小说形象的作用（解析版）-2025年高考语文备考小说阅读答题方法及模板

第三讲小说形象的作用

小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)，人物形象

包括主要人物、次要人物、“我”。

如何区分主次要人物

分析人物形象的作用要首先确立谁是主次要任务，考题有时也会从如何区分主次要人物来进行设置。

可五个方面进行分析：

①作者着力刻画出的栩栩如生的人物是主人公；

②与情节联系密切的是主人公；

③最能传达主题思想的人物是主人公；

④有的作品的标题就指明了主人公；

⑥主要人物一般是作品矛盾冲突的焦点人物等。

—主要人物

主要人物：作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主

人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思

想。

小说中的主要人物，有揭示主题的作用。小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就

是小说的主要人物。小说主要人物承担着揭示小说主题的作用，具体思考角度如下：

主要人物的作用

(1)对情节的作用：推动情节发展。分析主要人物在小说中的作用，应该首先与小说的情节关联，因

为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作用。

(2)对主题的作用：揭示小说主题，寄托的作者情感或愿望。分析主要人物在小说中的作用，必须考

虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物的形象)表现主题，这是作者塑

造人物的最根本用意。

(3)对社会的作用；反映的社会现实或现象，形象的社会意义或影响。也就是分析人物形象的社会意

义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值

给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。

二次要人物

次要人物的作用

(1)自身作用：次要人物不只是一个线索或者情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，

所以首先要考虑次要人物的自身作用。

(2)牵线搭桥，推动情节。在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛

里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情

节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到

线索作用。

(3)侧面衬托，个性鲜明：衬托主要人物。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸

显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。

(4)揭示主题，增添魅力：侧面表现中心。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小

说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又

增添了小说的艺术感染力。

(5)渲染气氛，奠定基调：交代社会环境。有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，

起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。(渲染气氛的次要人物多是群体人物)

三次要人物“我”的作用

小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为

“我”是第一人称，也有作为线索，作为见证人，起到增强小说真实性的作用。

主要作用如下：

(1)从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说

的真实性。作为线索，贯穿全文。推动故事情节的发展。

(2)从人物塑造看，“我”是整个事件的亲历者、叙述者，见证了人物活动的过程，对人物有关切，

有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公的形象。衬托主要人物。

(3)从主题表达看，“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题。

同主要人物一起揭示主旨。

(4)从环境渲染上看，“我”作为次要人物，有时可以起到渲染气氛，奠定全文感情基调的作用。

四物象的作用

1.自身作用：该物象本身具有象征意义，有自己独特的特点、作用、审美价值。

2.人物塑造：物象本身的特点从哪些方面对主要人物映衬，突出了主要人物的性格特点。

3.情节结构：反复出现，串联起相关情节，是全文的线索，使结构更加严谨，推动故事情节发展。

使文章有波澜等等。

4.环境方面：揭示时代特色，刻画人物活动具体环境。创设环境，渲染气氛，铺设背景。

5.主题方面：具有象征意义，揭示深化文章主题。

解题指津

1.锁定具体语境，抓关键词、句找到叙述或描写物象的语句，弄清物象的特征，分析其与周围事物、

人物的联系，进而探究其在刻画人物、表现主题方面的作用。如其本身就是环境描写的一部分，那还要考

虑物象在渲染气氛、创设背景中的作用。

2.联系上下文结合情节的展开、故事发展的相关背景，就可以准确把握人物的心理、性格（或物象

的特征、寓意）。

3.解答这类题，要学会往深处思考，因为这类题的答案往往不止一个。

【例文引路】

阅读下面的文字，完成后面的题目。

老校长的雨靴

庞余亮

一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起

来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝

西装，又穿上了他的老皮鞋----恂有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可

是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，

走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。

穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不

类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就

泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头

的话皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，既

然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡

里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少了什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥

渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。

本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是

到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得大过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮鞋，

后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿

雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。

新雨靴锂亮锂亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的

脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更

和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前我们学校里的老师都要乘船到城里新华书店一趟。我们

在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可

以在碗里多搭一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了

西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我

们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长

的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里

的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着

雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是

虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到

了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，

我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都

感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些，他

们旁若无人地走着，他们要带我一起去吃馄饨。

回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店

买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在

新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵

一样守卫着他的梦乡。

6.（人物形象的塑造手法）小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要

说明。（6分）

解析：“我”出于现实的需要穿上雨靴，在新华书店被营业员嘲笑，被同学盯着雨靴看，也遇到了城

里人的冷眼旁观，但老校长却能视而不见，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象；“我”作为事件的

