9 古诗三首《题西林壁》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《题西林壁》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为学习《题西林壁》这首古诗，理解诗的意境及作者的思想感情。

2.教学内容与学生学习过的古诗知识有关联，通过回顾已学的古诗，引导学生理解《题西林壁》中的生字词、诗句含义及修辞手法。本节课对应的教材章节为2024-2025学年统编版语文四年级上册第四单元第12课。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，理解《题西林壁》的诗意及作者表达的思想感情。

2.培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和审美情趣。

3.引导学生通过比较分析，探究古诗中的修辞手法和艺术特色，提高学生的文学素养和创造性思维。三、教学内容分析

1.主题内容：《题西林壁》这首诗描绘了作者观赏庐山的景色后所引发的哲理思考，通过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等句，展现了庐山的壮丽与变化。本节课将引导学生深入理解诗中的意象和哲理，感受大自然的神奇和诗歌的艺术魅力。

2.重点难点：

-重点：

-掌握《题西林壁》的生字词，如“横、岭、侧、峰、识、身、缘”等。

-理解诗中的意象和修辞手法，如对仗、比喻、夸张等。

-领悟诗的意境，感受作者的情感和哲理思考。

-难点：

-分析诗中的哲理，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。

-探讨作者如何通过具体景物表达抽象的思想感情。

-将诗中的情感和哲理与现实生活联系起来，进行创造性思考和表达。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：《题西林壁》诗歌背景资料、相关诗歌鉴赏文章

-教学手段：小组讨论、诗歌朗读、诗歌绘图、思维导图制作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以庐山的图片作为背景，播放轻松的音乐，引导学生闭上眼睛想象自己正身处庐山之中。随后，教师朗诵《题西林壁》诗歌，让学生初步感受诗歌的意境和节奏。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示《题西林壁》的全文，并逐句解析诗中的生字词和意象。

-学生跟随教师的讲解，记录生字词的读音和意思，同时尝试理解诗句的含义。

-教师引导学生分析诗中的修辞手法，如对仗、比喻等，并让学生举例说明。

-教师提出问题，如“诗中的‘横看成岭侧成峰’是如何表现庐山的？”学生分组讨论后分享答案。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一首自己喜欢的古诗，模仿本节课的学习方法，进行生字词的解析和诗句的讨论。

-每组选取代表进行诗歌朗读，其他同学倾听并根据朗读表现进行评价。

-教师选取几名学生，让他们根据《题西林壁》的诗意，进行绘画创作，将诗中的意象表现出来。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个现实生活中的场景，如“站在不同的角度看同一个景物”，让学生运用本节课学到的知识，创作一句描述这个场景的诗句。

-学生分享自己创作的诗句，教师和其他同学给予反馈和建议。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用诗意的语言表达自己的感受。六、教学反思

这节课孩子们对《题西林壁》的理解超出了我的预期，他们在讨论中展现出了很好的创造力和想象力。我发现通过绘画和创作诗句，他们更容易进入诗歌的情境，对诗中的意象和哲理有了更深刻的感受。但我也注意到，有些孩子在分析诗歌修辞手法时还是显得有些吃力，这提示我需要在今后的教学中加强这方面的训练。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，让我感到非常欣慰。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：庐山风景纪录片，用于导入课程，让学生直观感受庐山的壮丽景色。

-图片：庐山不同角度的图片，辅助教学，帮助学生理解“横看成岭侧成峰”的意象。

-音频：古筝或古琴音乐，作为背景音乐，营造古典诗歌的学习氛围。

2.阅读材料：

-《题西林壁》诗歌全文及注释，供学生课前预习和课后复习使用。

-与《题西林壁》相关的历史文化背景资料，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

-其他同类古诗，如《望庐山瀑布》等，用于拓展阅读和比较学习。

3.在线工具：

-在线词典：提供生字词查询，帮助学生快速掌握生字词的读音和意思。

-古诗文鉴赏网站：提供诗歌的详细解析，帮助学生深入理解诗歌的意境和修辞。

-思维导图软件：学生可以用来制作诗歌分析思维导图，帮助梳理和记忆知识点。

4.教学支持：

-教师用PPT：包含诗歌原文、生字词、意象解析、修辞手法介绍等内容，用于课堂讲解。

-学生活动指南：指导学生如何进行小组讨论、诗歌朗读、绘画创作等活动。

-家长沟通材料：提供家长指南，帮助家长了解课程内容，以便在家中支持孩子的学习。

5.辅助教材：

-《古诗鉴赏基础》：提供古诗鉴赏的基本知识和技巧，帮助学生提高鉴赏能力。

-《中国古典文学名著选读》：收录了多个朝代的经典文学作品，供学生课后阅读。

6.实践资源：

-诗歌创作工具：提供模板和指导，鼓励学生尝试创作自己的诗歌。

-诗歌朗诵比赛：组织学生参加，提高他们的表达能力和自信心。

7.教学评估：

-课堂小测验：用于检测学生对诗歌理解和知识掌握的情况。

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的绘画和诗句创作，教师和同学给予评价和反馈。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式帮助学生更好地理解和欣赏古诗，同时也为教师提供了丰富的教学工具，使得教学过程更加生动有趣，提高了教学效率和质量。八、结语

同学们，今天的古诗学习就到这里啦。《题西林壁》这首诗不仅让我们领略了庐山的美丽风光，还让我们思考了从不同角度看问题的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够像欣赏庐山一样，多角度地去观察和思考，这样我们才能有更深刻的理解和更多的收获。记得课后要复习今天学过的内容，也可以尝试自己去创作一些诗句，把你的感受用诗意的语言表达出来。下次课我们还会继续学习更多有趣的古诗，希望大家都能积极参与，一起进步。加油，孩子们！九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其在对诗句意象的解读上，大家能各抒己见，相互启发。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《题西林壁》中的生字词和修辞手法的理解准确，能够较好地把握诗歌的意境。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量普遍较高，能够结合诗句进行深入分析，展现出良好的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生们对诗歌内容的掌握程度良好，对诗句的理解和鉴赏能力有所提高。

3.