全国人教版信息技术八年级下册第三单元第13课《用线段组成图案》教学实录

全国人教版信息技术八年级下册第三单元第13课《用线段组成图案》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国人教版信息技术八年级下册第三单元第13课《用线段组成图案》，主要包括使用信息技术工具绘制线段，并通过组合线段创作有趣的图案。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的平面图形绘制、图形变换等知识紧密相关。教材中列举了线段的绘制、组合线段创作图案的方法，以及利用信息技术工具进行图案设计的实践操作，旨在巩固和拓展学生对图形绘制和设计技能的掌握。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术解决问题的意识，通过创作图案的过程，提高学生对信息技术工具的敏感度和应用能力。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和创新能力，让学生在绘制线段和组合图案的过程中，学会运用计算思维解决问题，提高设计的逻辑性和创造性。

3.数字创造与表达：提升学生运用信息技术进行艺术创作的能力，通过实际操作，让学生能够用线段创造出具有个人特色的图案，培养其数字表达和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《用线段组成图案》，主要包括以下三个方面：

-线段的绘制和编辑：教授学生如何使用信息技术工具绘制线段，包括线段的长度、角度、颜色等属性的调整。

-线段的组合：指导学生将多条线段组合成不同的图案，例如三角形、正方形、多边形等。

-图案设计实践：通过实际操作，让学生运用所学的线段绘制和组合技巧，设计出具有创意和美感的图案。

2.重点难点：

-重点：掌握线段的绘制和编辑方法，以及线段的组合技巧，能够独立设计简单的图案。

-难点：如何灵活运用线段组合技巧，设计出富有创意和美感的图案。此外，对于一些特殊图案的设计，如曲线图案、复杂图案等，可能需要学生具备一定的空间想象力和逻辑思维能力。具体内容如下：

-线段的绘制和编辑：重点掌握线段的长度、角度和颜色调整，以及如何利用工具栏中的相关功能进行操作。

-线段的组合：难点在于如何将多条线段合理地组合在一起，形成和谐、美观的图案。

-图案设计实践：难点在于如何运用所学技巧进行创意设计，以及如何处理图案中的细节问题。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、绘图软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、教学视频、图案设计案例

-教学手段：小组合作、探究学习、即时反馈与评价五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些由线段组成的经典图案，如埃舍尔的作品、几何图形艺术作品等，引导学生观察并思考这些图案是如何由简单的线段构成的。学生通过观察，激发对线段组成图案的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍线段的绘制方法，包括选择工具、设置线段属性（长度、角度、颜色）等。

-接着，教师演示如何将多条线段组合成基本的几何图案，如三角形、正方形等。

-随后，教师引导学生探讨不同线段组合方式对图案效果的影响，如平行线、交叉线、对称线等。

-学生在教师的指导下，尝试使用绘图软件绘制线段，并组合成简单的图案。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组使用计算机和绘图软件，尝试设计一个由线段组成的图案。

-各组学生通过讨论，确定图案的设计思路和线段的组合方式。

-教师巡回指导，提供技术支持和设计建议，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。

-学生在互动体验中，通过实际操作加深对线段组成图案的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生展示各自设计的线段图案，并简要介绍设计思路和创作过程。

-教师组织学生进行互评，让学生相互学习，提出改进建议。

-教师总结本节课的学习要点，强调线段组成图案的基本方法和设计技巧。

-最后，教师布置作业，要求学生在课后进一步探索线段图案的设计，尝试创作更加复杂的图案，并在下一节课进行展示和交流。六、教学反思

在教学《用线段组成图案》这节课后，我发现学生们对线段组合图案的基本概念和操作方法有了较好的掌握。他们在互动体验环节表现出了很高的积极性，能够主动探索和尝试不同的设计思路。但也有学生在线段属性设置上遇到了一些困难，这提醒我需要在下一次教学中加强对这一部分的指导。另外，学生的创意和想象力超出了我的预期，这让我更加坚信，通过这样的实践活动，能够有效提升他们的信息素养和创新能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：介绍《计算机图形学基础》、《信息技术与艺术创作》等书籍，帮助学生更深入地理解图形设计的原理和技术。

-视频资源：推荐关于线段艺术创作的视频，例如TED演讲中关于几何图形艺术的演讲，以及YouTube上的相关教学视频。

-软件资源：介绍更多可以用于线段图案创作的软件工具，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以及在线绘图平台。

-线段艺术作品：展示历史上和现代艺术家使用线段创作的艺术作品，如杜尚的《网络作品》、埃舍尔的几何图形作品等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以加深对图形设计和信息技术应用的理解。

-建议学生观看相关视频，了解线段艺术在不同领域的应用和影响，激发创作灵感。

-引导学生尝试使用不同的绘图软件，探索更多图案设计的可能性，提高技能水平。

-鼓励学生收集和分析线段艺术作品，学习艺术家的创作方法，尝试将所学知识应用到自己的创作中。

-推荐学生参加线段艺术创作比赛或工作坊，将所学知识应用于实践，同时增强团队合作能力。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意版权问题，尊重原创作品，培养良好的学术道德。

-建议学生定期总结学习心得，通过反思和交流，不断提升自己的信息技术素养和艺术创造力。

-鼓励学生将线段图案设计与其他学科知识相结合，如数学中的几何知识，探索跨学科的学习和应用。

-提醒学生在创作过程中关注环保理念，利用信息技术手段减少资源浪费，培养可持续发展的意识。

-最后，鼓励学生保持好奇心和探索精神，不断挑战自己，创作出更多具有个性和创意的线段图案作品。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的线段组成图案的知识，每位学生需设计一个由线段组成的创意图案。图案应体现个人的风格和创意，可以使用课堂上学习的绘图软件进行创作。

-学生需要撰写一份关于图案设计过程的心得体会，描述自己在创作过程中的思考、遇到的问题以及解决问题的方法。

-学生还需收集至少三个线段组成图案的优秀案例，分析其设计理念和技巧，并撰写一份简短的分析报告。

2.反馈方式：

-教师将逐一查看学生的设计作品和心得体会，提供个性化的反馈，指出作品的亮点和可以改进的地方。

-在下一堂课的开始，教师将邀请几名学生展示他们的作品，并分享设计心得。这将鼓励学生之间相互学习，激发更多的创意和灵感。

-教师将选取一些具有代表性的分析报告，在课堂上进行讲评，让学生了解如何欣赏和分析他人的艺术作品。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬，并在班级公告板上展示其作品，以激励全体学生的学习热情。

-教师还将通过学校的教学管理系统，向家长发送学生的作业反馈，让家长了解孩子在校的学习情况，促进家校合作。

-最后，教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，调整教学策略，以确保教学内容的充分吸收和学生能力的提升。九、结语

同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了如何用线段来创作图案