见证者、亲历者以及感受者，“我”的叙述让老校长的形象更真实可感；文末“我”看着老校长安闲地睡

着，心境突然发生了变化，这种变化也强化了老校长对“我”产生的影响，升华了作品主题。

参考答案：①"我”是叙述者，小说以“我”的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形

象。②“我”是参与者，是事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。③“我”是感受者，

“我”前后的心理变化，强化了老校长对“我”的感染与影响，深化了小说的主题。（每点2分）

除夕夜里的流浪汉

苍松柏

灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。

窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见

了一条熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！

小男孩始见那个流浪汉是在春天。那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上据着根系了两袋垃圾的

扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着髯髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。如果不是那一对灰蒙

蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的就不止是两袋垃圾了。

“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，

要不要？”中年男人脸上泛起笑容。

“你给我烟抽嘛。”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。

中年男人稍稍离了离了流浪汉，继而笑道：“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿

钱给你买烟抽。”围坐的人闻言大都忍着笑。

“我不晓得，一块买得烟抽不嘛。”流浪汉问。

中年男人几乎遏制不住大笑：“一块囊个（怎么）买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡

渣渣（垃圾）脑壳捡搭铁（蠢笨）咯！”

流浪汉闻言憨笑，说：“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。”

“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣咯，你一天工务繁忙得很。”中年男人搜索一阵丢给了流浪

汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。

流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟嚷着：“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽……”然后笑着渐渐

走远。

“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。

“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背

影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的胸口。

后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日靠捡渣渣（垃圾）度日；

也会在别人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。

第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉。

流浪汉凑近了老人，笑道：“给我五角钱嘛——买烟抽，五角钱……”流浪汉脸上堆起的满是褶子，

只见他原本干瘦的身子越发单薄，竟有了几分佝偻，肩上的扁担却不见了踪影。

老人刚从庙堂里出来，微笑道：“我这儿没得五角，你去问哈其他人。”言罢，趋步叫着小男孩跟上。

流浪汉又紧跟上来：“五角，给我五角嘛...”

老人不搭不睬直至摆脱了流浪汉，对着小男孩说教道：”遇到这种憨包，就不要理睬他。”

“我有一块的零钱的嘛？”小男孩高兴的掏出兜里的一块钱，举到奶奶面前。

“你给他一块，他就会一直缠着你。这种憨包见得多咯。”老人不高兴地说。

“那就给五角……”小男孩小声说。

“不行！走！”奶奶生气的把小男孩的一块钱塞回兜里，扯着他的手快步走开。

“为什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。

“五南，给我五角嘛给我五角嘛”流浪汉断断续续的声音渐渐被丢在了身后。

再后来，听说流浪汉逢着谁都会开口要五角钱，捡渣渣成了一件不要紧的事，而大家还是会说他是“憨

包”，却通常一边笑着赶紧走开。至于流浪汉如何会养成向人要钱的习惯，小男孩隐约有了答案；而自此

以后，看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生。

除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰。

“哎，老爷爷在外头很冷吧，也饿了吧？”小男孩想到。这会子大人们聊得正起劲，竟没有人发现小

男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。

“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪汉的棉袄，小手举着吃的，笑盈盈

的站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的。

烟花又起，五彩的光芒在流浪汉黑暧歌的眼仁里熠熠闪光....

也许，新年的春天里，小男孩会再见到流浪汉，还有那肩上据着的系了两袋垃圾的扁担。

1、小说中“小男孩”是怎样的形象，主要作用是什么？请简要分析。（6分）

【参考答案】

（1）“小男孩”是一个单纯，善良的孩子（1分），他关爱弱势群体，是传统美德的继承者。（1分）

（2）①（情节结构）小说以“小男孩”的所见所闻为线素，见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨，

增强了真实性；②（人物塑造）“小男孩”对流浪汉遭遇有关切，有同情；“小男孩”的单纯善良与成人

的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，实际是取乐及“奶奶”的唾弃，求佛庇佑却无善行）等形成了

鲜明对比；③（主题表达）“小男孩”是揭示作品主题的关键，而“小男孩”没有受中年男人和一心拜佛

的奶奶的行为影响，给予弱势群体应有的人格尊重和关爱，做出了继承优良传统美德的表率，用善举传递

了温暖与希望。

【解析】

本题考查的是人物形象的概括和人物形象的作用。概括人物形象需要梳理文意，根据男孩的语言、动

作、心理等分析人物的形象。分析人物形象的作用可以根据小说三要素和主旨进行答案的组织，要做到头

脑清楚，逻辑清楚。

真题感知

阅读下面的文字，完成6〜9题。

石门阵卞之琳

“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，

石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原

路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十

来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止

见长于他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了。”大家一起想。

果然——

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。

“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。

“那条小街上有人吗？没有。

“那个院子里有人吗？没有。

“那堆小树丛背后有人吗？没有。

“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。

“'开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”

