18《威尼斯的小艇》教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

18《威尼斯的小艇》教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《威尼斯的小艇》是2023-2024学年五年级下册语文统编版中的一篇课文。本节课旨在通过对课文的学习，让学生了解威尼斯这座城市的独特风貌，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和审美情感。通过学习课文，使学生掌握描写景物的技巧，提高写作水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的语文阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但分析课文深层含义和作者情感的能力有待提高。学生对课外地理知识和文化背景了解不足，需要引导他们通过课文学习来拓展视野。

2.内容规划：本节课将围绕《威尼斯的小艇》一文，首先引导学生通过阅读理解课文内容，然后分析小艇与威尼斯城市特色的关系，探讨作者如何通过小艇这一载体表达对威尼斯的喜爱。课程内容包括：

-课文阅读与理解

-生字词的学习与运用

-课文中的地理与文化知识介绍

-作者情感分析与写作手法探讨

-互动活动：小组讨论，分享对小艇和威尼斯的理解与感受

-作业布置：描写自己家乡的一种特色交通工具，并表达自己的情感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解课文《威尼斯的小艇》中描绘的威尼斯城市特色和小艇的特点，以及作者如何通过小艇展现这座城市的风情。

-细节：

-课文中对小艇的描述，如“月牙儿”形状、灵活便捷的特点。

-威尼斯水城的地理环境与当地居民生活习俗的关联。

-作者通过小艇的描写表达的对威尼斯的喜爱与怀念之情。

-课文中的关键词汇和句型结构，如“犹如”、“穿梭”等比喻和拟人手法的运用。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的隐喻和象征手法，以及如何通过细节描写传达情感。

-细节：

-学生可能难以理解课文中的隐喻，例如“小艇是这座城市的灵魂”这句话背后的深层含义。

-对课文中的象征手法理解不足，如小艇象征的威尼斯人的生活方式。

-如何通过细节描写来感受和表达作者的情感，例如通过小艇的“忙碌”和“休息”来体会作者对威尼斯生活的情感态度。

-掌握描写景物的技巧，如如何通过观察和想象来描写一个场景或物体，并将其与情感联系起来。

-课文中的一些生僻词汇和复杂句子结构，如“船夫的驾驶技术高超”中的“高超”一词的理解和运用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用威尼斯风光的视频、小艇的图片以及相关音频，用于课程导入，增强学生对威尼斯城市的直观感受。

2.阅读材料：准备与课文相关的补充阅读材料，包括威尼斯的历史文化背景资料，以及描写其他城市特色交通工具的文章，以拓宽学生的知识视野。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供生字词学习工具和课文听力练习，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放威尼斯风光的视频，让学生直观感受威尼斯的水城特色，同时播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？威尼斯给你留下了什么印象？”引导学生分享他们对威尼斯的直接感受，为学习课文《威尼斯的小艇》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，指导学生关注课文中的关键词汇和句型结构。

-分析课文中的比喻和拟人手法，如“小艇是这座城市的灵魂”等，让学生理解其深层含义。

-讨论小艇与威尼斯城市特色的关联，以及作者如何通过小艇展现这座城市的风情。

-教师通过板书或PPT展示课文中描写小艇的关键句子，引导学生感受作者的情感表达。

-学生个别或小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-小组活动：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景，通过角色扮演的方式，模拟小艇在威尼斯水道中的情景，体验作者所描述的情感。

-分享环节：每组表演结束后，其他组的同学进行评价，讨论各组的表演是否体现了课文的情感和意境。

-教师引导学生思考：如果让你描写家乡的一种交通工具，你会怎样表达它的特色和你的情感？

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业：描写自己家乡的一种特色交通工具，要求用上本节课学习的描写手法，表达自己的情感。

-教师简要讲解作业要求和评价标准，确保学生明白作业内容。

-学生开始构思作业，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对《威尼斯的小艇》这篇课文有了更深的理解。他们在互动体验环节中的角色扮演很投入，能够较好地表达出作者对威尼斯的喜爱之情。但是在实践应用环节，我发现部分学生在描写自己家乡交通工具时，还是有些难度，可能是因为他们对于如何运用课文中的描写技巧还不够熟练。七、结语八、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极表达自己的看法，合作能力也得到了体现。

准确性：学生们对课文内容的理解普遍到位，但在一些细节描述和情感表达上，准确性还有提升空间，需要更多的引导和练习。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，但部分学生在描写技巧上还需加强，以提升表达的效果。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对课文的理解较为深刻，但在写作技巧和情感表达上，分数分布不均，表明这些方面是学生需要进一步学习的。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