2023七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit4Don'teatinclass

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括Unit4Don'teatinclass的SectionA1a-2d部分，涉及禁止做某事的祈使句表达，以及谈论规则和学校生活的相关词汇。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用相关句型和词汇，讨论学校规则。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常对话，但在运用英语讨论规则和习惯方面可能还不够熟练。此外，学生对学校规则有一定的了解，但在实际语言运用中可能会出现错误。

2.内容规划：本节课将围绕学校规则和良好习惯的主题，首先通过阅读教材中的对话，让学生识别和理解祈使句表达规则的方式。接着，通过听力练习，训练学生捕捉关键信息，理解并遵守日常生活中的规则。最后，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇，讨论并制定班级规则，提高他们的语言应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit4Don'teatinclass的SectionA，主要涉及学校规则和良好习惯的培养。通过学习，学生将能够理解并运用祈使句表达禁止做某事的规则，同时掌握与学校和日常生活相关的词汇。

-SectionA1a：图片和文字展示学校中的规则，如“Don'truninthehalls”和“Don'teatinclass”。

-SectionA1b：听力练习，学生听对话并圈出禁止做的事情。

-SectionA2a-2d：通过角色扮演和小组讨论，练习使用祈使句表达规则，并讨论学校生活中的规则。

2.重点难点：

-重点：

-祈使句的构成和用法，尤其是禁止做某事的祈使句。

-与学校和日常生活相关的词汇和表达方式。

-通过听力练习提高理解能力和通过互动活动提高口语表达能力。

-难点：

-祈使句中否定形式的正确使用，特别是don't后跟动词原形。

-在实际语境中准确运用祈使句表达规则，以及如何礼貌地提出建议。

-学生可能会在听力练习中遇到理解障碍，尤其是在捕捉快速口语中的关键信息时。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解祈使句的结构和用法，以及相关词汇。

-任务型教学法：通过设定具体任务，如制定班级规则，让学生在实际语境中使用目标语言。

-小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的互动和合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示祈使句的例句和学校规则的相关图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话模拟，提高学生的实际应用能力。

-实物教学：使用实物或模型，如模拟教室环境，帮助学生更好地理解和运用所学内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些学校生活中的常见场景图片，如学生在教室吃饭、在走廊奔跑等，引导学生讨论这些行为是否合适。通过提问，“Whatshouldwedoinclass?”和“Whatshouldn'twedoinclass?”来激发学生的思考，并引入本课的主题——学校规则。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示祈使句的结构和用法，给出几个例子，如“Don'ttalkinclass”和“Bequiet,please”，让学生观察并总结祈使句的特点。然后，让学生听教材中的听力材料，完成1b部分的任务，圈出禁止做的事情。接着，教师引导学生学习并练习2a部分的对话，让学生尝试模仿并使用祈使句表达规则。之后，学生分组讨论并制定自己的班级规则，使用所学句型和词汇。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，根据他们制定的班级规则，制作海报，并在海报上用祈使句表达这些规则。每个小组需要选择合适的图片来配合文字，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组成员和教师提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括对祈使句的理解和如何在实际生活中应用这些规则。教师总结祈使句的用法和本节课的重点词汇，强调在学校和日常生活中遵守规则的重要性。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们理想的学校规则，并在下节课进行分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生学习祈使句和学校规则方面取得了较好的效果，学生们能够积极参与讨论并尝试使用祈使句。但在小组讨论环节，部分学生对于如何运用祈使句表达规则仍存在困惑，而且在实际应用中，部分学生未能准确掌握祈使句的否定形式。

2.教学改进：在未来的课程中，我计划增加更多的实际情景练习，让学生在模拟的日常场景中更自然地使用祈使句。同时，我会提供更多的个性化反馈，帮助学生纠正错误，并加强对于祈使句否定形式的练习。此外，我还会考虑在课后提供额外的学习资源，如在线练习和视频教程，以帮助学生巩固所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大多数学生能够积极发言，提出了许多有创意的班级规则。

准确性：学生在使用祈使句表达规则时，准确性有所差异。部分学生能够准确运用所学知识，但也有学生对于祈使句的构成和用法掌握不够牢固。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求制定班级规则，并在作业中展现出对祈使句的理解。

测试成绩：在随堂小测验中，大多数学生能够正确使用祈使句，但仍有少数学生在否定形式上出现错误。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对本节课的教学内容和学习活动表示满意，