湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源1教学实录 新人教版必修3

湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源1教学实录新人教版必修3一、课程基本信息

1.课程名称：湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源1

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：古希腊智者学派和苏格拉底的思想，以及西方人文主义思想的起源。通过学习，使学生了解古希腊人文主义思想的形成过程，以及其对后世的影响。二、核心素养目标

1.理解古希腊智者学派和苏格拉底的思想核心，培养历史思维和分析能力。

2.探究西方人文主义思想的起源，增强文化理解与传承意识。

3.通过历史现象反思人类社会的发展，提升批判性思维和历史使命感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是古希腊智者学派和苏格拉底的思想，以及西方人文主义思想的起源。首先，将介绍智者学派的基本观点，包括普罗泰戈拉和普罗塔戈拉斯的思想，强调人的价值和作用。其次，将详细讲解苏格拉底的哲学思想，特别是他的“知识即德行”和“有思想力的人是万物的尺度”的观点。最后，将探讨这些思想如何演变为西方人文主义思想的起源，以及它们对现代社会的影响。

2.重点难点：

-重点：理解智者学派和苏格拉底的主要思想，掌握西方人文主义思想的起源和发展脉络。

-难点：分析苏格拉底的思想如何从个人修养层面上升到社会文明层面，以及这一思想转变的历史意义。同时，引导学生理解人文主义思想在历史进程中的重要作用，并能够将其与现代社会价值观联系起来进行思考。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解智者学派和苏格拉底的思想，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨人文主义思想的起源及其影响。

-案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解抽象的哲学概念。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要历史事件和哲学家的图像、名言。

-教学软件：利用历史模拟软件，让学生互动体验古希腊文化背景。

-网络资源：引导学生课后在线查找相关资料，拓宽知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古希腊时期的生活场景图片，如奥林匹克运动会的雕塑，古希腊市场交易的场景等。

-提问：同学们，你们对古希腊文明有什么了解？这些图片反映了古希腊的哪些方面？

-引导学生思考古希腊人文精神对现代社会的意义，从而导入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲授法：简要介绍智者学派的基本观点，解释普罗泰戈拉和普罗塔戈拉斯的思想。

-讨论法：学生分小组，探讨智者学派的思想如何体现人文主义精神。

-案例分析法：分析苏格拉底的对话片段，引导学生理解“知识即德行”和“有思想力的人是万物的尺度”的含义。

-阅读理解：分发教材相关章节，要求学生阅读并提取关键信息，如苏格拉底的哲学思想及其对后世的贡献。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论苏格拉底的思想如何影响了西方人文主义的发展。

-角色扮演：学生扮演苏格拉底及其对话者，模拟苏格拉底的提问和对话方式，体验哲学探讨的过程。

4.实践应用（10分钟）

-思考题：要求学生思考苏格拉底的思想在现代社会中如何体现，例如在道德、教育、法律等方面的应用。

-小组活动：学生分组，设计一个以苏格拉底思想为主题的微型教学活动，准备向其他小组展示。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调苏格拉底的思想对西方人文主义起源的重要性。

-反思：学生分享本节课的学习心得，讨论如何将苏格拉底的思想应用到日常生活中。

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨苏格拉底的思想对个人成长的意义。

6.课堂延伸（5分钟）

-展示相关的历史文献或现代学者的评论，激发学生对西方人文主义思想进一步探索的兴趣。

-提醒学生关注课后阅读材料，为下一节课的学习做准备。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法的结合，帮助学生深入理解西方人文主义思想的起源，并培养他们的历史思维和批判性思维能力。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解古希腊智者学派和苏格拉底的思想方面，我觉得讨论法的运用效果不错，学生们能够积极参与，提出自己的见解。但是，我也发现部分学生在理解苏格拉底的哲学思想时，还是显得有些吃力，可能是因为哲学概念本身比较抽象。

另外，课堂实践应用环节中，我觉得学生设计的微型教学活动很有创意，但时间安排上有些紧张。下次我会提前预留更多时间，让学生充分准备和展示。这样不仅能提高学生的参与度，还能加深他们对课程内容的理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的古希腊智者学派和苏格拉底的思想，以及西方人文主义思想的起源，我为大家布置以下作业：

1.阅读作业：请仔细阅读教材中关于智者学派和苏格拉底的部分，特别是苏格拉底的对话和思想，理解其哲学内涵。

2.思考作业：根据我们今天讨论的内容，思考以下问题：

-苏格拉底的“知识即德行”对你有何启示？

-你认为苏格拉底的提问法在现代教育中有何应用价值？

3.实践作业：结合自己的实际生活，写一篇短文，题目为《苏格拉底思想在生活中的应用》，字数不少于500字。

4.预习作业：预习下一节课我们将要学习的内容，提前了解古希腊的民主制度，思考它对现代民主制度的影响。

作业反馈：

在批改大家上交的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对于智者学派和苏格拉底的思想有了更深入的理解。以下是对大家作业的一些反馈：

1.阅读作业：大多数同学对教材内容的理解较为准确，但在分析苏格拉底思想的时候，部分同学缺乏深度，未能充分挖掘其哲学意义。

2.思考作业：同学们对“知识即德行”的理解各有千秋，有的同学能够结合自身经历进行反思，但也有一些同学的观点较为表面，需要进一步思考。

3.实践作业：大家在写作中能够尝试将苏格拉底的思想与生活实际相结合，但部分同学的例子不够具体，建议在下次写作时，选取更具代表性的个人经历。

4.预习作业：同学们对古希腊民主制度的预习态度良好，但在分析其对现代民主制度影响时，部分同学的观点不够深入，需要在课堂上进一步讨论