Module 9 Unit 1 They were very young （教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module9Unit1Theywereveryyoung（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、课程背景与目标定位

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module9Unit1Theywereveryyoung。本节课以一般过去时态为教学重点，通过描述过去的事件，帮助学生巩固和运用过去时态，同时培养学生的听说能力和情景交际能力。课程目标定位为：使学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对于过去时态的应用还不够熟练，对于描述过去事件的语言表达存在一定困难。

2.内容规划：本节课将围绕一般过去时态的运用，结合课本中的核心句型“Theywereveryyoung”和相关的过去时态动词，设计以下教学活动：

-导入：通过图片和故事回顾一般过去时态的概念。

-新课内容：讲解和演示一般过去时态的构成和用法，引入本节课的核心词汇和句型。

-听力练习：播放录音，让学生听懂并理解过去时态的句子，回答相关问题。

-口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时态描述过去的经历或事件。

-写作练习：根据提示，学生编写小故事，运用一般过去时态描述故事内容。

-小组活动：学生相互分享编写的故事，并进行评价和反馈。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一张旧照片，引导学生进入一个关于过去的故事情境，激发学生对过去时态的兴趣。

-情境模拟：设计一个简单的小游戏，让学生模拟采访老人，询问他们年轻时的故事，并在采访中使用过去时态进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据课本中的故事情节，讨论并列举出可以使用过去时态的动词和句型。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访“老朋友”（由其他学生扮演），用英语询问并记录他们的“过去经历”。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小日记，反思自己在课堂中使用过去时态的体验，以及自己在描述过去事件时的困难和收获。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在角色扮演中的表现，包括过去时态的使用是否准确、语言表达是否流畅等。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、音频故事材料、电子版课文和练习

-教学手段：图片、实物道具（如旧照片、模拟采访工具）、卡片、小奖品五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张学生们都熟悉的人物或事物的旧照片，如学校的历史照片，引起学生的兴趣和好奇心。接着，教师用英语提问：“Whatdoyouthinkwashappeninginthispicture?Weretheyyoungorold?”，引导学生思考并回答，自然引入本节课的主题——一般过去时态。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师介绍一般过去时态的概念和用法，通过板书展示过去时态的构成和动词的变化规则。

-教师使用课本中的故事作为例子，讲解并演示如何用过去时态描述事件。

-学生跟随教师一起朗读课文，注意过去时态的动词和句型。

-教师设计一些听力练习，播放录音，让学生听并回答问题，检查学生对过去时态的理解。

-学生分组练习，用过去时态描述自己或他人的过去经历，教师巡回指导并纠正错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出几个与课文相关的情景，如：“昨天你做了什么？”、“你的生日那天发生了什么？”等，学生根据情景用过去时态进行口头描述。

-学生两人一组，互相扮演记者和受访者的角色，用英语进行简单的采访和回答，练习使用过去时态。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们采访的内容，并让其他学生评价其过去时态的使用是否正确。

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和动词变化。

-教师布置作业，要求学生编写一个小故事，使用一般过去时态描述故事中的事件。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是过去时态，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对过去时态有了更深入的理解。他们在采访活动中积极使用我们学过的句型和词汇，这让我感到非常欣慰。但在角色扮演环节，一些学生对于时态的转换还是有些混淆。我觉得可以增加一些针对性的练习，让学生在更多的情境中实践。此外，我也注意到有些学生在口语表达时紧张，未来可以多给他们一些鼓励和支持，帮助他们更自信地用英语表达。整体来说，课堂氛围活跃，学生们学习热情高涨，我对他们的进步感到满意。七、结语

同学们，今天我们一起学习了Module9Unit1Theywereveryyoung，通过这节课，我们不仅掌握了如何用一般过去时态来描述过去发生的事情，还学会了如何在不同的情境中运用这些知识。看到你们在采访活动和角色扮演中积极参与，大胆开口，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够自信地与他人交流。希望大家在课后能够继续练习，把今天学到的内容运用到日常生活中去。下节课，我们将继续我们的英语学习之旅，期待看到你们更多的进步和精彩表现。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与课文内容相关的历史视频片段，如老照片回顾、历史事件重现，用于导入新课并激发学生的兴趣。

-图片：收集不同历史时期的图片，用于辅助教学，帮助学生理解过去时态的语境。

-音频：录制或挑选包含过去时态用法的英语短文或对话录音，用于听力练习和语音感知训练。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与Module9Unit1主题相关的英文短文，如名人传记的片段、历史故事的摘要，让学生在阅读中巩固过去时态的用法。

-课文拓展：基于课本内容，编写一些拓展阅读材料，包括不同场景下过去时态的句子，以丰富学生的语言输入。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英英词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在课堂上或课后自行查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线平台提供的听力练习资源，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-语法练习网站：推荐学生访问一些提供在线语法练习的网站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，以便他们能够自主练习和巩固语法知识。

4.教学辅助工具

-互动式白板软件：使用如SMARTNotebook或Mimio等软件，在课堂上进行互动式教学，如拖拽、圈点等功能，让学生更直观地理解过去时态的构成和用法。

-电子作业提交平台：利用学校的电子作业提交系统，让学生在线提交作业，教师可以及时反馈，提高作业的效率和质量。

5.同步练习册

-与课本同步的练习册：提供与外研版英语三年级下册同步的练习册，包含各种形式的练习题，帮助学生巩固课堂所学内容。

6.家长沟通平台

-家校联系软件：使用如微信、QQ等家校联系软件，与家长保持沟通，及时分享学生的学习进度和在家练习的建议。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学到的内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据我们在课堂上讨论的过去时态，编写一个小故事，故事中至少包含五个使用过去时态的句子。要求故事内容连贯，语法正确。

2.听力作业：请登录学校教学平台，完成平台上提供的听力练习，练习内容与今天学习的课文相关。

3.口语作业：与家长或朋友用英语进行一次简短的对话，话题是关于你们过去的一个有趣经历，尝试使用我们学过的过去时态进行描述。

4.反思作业：在日记中记录下你完成上述作业的过程，包括你觉得困难的地方和你是如何克服的。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够很好地运用过去时态，编写的故事内容丰富，情节有趣。以下是一些具体的反馈：

-故事作业：有些同学在编写故事时，对过去时态的动词变化掌握得不够准确，例如，有时候使用了现在时态而不是过去时态。我会在你们的作业上标出需要改正的地方，并给出正确的动词形式。

-听力作业：大部分同学在听力练习中的表现很好，能够理解并回答问题。但有些同学在拼写答案时出现了错误，提醒大家在写答案时要仔细检查。

-口语作业：我非常高兴看到你们能够大胆地开口说英语。不过，有些同学在描