“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，

第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓

去呢。

“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。

“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”

“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀？奇

怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军'。

“他们看见了什么呢？奇怪。

“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。

“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

“一路上----

“向左看：石头门。

“向右看：石头门。

“石头门。石头门。石头门。”

“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听,

四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。

“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命

了。

“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。

“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”

“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人

不能不相信。

“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员

的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”

“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百

会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是

用转头堵的。”

“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是

给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。

对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”

“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精

致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不

是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹

了一下：“我这双手呵！”

延安，1938年秋

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。

B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。

C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。

D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开,

王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。

B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出

了不同面孔最显著的特点。

C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫

不相干的驴叫声，读来令人如临其境。

D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂,

同时也使小说的主题更加多元。

8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）

9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）

【参考答案】

6.B7.D

8.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。

9.①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；

②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；

③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实

现“夜不闭户”的希望。

谎言

相裕亭

盐河北岸，有一小村，依河而居。几十户人家，却散落在一条两里多长的古河套里。远看，乌蒙

蒙一片，恰如零零散散的旧船被遗弃到河岸边。走到跟前，透过河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一户错

落有致的小院及房屋间的石巷黛瓦。

此村，名日犯庄。

乍一听，此处是出土匪、罪犯的地方。其实不然。

日伪时期，那里曾上演过一场貌似影视剧里才有的故事。有两个偷偷摸进村里的小鬼子，被村里

的男人打死，扔到村外的芦苇荡里。驻扎在盐河口的小鬼子追查下来，把全村的成年男子集中到盐河边的

小码头上，架起机枪，限定时间，逼他们交出“凶犯”。否则，将统统杀死。

关键时刻，村里的陈铁匠站了出来。

陈铁匠说，小鬼子是他杀死的。

日本兵中，一个留着八字胡的小队长，看到陈铁匠站出来，嘲讽般地独自鼓起掌来。随后，那家

伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前，指着地上的两具尸体，变换着指间的数字，问他：“你的，一个人，杀死

他们两个？”

陈铁匠脖子一挺，说：“是。”

小鬼子“呦西”一声，随之，目光转向旁边陈铁匠的儿子，怒吼一声：“你的，不明白吗？”

小鬼子不相信陈铁匠一个人，能杀死他们两个日本兵。

当即，陈铁匠的儿子也被拉出队列。

在处置了铁匠父子后，小鬼子们仍不肯罢休。他们把村里的男人押上河边巡逻舰。说是要带他们

到“据点”内继续盘查。其实，是强征他们到山东招远金矿做劳役。

不久，他们当中有人写信回来。

小村里，许多妇人听说那户人家有信来，都纷纷跑去看。信中提到几户人家的男人，在半道上逃

跑，或是在开采金矿时不守纪律，被日本人给杀了。

那几户死去男人的人家，先是有妇人滚在床上或地上哭。随之，就有人帮着焚烧火纸。另有妇人

们帮着收拾庭院，支起灵棚，支起锅灶，办一桌酒菜，来祭奠那家死去的男人。

此时，陈铁匠家的女人，一定会在这些妇人当中。因为，当初她家男人与儿子被日本人杀死后，

村里的妇人们，就是这样帮她的。

但是，此番铁匠家的女人，在帮衬那户家人料理后事时，如坐针毡！她从那户人家的哭声里，隐

隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。

“死鬼呀，你死得好冤！你跟着人家白白送死呀。”

盐河边的女人，哭亡夫时，都是那样称其“死鬼”。

人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟着去送死！这说明什么？说明她家男人是不该那样死的。究

其原因，自然就落到铁匠父子的头上了。

整个村庄的男人被日本人掠去做劳役，都与她家的男人打死鬼子有关。所以，铁匠家的女人在那户

人家做事时，半天不说一句话。

村子里的女人，表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多

或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端，给大家带来麻烦。以至于，性格刻薄的女人，在街面上与铁匠家的

女人走个对面，都不搭理她。

这样一来，村子里再传来哪家男人死去的噩耗，她干脆缩在家里，不想去做帮手了。再后来，她

悄无声息地带着孩子，隐居娘家。

解放后，陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。他们找到盐区地方

政府。

编写盐区地方志的同志告诉他们，当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”，是被日本人打死的两个

