第12课 模型的建立（教学实录）2023-2024学年五年级上册信息技术浙教版

第12课模型的建立（教学实录）2023-2024学年五年级上册信息技术浙教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《第12课模型的建立》，主要围绕信息技术浙教版五年级上册中关于信息模型的基本概念、类型及建立方法进行教学。通过讲解、演示和实践，让学生了解信息模型在实际生活中的应用，并掌握建立简单信息模型的基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级上册所学的《信息与数据》章节有关联，学生在该章节中已经了解了信息的基本概念和数据的基本类型。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习信息模型的建立，加深对信息处理的理解和应用。教材中涉及到的信息模型包括流程图、思维导图等，这些内容与学生的日常生活和学习密切相关。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的计算机操作能力，了解信息技术的基本概念，但对信息模型的概念、类型及建立方法较为陌生，实际操作经验不足。

2.内容规划：

-围绕信息模型的核心要素，如模型的定义、分类、建立步骤和应用场景，设计理论讲解和实例分析。

-结合教材中的案例，引导学生通过观察、讨论和思考，理解信息模型在实际生活中的重要作用。

-安排实践环节，让学生分组合作，运用所学知识建立简单的信息模型，如流程图、思维导图等。

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生对信息模型的兴趣和参与度。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《模型的建立》，主要包括以下三个方面：

-信息模型的概念和作用：介绍信息模型是什么，它在信息处理过程中的重要性。

-信息模型的类型：讲解不同类型的信息模型，如流程图、思维导图、数据模型等，以及它们各自的特点和应用场景。

-信息模型的建立方法：教授如何根据实际需求建立信息模型，包括信息的收集、分析、组织和呈现。

2.重点难点：

-重点：理解信息模型的概念、掌握不同类型的信息模型及其应用，以及学会建立信息模型的基本方法。

-难点：如何根据实际问题选择合适的模型类型，以及在实际操作中灵活运用建模方法。具体包括：

-信息收集的全面性和准确性：如何确保收集到的信息是全面、准确的。

-信息分析的逻辑性：如何逻辑清晰地分析信息，形成有效的信息模型。

-模型呈现的直观性：如何使建立的模型直观易懂，便于他人理解和使用。

-实践操作：在计算机上使用相关软件（如MindManager、Visio等）进行信息模型的绘制和调整。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以清晰讲解信息模型的理论基础，并通过案例分析帮助学生理解模型的应用。

2.设计具体的教学活动，包括：

-小组讨论：学生在小组内讨论信息模型在实际生活中的应用案例，分享各自的理解和见解。

-项目导向学习：学生分组完成一个基于实际问题的信息模型建立项目，从需求分析到模型呈现，全程参与。

3.确定教学媒体使用，包括：

-使用多媒体教学课件展示信息模型的理论和案例。

-利用计算机软件进行信息模型的实际操作演示。

-通过网络资源提供额外的学习材料和案例，以丰富教学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组日常生活中常见的信息模型图片（如交通信号灯流程图、食谱思维导图等），引导学生思考这些模型在生活中的作用，激发学生的兴趣和好奇心，自然引出本节课的主题“模型的建立”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解信息模型的基本概念、类型和作用，然后通过具体案例（如教材中的流程图案例）分析信息模型的建立步骤。学生在教师的引导下，逐步理解信息模型的构建方法和注意事项，如信息的收集、筛选、组织以及模型的呈现方式。

-讲解信息模型概念，包括定义、作用和分类。

-分析流程图案例，讲解流程图的构成要素和绘制方法。

-通过思维导图案例，介绍思维导图的特点和绘制技巧。

-学生跟随教师思路，参与案例分析和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个日常生活中的问题，如“如何制定一个健康饮食计划”，然后运用所学知识，尝试建立相应的信息模型。教师巡回指导，帮助学生解决在建模过程中遇到的问题，鼓励学生互相交流想法，共同完善模型。

