神奇的泡泡 第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

神奇的泡泡第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、教学背景

授课内容：《神奇的泡泡》第二课时

授课年级：三年级

教材版本：长春版

本节课是三年级下册综合实践活动课，以《神奇的泡泡》为主题，旨在通过实践活动让学生探索泡泡的奥秘，培养学生的观察、思考和动手能力。本课时将深入探讨泡泡的形状、颜色以及制作泡泡的技巧，与课本内容紧密相连，确保教学活动的实用性和有效性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对泡泡的基本特性已有一定的了解，但对其科学原理和制作技巧掌握不足，动手实践能力有待提高。

2.内容规划：结合长春版教材《神奇的泡泡》相关内容，设计以下教学活动：

-观察泡泡的形状、大小、颜色，引导学生发现泡泡的特点；

-探讨泡泡形成的科学原理，如表面张力；

-学习制作泡泡水的方法，进行泡泡实验；

-分组进行泡泡制作比赛，培养团队合作精神；

-总结泡泡制作的技巧，分享实验心得。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-泡泡的形成原理：本节课的核心内容之一是让学生理解泡泡是由于表面张力的作用形成的。通过展示泡泡膜的结构，让学生观察并理解表面张力如何使泡泡保持稳定。

-泡泡水的制作方法：重点教授如何制作出能够产生持久稳定泡泡的泡泡水，包括水的选择、洗涤剂的种类和比例，以及可能的添加剂（如甘油）的使用。

-观察和记录实验结果：培养学生细致观察泡泡的形状、大小和颜色变化，并准确记录实验数据和观察结果的能力。

2.教学难点：

-表面张力的概念：学生可能难以理解表面张力的概念，可以通过比较不同液体的表面张力（如水和酒精），以及通过实验观察泡泡膜的弹性来帮助学生形象地理解。

-泡泡水的配比：学生可能难以掌握泡泡水配比的精确性，可以通过多次实验，让学生亲自尝试并调整洗涤剂和水的比例，找出最佳配比。

-实验结果的分析：学生在分析泡泡实验结果时可能会遇到困难，教师可以提供一系列问题引导学生思考，如“为什么这个泡泡比那个大？”“泡泡的颜色变化说明了什么？”等，帮助学生理解实验背后的科学原理。四、教学资源

-硬件资源：透明塑料瓶、吸管、洗涤剂、甘油、水、色素、搅拌棒、实验桌椅

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：校园内网教学系统

-信息化资源：教学互动平台、在线问答系统

-教学手段：小组合作实验、实验观察记录、课堂讨论与分享五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以魔法表演的形式出现，用一根魔法棒在空中挥动，产生一串串五颜六色的泡泡，引发学生的好奇心。随后提问：“同学们，你们知道泡泡是如何形成的吗？为什么它们会有不同的颜色？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入本节课的主题《神奇的泡泡》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示泡泡的形成原理，包括表面张力的概念、泡泡膜的结构等，让学生初步理解泡泡的科学原理。

-接着，教师演示如何制作泡泡水，并解释各种成分的作用和配比的重要性。

-学生在教师的引导下，观察不同液体的表面张力实验，通过实验结果对比，加深对表面张力的理解。

-教师展示不同形状的泡泡工具，让学生猜测并实验哪种工具能够吹出最大的泡泡，引导学生探讨泡泡形状与工具的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组配备制作泡泡水的材料，按照教师提供的配方进行泡泡水的制作。

-在教师的指导下，学生动手尝试使用不同的工具吹出泡泡，并记录泡泡的大小、形状和持续时间。

-学生相互交流实验中的发现和问题，教师及时给予指导和建议，帮助学生解决实验中的难题。

-学生展示自己制作的泡泡，并分享制作过程中的心得体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，例如制作家庭清洁用的泡泡水。

-学生总结本节课学到的知识，包括泡泡的形成原理、泡泡水的制作方法等。

-教师布置课后作业：让学生回家后尝试制作不同配方的泡泡水，并观察比较效果，下节课分享成果。

5.课堂小结（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调泡泡的形成原理和泡泡水的制作方法。

-学生提出本节课的疑问，教师进行解答。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现科学的乐趣。

6.作业布置（5分钟）

内容：学生完成一份关于泡泡实验的观察报告，包括实验过程、结果和心得体会，下节课进行分享和讨论。六、教学反思

这节课通过实践活动让学生探索泡泡的奥秘，整体教学效果较好。学生们对泡泡实验表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。但在实验过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在泡泡水配比上存在困难，需要更多针对性的指导。此外，课堂讨论环节时间安排不够充分，未能让每位学生都有机会表达自己的想法。我将在今后的教学中改进这些问题，让每个学生都能在愉快的氛围中学习科学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含泡泡形成原理、表面张力概念、泡泡水制作方法等内容的PPT课件，以及配套的动画演示，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

-实验案例：收集整理泡泡实验的不同案例，包括简单的家庭实验和专业实验室的实验，供学生参考和模仿。

-视频资源：收录相关教学视频，如泡泡科学实验演示、泡泡艺术创作等，激发学生的创造力和学习兴趣。

-文章资源：搜集与泡泡相关的科普文章，涵盖泡泡在自然界和科技领域的应用，拓宽学生的知识视野。

-教学工具：准备各种实验工具和材料，如塑料瓶、吸管、洗涤剂、甘油等，确保每个小组都能顺利进行实验。

在线学习平台：

-互动教学：利用校园内网教学系统，进行远程教学和课堂互动，如在线提问、讨论和作业提交，提高教学效率。

-学生自主学习：为学生提供在线学习资料和练习题，方便学生随时复习和巩固课堂所学知识。

-家长监督：家长可以通过平台了解孩子的学习进度，参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好环境。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的顺畅运行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地融入教学。

-技术维护：设立技术支持团队，负责维护教学设备和网络环境，及时解决技术和操作问题。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、实验操作的正确性、课堂讨论的积极性以及作业的完成情况，对学生的学习效果进行了评估。大多数学生对泡泡实验表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验活动，对泡泡的形成原理有了基本的理解。在实验操作方面，大部分学生能够按照要求完成泡泡水的制作，并成功地吹出泡泡。课堂讨论环节，学生们能够提出自己的疑问和想法，与同伴进行交流。作业完成情况良好，学生们能够将实验过程和心得体会详细记录下来。

然而，我也注意到一些学生在实验操作中存在困难，比如泡泡水的配比不够准确，导致泡泡不够稳定。此外，在课堂讨论中，部分学生显得较为内向，没有充分表达自己的观点。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强实验操作的指导：在实验前，我会更详细地讲解泡泡水的制作步骤和注意事项，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。同时，在实验过程中，我会巡回指导，及时帮助学生解决操作中的问题。

-鼓励学生提问和表达：我会创造更多机会让学生提问和分享自己的想法，比如设置小组讨论环节，让每个学生都有机会发言。同时，我会鼓励学生们在课堂上大胆提问，对于提出问题的学生给予积极的反馈和鼓励。

-个性化教学：针对学生的不同需求，我会提供不同难度的实验案例和练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-强化理论学习：虽然本节课是实践活动课，但理论知识同样重要。我会在课后提供更多关于