUnit2"KeepTidy"，通过词汇学习和情境对话，掌握关于整理物品和保持清洁的基本词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识有关，如颜色、数字、方位等词汇。本节课将在此基础上，引导学生学习有关整理物品和保持清洁的词汇，如tidyup,clean,putaway等，以及简单的命令句型，如"Pleasetidyupyourdesk."，帮助学生将已有知识与新知识相结合，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述整理和清洁的过程。

2.文化意识：学生能够理解并尊重保持环境整洁的文化价值，增强环保意识。

3.思维品质：通过情境模拟和问题解决，学生能够培养观察和推理能力，学会在不同情境下运用英语。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高英语学习的积极性和有效性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“KeepTidy”，旨在让学生通过学习与整理物品和保持清洁相关的词汇和句型，能够在日常生活中运用英语进行实际交流。

-学习词汇：tidyup,clean,putaway,pickup,desk,chair,floor,window,dustbin等。

-学习句型：Canyouhelpme...?Please...Thankyou.等礼貌请求和回答。

2.重点难点：

-重点：

-掌握与整理清洁相关的关键词汇。

-学会使用简单的命令句型进行交流。

-能够在真实场景中运用所学知识进行对话。

-难点：

-学生可能对某些词汇的理解和发音存在困难，如"dustbin"、"tidyup"等。

-在实际对话中，学生可能难以准确表达请求和感谢，需要通过情境模拟和实际操作来加强练习。

-需要引导学生理解并运用正确的语法结构，如使用祈使句时的人称和时态。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、互动式电子白板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一个杂乱的书桌和整洁的书桌的图片，引导学生观察并讨论两者的不同。学生会被要求用英语描述两张图片，并用简单的句子表达自己的喜好。教师接着提出本节课的主题“KeepTidy”，并简要介绍将要学习的内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，并用图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-学生跟读并模仿教师的发音，同时进行小组练习，相互纠正发音错误。

-教师设计情景对话，让学生在模拟的教室环境中使用新学的词汇和句型，如请求帮助整理课桌、感谢他人的帮助等。

-学生通过角色扮演，模拟不同的场景，练习使用新学的命令句型和礼貌用语。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个“整理教室”的海报，上面包含本节课学到的词汇和至少一个命令句型。学生需要运用创造性思维，通过图画和文字结合的方式，吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们认为的重要性和难度。教师总结本节课的重点内容，强调在日常生活中的实际应用，并布置相关的家庭作业，如写一篇关于如何保持房间整洁的短文。教师鼓励学生在日常生活中积极使用所学英语，提升语言运用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于新词汇和句型的接受度较高，但在实际应用环节中，部分学生对于命令句型的使用仍显生疏，且在自主设计海报时，创造性思维的激发不够明显，部分学生的参与度不高。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。对于命令句型的教学，可以通过更多的情境模拟来加强实践，确保学生能够熟练运用。同时，对于创造性思维的培养，可以设置更具挑战性的任务，鼓励学生发挥想象力和创造力。此外，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语表达整理和保持清洁，这是我们日常生活中非常重要的一部分。看到大家积极参与，用英语交流，老师非常高兴。记住，保持整洁不仅是一种好习惯，也是对他人和自己的尊重。希望你们能够在家里和学校都做到这一点，把我们的环境变得更美好。下次课，我们将继续学习新的内容，希望你们能够继续努力，用英语展示你们的才能。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》

-英语歌曲：《CleanUpSong》

-英语动画：《DoratheExplorer:CleanUp》

-英语故事：《TooManyToys》

-英语游戏：整理房间模拟游戏（如“HouseCleaning”）

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与整理清洁主题相关的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》，通过故事学习整理的重要性。

-音乐拓展：让学生听《CleanUpSong》并跟着歌曲一起做清洁动作，增强记忆和语言实践。

-观看拓展：观看《DoratheExplorer:CleanUp》动画，学习如何用英语描述清洁过程，并在班级讨论中分享观后感。

-写作拓展：阅读《TooManyToys》故事后，让学生写一篇关于自己如何整理玩具的短文。

-游戏拓展：利用整理房间模拟游戏，让学生在游戏中练习使用本节课学到的词汇和句型，提高语言运用能力。

-实践拓展：布置家庭作业，要求学生在家中实际操作，如整理床铺、书桌等，并用英语记录下来所做的事情。

-文化拓展：介绍不同文化中关于整洁和清洁的习俗，让学生了解并尊重文化差异。

-互动拓展：鼓励学生与家长一起参与清洁活动，并在家庭中用英语交流清洁经验，增强语言的实际应用。

-社会拓展：组织学生参与社区清洁活动，将课堂学习延伸至社会实践中，提升学生的社会责任感。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够正确使用所学词汇和句型。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，并鼓励他们更多地参与到活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的成果，确保他们能够将所