2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗2 简单分数的大小比较第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗2简单分数的大小比较第1课时教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材中的信息窗2，内容为简单分数的大小比较。通过学习，使学生掌握同分母分数和异分母分数的大小比较方法，为后续学习分数的加减法打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握分数的基本概念，理解同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生运用分数大小比较解决实际问题的能力。

3.引导学生将分数大小比较的方法应用于生活中，提升学生的数学应用意识和生活实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过创设“小厨师”分配食物的情境，让学生在具体的情境中感受分数的大小比较的必要性。

-情境模拟：让学生扮演小厨师，分配不同数量的水果，用分数表示，并讨论如何公平分配。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个分数大小比较的问题，小组成员共同探讨解题方法，并分享成果。

-角色扮演：让学生扮演“小评委”，评价其他小组的解题过程和答案，增强对分数大小比较的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生反思在本节课中学到了什么，以及在解决问题时遇到了哪些困难，如何克服。

-同伴评价：学生之间相互评价在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见，促进彼此的学习进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生进行小组讨论，促进对分数大小比较的理解。

2.设计具体的教学活动，如通过“分数接力赛”游戏，让学生在游戏中比较分数大小，增强实践操作能力。

3.确定使用多媒体教学，如通过PPT展示分数大小比较的实例和动画，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示“小厨师”角色图片，引发学生对烹饪的兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中有没有帮爸爸妈妈做过饭呢？在分配食物的时候，我们可能会用到一种数学知识，那就是分数。今天我们就来学习分数的初步认识。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的“信息窗2”内容，引导学生阅读并理解分数大小比较的基本概念。

-听力训练：播放与分数大小比较相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合教材，讲解“分子”、“分母”、“相等”、“大于”、“小于”等重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

-示例讲解：通过PPT展示分数大小比较的示例，讲解同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

-练习巩固：学生在练习本上完成分数大小比较的练习题，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的练习题进行讨论，共同找出解题方法。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演“小老师”，向全班同学讲解本组的解题思路和答案。

4.实践应用（5分钟）

-设计分数应用题：教师出示一些分数应用题，要求学生运用所学知识，独立解决。

-分享成果：学生将自己的解题过程和答案展示在黑板上，与全班同学分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调分数大小比较在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享学习心得，提出在分数大小比较过程中遇到的问题和解决方法。

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起用分数比较家庭中的物品数量，如水果、书籍等，并记录下来。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过阅读、听力、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握分数大小比较的方法，并将所学知识应用于实际生活中。同时，教师关注学生的个别差异，给予每个学生充分的思考和表达机会，提升学生的数学核心素养。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、互动讨论和练习巩固，学生们对分数大小比较有了较好的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在理解异分母分数比较时仍存在困难，可能需要更多实际操作和直观教具来帮助理解。另外，角色扮演环节时间分配不够充足，导致一些学生未能充分展示自己的想法。下次教学时，我会准备更多的操作材料，增加学生的动手实践机会，同时调整课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间，让每个学生都有机会参与进来，更好地掌握分数大小比较的知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了分数的初步认识和简单分数的大小比较。为了巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.完成教材第56页的练习题1、2、3。

2.任选三个家庭中的物品，用分数表示它们的数量，并比较大小，记录在作业本上。

3.思考：在日常生活中，你还能找到哪些可以用分数来表示和比较的情况？举例说明。

请同学们在完成作业时，注意以下几点：

-独立思考，尽量不依赖他人完成作业。

-认真检查，确保作业整洁、准确。

-限时完成，培养自己的时间管理能力。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几个问题和亮点：

问题：

1.一些同学在比较异分母分数时，没有找到通分的方法，导致比较结果错误。

2.个别同学的作业字迹潦草，影响作业的整体美观。

3.少数同学在完成练习题时，没有按照题目要求，漏掉了部分题目。

改进建议：

1.对于异分母分数的比较，我建议大家在比较之前，先尝试将分数通分，再进行比较。

2.请注意书写规范，保持作业整洁，这不仅是对自己的尊重，也能让老师更容易发现你的错误和亮点。

3.在完成练习题时，一定要仔细阅读题目，确保按照题目要求完成每一个部分。

亮点：

1.大部分同学能够正确理解同分母分数的大小比较，并且能够运用到实际例子中。

2.有些同学在作业中展示了自己的思考过程，这表明他们在学习过程中进行了深入思考。

3.许多同学在完成作业时，展现出了良好的时间管理能力，值得表扬。

希望大家能够根据反馈，及时调整自己的学习方法，不断提高自己的数学能力。我相信，通过不断的努力，我们每个人都能在数学学习上取得更好的成绩。加油！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.分数的应用领域：分数在生活中的应用非常广泛，比如在烘焙时配比食材、在购物时比较价格、在土地测量时计算面积等。这些实际应用场景可以帮助学生更好地理解分数的意义。

2.分数的数学游戏：通过数学游戏，如分数连线、分数拼图等，学生在游戏中不知不觉地掌握分数的基本概念和大小比较。

3.分数的历史：了解分数的历史背景，如分数的起源、不同文化中的分数表示方法等，可以增加学生对数学文化的认识。

4.分数的进阶学习：包括分数的加减乘除运算、分数与小数的互换、分数与百分数的转换等，为后续学习打下基础。

拓展建议：

1.生活实践：鼓励学生在家庭生活中发现分数的应用，比如和家人一起做饭时，计算食材的比例；购物时，比较不同商品的单价等。通过实际操作，加深对分数的理解。

2.游戏学习：推荐学生尝试一些数学游戏，如分数版的“猜谜游戏”、“分数记忆大比拼”等，这些游戏能够在轻松愉快的氛围中巩固分数知识。

3.阅读拓展：引导学生阅读与分数相关的数学故事书、数学历史书籍，如《数学的故事》、《分数的起源》等，增加数学阅读量，拓宽知识视野。

4.视频学习：建议学生观看教育类视频，如“分数的奥秘”、“分数大小比较的技巧”等，通过视觉学习，增强对分数概念的理解。

5.自主探究：鼓励学生自主探究分数的更多性质，如