八年级语文上册 第一单元 口语交际 讲述教学实录 新人教版

八年级语文上册第一单元口语交际讲述教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第一单元口语交际讲述

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2021年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版八年级语文上册第一单元口语交际“讲述”进行教学。内容包括讲述的基本技巧、如何进行有效的讲述、讲述的注意事项等。通过本节课的学习，使学生掌握讲述的技巧，提高口语交际能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用口头语言清晰、准确、有逻辑地讲述事件的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考，提升其创造性思维和批判性思维，能够在讲述中融入个人见解。

3.文化传承与理解：通过讲述实践，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀的讲述作品，提升审美素养，创造性地进行个人讲述。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是口语交际中的讲述技巧，包括如何引入话题、如何组织材料、如何表达清晰、如何使用恰当的语气和表情等。学生将通过实例分析和实践练习，学习如何有效地进行讲述。

2.重点难点：

-重点：掌握讲述的基本结构，包括开头、中间和结尾的合理布局；学会使用恰当的过渡语，使讲述内容连贯流畅。

-难点：如何在讲述中融入个人的情感和观点，同时保持讲述的客观性和准确性；如何在不同的交际场合中，根据听众的特点调整讲述的方式和内容。此外，对于一些学生来说，克服紧张情绪，自信地进行讲述也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频、图片、音频等多媒体资源，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助讲述技巧的教学。

2.阅读材料：选用与讲述主题相关的文章或故事，作为课堂讨论和实践的文本基础。

3.在线工具：利用在线口语练习平台和评价系统，帮助学生实时反馈和改进讲述技巧，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与讲述技巧相关的图片或视频，如著名的演讲片段，引导学生思考讲述的魅力和重要性。

-提问：你们觉得一个优秀的讲述者应该具备哪些特质？引出本节课的主题——讲述技巧。

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：介绍讲述的基本结构，包括开头的引入、中间的主体和结尾的总结。

-实例分析：分析课本中的讲述实例，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

-技巧练习：通过小组合作，让学生尝试根据提供的主题进行讲述练习，互相观摩和评价。

-讲述示范：教师进行讲述示范，展示如何运用不同的语气、表情和肢体语言来增强讲述效果。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何在讲述中加入个人的情感和观点，同时保持讲述的客观性。

-角色扮演：学生模拟不同的交际场合，进行角色扮演，练习如何根据听众调整讲述方式。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个具体的交际情境，如校园故事分享会，要求学生运用所学技巧进行讲述。

-反馈评价：同学之间相互评价，指出优点和需要改进的地方，教师进行总结性评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课讲述技巧的重点内容，强调在日常生活和学习中运用讲述技巧的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，反思自己在讲述中的不足，并提出改进计划。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，准备一个简短的讲述，下节课分享。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生理解讲述技巧的核心要素。

-鼓励学生在课后继续练习讲述，不断提高自己的口语交际能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生对讲述技巧有了基本的认识和掌握。在小组讨论和角色扮演环节，学生表现出较高的参与度和积极性，但在实际讲述中，部分学生仍显得紧张，语言表达不够流畅，需要更多的实践和反馈来提高。

2.教学改进：下一节课将增加更多的即兴讲述练习，让学生在模拟的日常场景中自然地运用讲述技巧。同时，将引入更多的同伴评价和教师指导，以帮助学生识别和改正自己的不足。此外，将鼓励学生利用课后时间观看优秀讲述视频，学习并模仿专业讲述者的表达方式。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.口语练习：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，准备一份2-3分钟的讲述稿，并在下一堂课前进行讲述练习。

2.观看视频：布置学生观看至少两个优秀的讲述视频，并记录下视频中的讲述技巧，包括开头的引入方法、中间内容的组织结构以及结尾的总结方式。

3.书面作业：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于“如何进行有效讲述”的短文，字数在300字左右，概括讲述技巧并给出个人见解。

作业反馈：

在学生提交作业后，我进行了详细的批改和反馈，以下是一些具体的反馈内容：

1.口语练习反馈：

-对于学生的口头讲述，我给予了积极的肯定，同时指出了发音、语速、语调等方面的不足。我建议学生在练习时，可以尝试录音并回放，以自我监督和改进。

-对于讲述内容，我鼓励学生更多地融入个人观点和情感，使讲述更加生动有趣。

2.观看视频反馈：

-学生对于视频中的讲述技巧有了很好的理解和总结，但我注意到一些学生在分析时缺乏深度。我建议他们不仅要记录技巧，还要思考这些技巧是如何帮助讲述者更好地传达信息的。

-我也鼓励学生尝试模仿视频中的讲述者，将所学技巧应用到自己的讲述中。

3.书面作业反馈：

-在书面作业中，我发现一些学生能够清晰地表达讲述技巧，但也有一些学生的表述不够准确。我对每位学生的作业都给出了具体的修改建议，如使用更恰当的词汇、调整句子结构等。

-我还强调了对讲述技巧的理解不仅仅停留在知识层面，更要通过实践来加深认识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理一系列与口语交际讲述相关的课件，包括讲述技巧的步骤解析、实例分析、互动练习等，方便教师在课堂上演示和讲解。

2.案例库：收集不同场合下的优秀讲述案例，如演讲、故事会、新闻报道等，供学生分析和学习。

3.视频资源：整合一系列讲述技巧教学视频，涵盖不同风格和主题的讲述，供学生模仿和实践。

4.文章资源：搜集有关口语交际和讲述技巧的学术文章和实用指南，帮助学生从理论层面加深理解。

在线学习平台：

1.互动讨论区：建立在线论坛或讨论组，鼓励学生在课后进行交流，分享讲述经验和学习心得。

2.在线练习：利用平台提供在线讲述练习，学生可以自主进行讲述练习并得到即时反馈。

3.资源下载：学生在平台上可以方便地下载讲述相关的学习资料，如课件、案例文档等。

4.直播课堂：定期开展讲述技巧直播课程，邀请专家或优秀讲述者进行在线授课和互动。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备完好，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线学习平台的无缝运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线教学工具使用等，以提升教师的信息技术应用