2023八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立第17课 中国工农红军长征教学实录 新人教版

2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《中国工农红军长征》是2023八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对立”的第17课。本节课旨在让学生了解红军长征这一重要历史事件，理解长征途中红军面临的困难和挑战，以及长征胜利的历史意义。通过本节课的学习，使学生认识到中国共产党在长征过程中展现出的坚定信念、英勇斗争和团结一致的精神，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.历史思维：通过分析长征的历史背景和过程，培养运用史料进行推理、判断的能力。

2.历史价值观：理解长征胜利对中国革命进程的影响，感悟革命先辈的英勇精神和坚定信念。

3.文化认同：增强对民族历史的尊重和自豪，传承和弘扬长征精神。

4.社会参与：通过小组讨论和分享，培养合作意识和公共参与能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是红军长征的历程及其历史意义。具体包括：

-长征的起止时间、路线和主要事件，如四渡赤水、攻克娄山关、翻越夹金山等。

-长征胜利对中国共产党和中国革命的深远影响，如确立了以毛泽东为代表的正确领导。

-长征精神的内涵，包括坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的革命精神等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解长征过程中的战略决策和战术运用，以及长征精神在现代社会的意义。具体包括：

-红军在长征中采取的迂回战术和灵活机动的战略，如为什么选择长征而非直接对抗。

-长征胜利背后反映的中国共产党领导下的革命军队的坚强意志和高度组织纪律性。

-将长征精神与现实生活联系起来，让学生理解如何在当代学习和生活中发扬这种精神。

例如，在讲解红军长征的战术决策时，难点在于让学生理解在困境中如何作出正确的决策，并认识到这种决策背后的智慧和勇气。在探讨长征精神时，难点在于引导学生认识到这种精神不仅仅是历史事件，更是一种跨越时空的精神财富，能够激励他们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和乐观的态度。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子版历史资料、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、思维导图制作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示红军长征的历史图片或长征路线图，引导学生关注长征这一重要历史事件。

-提问：同学们，你们听说过红军长征吗？谁能简单描述一下长征是什么？

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生自主阅读教材中关于红军长征的内容，了解长征的背景、过程和意义。

-讲解分析：教师针对长征过程中的重要事件和决策进行讲解，如四渡赤水、攻克娄山关等，并引导学生分析其背后的战略意图。

-视频观看：播放红军长征纪录片片段，让学生更直观地感受长征的艰苦和红军的英勇。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对长征知识的理解和掌握。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论长征途中红军所面临的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。

-角色扮演：学生扮演红军指挥官、战士等角色，模拟长征过程中的决策和行动，体验长征精神。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个模拟长征的场景，学生分组进行情景模拟，运用所学知识解决模拟场景中的问题。

-小组报告：每组选取一名代表，向全班汇报本组在模拟长征中的表现和所学到的知识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提炼：教师总结本节课的学习内容，强调长征胜利的历史意义和长征精神的价值。

-学生反思：学生分享本节课的学习心得，讨论如何在日常生活中学习和弘扬长征精神。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于红军长征的短文，内容包括长征的历程、意义和个人感悟。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调长征精神对现代社会的启示。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对长征的理解更加深入。六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学手段让学生对红军长征有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在互动讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够，没有充分调动他们的积极性。下次我会尝试更多的激励措施，比如小组竞赛，来提高学生的参与度。

另外，我觉得在实践应用环节，模拟长征的场景可能设置得不够真实，导致学生难以完全投入到角色中。我会在今后的教学中，更加注重情境的真实性，让学生能够更好地体验和感受长征的艰难困苦。

此外，布置的作业可能对学生来说有些难度，我会在下次上课前预留一些时间，让学生分享作业完成的情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够更好地消化和吸收课堂内容。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：红军长征路线图、长征途中重要战役的图片、红军生活场景等。

-视频素材：红军长征纪录片、长征题材的电影片段、历史事件重现视频等。

-音频素材：红军歌曲、历史背景音乐、战役模拟音效等。

-阅读材料：

-教材节选：关于红军长征的教材内容节选，包括长征的背景、过程和意义。

-扩展阅读：与长征相关的历史文献、回忆录、传记等英文资料。

-实践工具：

-思维导图工具：用于学生绘制长征过程中的重要事件和决策。

-讨论卡片：写有不同长征主题的问题卡片，用于小组讨论和分享。

-角色扮演道具：红军帽、模拟武器等，用于角色扮演活动。

-互动工具：

-小组讨论指南：指导学生如何进行有效的小组讨论，包括讨论流程和注意事项。

-角色扮演剧本：提供角色扮演的情景和对话，帮助学生更好地进入角色。

-作业工具：

-个人学习日志：学生记录自己在学习长征过程中的思考和感悟。

-研究项目指南：指导学生如何进行长征相关的研究项目，包括研究方法、资料收集和报告撰写。

-测试评估：

-知识检测题：用于检测学生对长征知识点的掌握程度。

-反馈问卷：用于收集学生对教学活动的反馈，以便不断改进教学方法。

-教学辅助软件：

-历史教学软件：提供长征历史资料、互动地图、时间线等功能，辅助教学。

-投影仪和计算机：用于展示多媒体资源和教学软件，提高教学效率。

-网络资源：

-历史资料库：提供长征相关的历史文献、图片和视频资料，供学生自主学习和研究。

-在线讨论平台：为学生提供一个在线交流的平台，分享学习心得和研究成果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出较好的合作能力和团队精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对红军长征的相关知识掌握较为准确，能够逻辑清晰地表达自己的观点。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合长征的历史背景进行分析，展现出一定的历史思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生表现出对长征历程和意义的理解，但部分学生在细节上仍有疏漏，需要进一步巩固知识点。

3.反馈与改进

学生反