-学生分组，选择实际问题进行讨论。

-每组尝试建立信息模型，如健康饮食计划的思维导图。

-教师指导，提供反馈和建议。

-学生互相交流，分享建模经验和成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生将建立的模型展示给全班同学，其他同学对其进行评价和讨论。教师总结本节课的学习要点，强调信息模型在实际生活中的应用价值，布置相关的课后作业，如“为家庭旅行设计一个行程安排的流程图”。

-学生展示自己小组建立的信息模型。

-全班同学对展示的模型进行评价和讨论。

-教师总结本节课的学习内容，强调信息模型的应用。

-布置课后作业，要求学生将所学应用于实际生活中。六、教学反思

在教学《模型的建立》这节课后，我感觉学生们对信息模型的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际案例理解信息模型的作用。在小组讨论和互动体验环节，学生们积极参与，展示了他们的创造力和合作精神。但也有不足之处，部分学生在建立信息模型时，对信息的筛选和逻辑组织能力还需加强。我会在后续的课程中，更加注重培养学生的这些能力，帮助他们更好地将理论知识应用到实际问题中。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《模型的建立》这一课的内容，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识并提高实际操作能力。

1.请你们选择一个自己感兴趣的主题，比如“我的学习计划”、“家庭月度开支预算”或“一次户外探险活动规划”，然后根据这个主题，建立一个信息模型。这个模型可以是流程图、思维导图或者其他你们认为合适的模型形式。

2.在建立模型的过程中，请确保你们的信息收集是全面和准确的，模型的结构逻辑清晰，并且能够直观地呈现出来。

3.完成模型后，请将你们的作业以电子文档的形式提交，文件名请注明“姓名_主题_模型类型”。

4.提交作业的同时，请附上一段简短的文字说明，描述你们在建立模型过程中的思考，以及你们认为这个模型对实际生活的帮助。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对同学们作业的一些评价和建议：

-大部分同学能够根据主题建立合适的模型，信息的收集和分析都比较到位，模型的结构也比较清晰。

-有些同学在模型建立时，信息的筛选不够精确，导致模型中包含了一些不必要的信息。建议大家在建立模型前，先明确模型的目的和关键信息。

-少数同学在模型呈现上存在一些问题，比如流程图的流向不够明确，思维导图的分支关系混乱。建议同学们在绘制模型时，多思考信息的逻辑关系，并使用合适的符号和颜色来增强模型的直观性。

-对于所有同学，我都非常欣赏你们在作业中所展现出的创造力和努力。希望你们能够根据我的反馈，不断改进和完善自己的模型，将所学知识更好地应用到实际问题中。

最后，我想提醒大家，作业的目的是为了帮助大家学习和进步，所以请认真对待每一次作业，珍惜这个巩固和提高自己的机会。我相信，通过不断的练习和反思，我们每个人都能在信息技术的学习道路上越走越远。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《模型的建立》这一课的教学，我们建立了一个专门的教学资源库，其中包含了丰富的教学材料，旨在帮助教师备课和学生自主学习。

-课件资源：制作了一系列详细的PPT课件，涵盖信息模型的概念、类型、建立步骤等核心内容，以及相应的案例分析和实践指导。

-案例库：收集了多个与生活实际紧密相关的信息模型案例，如项目规划流程图、个人财务管理表格、学习计划思维导图等，供学生参考和学习。

-视频资源：包含了关于信息模型建立的教学视频，如软件操作演示、建模技巧讲解等，帮助学生直观地理解建模过程。

-文章资源：提供了一系列与信息模型相关的文章，包括学术论文、教育资讯、行业应用案例等，帮助学生拓展知识视野。

在线学习平台：

我们充分利用在线学习平台，为远程教学和互动提供便利，以下是一些具体的应用场景：

-远程教学：教师可以通过在线平台进行实时教学，学生可以在任何地点参与课堂，实现教学资源的共享。

-互动讨论：学生可以在平台上发起话题讨论，教师和其他学生可以参与讨论，形成线上学习社区，促进知识的交流和思想的碰撞。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改作业并提供即时反馈，提高作业的效率和质量。

-自主学习：平台提供了丰富的学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，进行自主学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我们提供了一系列技术支持和保障措施。