九年级化学下册 专题九 化学与生活 单元3《保护我们的生存环境》教学实录 （新版）湘教版

九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的生存环境》教学实录（新版）湘教版一、课程背景与目标定位

本节课为九年级化学下册专题九《化学与生活》单元3《保护我们的生存环境》，选用湘教版教材。当前环境问题已成为全球关注的焦点，通过本节课的学习，旨在让学生了解化学在环境保护中的应用，提高学生的环保意识，培养学生热爱生活、关注社会的情感。课程目标定位为：

1.让学生掌握环境污染的类型、来源及危害。

2.使学生了解化学在治理环境污染、保护环境中的重要作用。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。二、核心素养目标

1.科学素养：通过分析环境污染的化学原理，培养学生运用科学思维和方法解决问题的能力，以及基于证据进行推理和论证的科学态度。

2.环保意识：引导学生理解化学物质与环境保护的关系，提升学生的环保责任感，形成积极参与环境保护的行动意识。

3.实践与创新：鼓励学生通过实验探究和实践活动，探索解决环境问题的创新方法，培养动手操作和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了基本的化学知识，如物质的组成、性质和变化，以及一些化学实验技能。他们对于空气、水等环境因素有一定的了解，并接触过简单的环境保护概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍关注，对探索化学知识如何应用于环境保护表现出较高的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过实验和实践来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对环境污染的化学原理感到抽象难懂，对如何运用化学知识解决实际环境问题缺乏思路和方法。此外，将化学知识与实际环境问题联系起来，提出有效的解决方案，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用有关环境污染和治理的视频、图片、音频等多媒体资源，以直观的方式导入课程内容，增强学生的感官体验和兴趣。

2.阅读材料：准备与化学在环境保护中应用相关的阅读材料，让学生了解化学知识在生活中的实际运用，增强环保意识。

3.在线工具：利用校园网络资源，提供在线化学知识库和互动学习平台，帮助学生进行自主学习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一组关于环境污染的图片和视频，让学生直观感受到环境污染对生活的影响，并提出问题：“为什么我们需要保护环境？”以此引发学生的兴趣和思考。

目的：让学生意识到化学知识与生活环境的紧密联系，激发学生学习化学解决环境问题的欲望。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解环境污染的概念、类型（如空气污染、水污染、土壤污染）及其成因，结合实际案例（如雾霾的形成）帮助学生理解。

演绎推理：通过分析某一污染物的来源和传播路径，引导学生运用演绎推理预测其可能的环境影响。

归纳推理：讲解如何从具体污染事件中归纳出普遍的环保原则，如从多个空气污染案例中总结出减少排放是关键。

逻辑谬误：指出在环境保护讨论中常见的逻辑谬误，如忽视长远影响、过度简化问题等，并引导学生识别和避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于环境污染原因和解决方案的练习题，让学生在课堂上讨论并解答，如“如何通过化学方法减少汽车尾气污染？”

小组讨论：组织学生就某个具体环境问题进行小组讨论，如“如何利用化学知识处理水污染？”鼓励学生提出创新解决方案。

4.深化理解

案例分析：分析真实的环保案例，如“某城市如何通过化学方法改善空气质量？”让学生运用所学的化学知识分析问题并提出解决方案。

辩论活动：组织辩论，如“工业发展与环境保护哪个更重要？”通过辩论，锻炼学生运用逻辑思维进行论证的能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，强调化学在环境保护中的应用，以及如何运用逻辑思维解决环境问题。

学生反馈：邀请学生分享对本节课内容的理解和感受，讨论在解决环境问题中可能遇到的挑战，并提出自己的见解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对环境保护有了更深刻的认识，他们能够结合化学知识思考环境问题，这让我很欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解环境污染的化学原理时，部分学生显得有些困惑，可能是因为我讲得不够生动，或者是理论知识与实际生活的联系不够紧密。下次我会尝试使用更多直观的案例和实验来帮助学生理解。

另外，小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们不知道如何入手。我会在今后的课程中，选择更贴近学生生活的案例，并给出更具体的讨论指导，以提高学生的参与度和讨论质量。

我还注意到，辩论活动中，一些学生对于如何构建逻辑严密的论证还比较陌生。未来我会增加一些逻辑训练的环节，让学生通过练习来提升他们的逻辑思维和表达能力。通过这些改进，我相信学生能够更好地将化学知识应用于解决实际问题。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片：收集关于环境保护、环境污染、化学反应等主题的高质量图片，用于导入新课和辅助教学，增强学生对课程内容的直观理解。

-视频：精选有关环境保护的科普视频，如环保技术的应用、污染治理的成功案例等，帮助学生更深入地理解化学在环境保护中的作用。

-音频：播放环境科学家或环保人士的访谈录音，让学生了解环境保护的实际工作和挑战。

2.阅读材料：

-文章：选择与健康生活方式和环境化学相关的英文文章，如探讨可持续发展、绿色化学的实践案例等，培养学生的国际视野和跨文化理解。

-书籍：推荐阅读与环境保护、化学知识应用相关的书籍，如《化学与环境保护》、《绿色化学：原理与实践》等，深化学生的专业知识。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计用于记录学生日常环保行为的表格，鼓励学生将课堂上学到的环保知识应用到实际生活中。

-记录本：提供用于记录实验数据、观察结果和思考过程的记录本，培养学生的科学探究习惯。

-环境污染的类型和来源：提供详细的图表和数据，介绍空气污染、水污染、土壤污染等不同类型的污染及其来源。

-环境保护的化学方法：介绍利用化学原理进行环境治理的方法，如催化转化、吸附、氧化还原等。

-环保法规与标准：列出国内外环保法规和标准，让学生了解环保的法律依据和实施要求。

-环保案例分析：提供多个环保案例分析，包括案例分析报告、治理前后的数据对比等，帮助学生理解环保工作的实际效果。

-环保技术创新：介绍最新的环保技术，如纳米材料在环保中的应用、生物技术在污水处理中的应用等。

-环保意识培养：提供环保宣传海报、口号、环保小贴士等，培养学生的环保意识和行动力。

这些资源与支持旨在帮助学生将化学知识与环境保护实践相结合，提高学生的环保素养，培养具有社会责任感和创新精神的未来公民。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会注意观察学生的合作态度、思考深度和语言表达能力，及时指出他们的优点和需要改进的地方。

2.成果评价：我会检查学生制