穿着日本军服的盐工，并不是真的日本兵。他们之所以要自编自导那样一场惨剧，是为了向金矿输送劳工。

这就是说，铁匠父子打死鬼子之说，是子虚乌有的事。

不过，地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。为了一众村民，不惜牺牲自己的人，不是烈士，

又是什么呢？（有删改）

问题：本文除了写陈铁匠一家，还写了盐河边的女人们。请结合作品，谈一谈作者为什么要写盐河边的

女人们。（6分）

【答案】①以盐河边其他女人狭隘自私的心理，反衬出陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的崇高精神。

②引发了矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，为小说最后揭示真相积蓄了张力。

③勾勒出抗战时期的时代背景和社会环境，显示了抗日战争中斗争的复杂性，丰富了小说内容，有深刻

的社会意义。

【解析】本题考查理解作品中塑造形象作用的能力。陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的崇高精神除了

正面表现外，还通过盐河边其他女人狭隘自私的心理来反衬。盐河边其他女人狭隘自私的心理也引发了

矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，为小说最后揭示真相积蓄了张力。同时她们的行为、心理也勾勒出

抗战时期的时代背景和社会环境，显示了抗日战争中斗争的复杂性，任务的艰巨性，有深刻的社会意义。

阅读下面的文字，完成题目。

父亲没有赴约【美国】罗伯特•诺格斯

这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和饮料。并且这儿的人

们都讲英文。我和父亲因为生意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈，过着愉快的时光。

“我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊！”我说.

“如果你母亲来这里，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说.

年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问：“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了？”

“哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看，沉浸在回忆的气氛中。

“那是多么美好的日子……”突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白.随着他的视线望去我发现一个

太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮。但现在发胖了，头发显得有些零

乱，我问父亲：“您认识她么？”

“从前认识。”他说。

这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗？”

“她变得太多太多了。感谢上帝她没有认出我.”父亲轻声说，手里拿着手帕做了个鬼脸。”在遇到

你母亲前我曾经认识她。”他继续说，“那时我还是个学生，到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女，

温文尔雅、妩媚动人。我们疯狂地相爱了。”

“母亲知道此事吗？"我突然忿忿不平地说。

“当然知道。”父亲焦虑地看着我，轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。

我说：“爸，您大可不必……”

“假如你母亲在这儿，她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是

个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚，她不会有任何前途。所以她的父景羯力反对

我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时，你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不

得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱，几个月后回来便跟她结婚。”

“我们知道，”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定我将简单地给她寄

一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点，在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她

见面的事。她收到信后复函说：'届时我将如期而至。'可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周

前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻。”

接着，父亲说：“感谢上帝她没有赴约。回家后我遇到了你母亲，我们过得非常幸福。我们常为这件

年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。”

那位太太拿着啤酒出现在我们面前。

“你是从美国来的吗？"她问我。

“是的。”我说。

她微笑着说：“哦，美国，令人神往的地方。”

“是的，你的许多同胞都去了美国，你考虑过此事吗？”

不是我，不是现在。”她说，“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错

的。”

喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的？”

他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样，”他说，“12/11/13,就是说1913年

12月11日！”

“不！”我惊呼，在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期。在这些地方，人们按日、月、年的顺序

写日期。所以你写的日期不是12月11日，而是11月12日！”

父亲用手捂住脸。“哦！她到了那里！”他惊叫道，“只因为我没有赴约，她才跟别人结的婚。”他

沉默了片刻。"还好！''他说，"我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。”

当我们总结此事时我突然说：“这真是件幸运的事，否则不会逼上我母亲。”

父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着我：“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不

会遇上你母亲更不会遇上你！”（摘自《文艺生活》）

提问：“我”这个人物在小说中起了什么作用？请简要分析。（6分）

【答案】①是线索人物，贯穿故事始终。

②推动了情节发展。“我”的几次发问，推动了故事情节的发展。

③是小说故事的见证者，增加小说的真实性。

④文末我与父亲的对话有利于提示小说主旨。

【解析】本题考查理解作品中塑造形象作用的能力。文中“我”从故事情节角度既是线索人物又推动了情

节发展；从表达效果角度看，“我”是小说故事的见证者，增加小说的真实性；从表现小说主旨角度看，

文末我与父亲的对话有利于提示小说主旨。

阅读下面的文字，完成题目。

猎人

陈毓

我终于启动穿越鳌山登太白山的决心。但两天前，我却在途中戢了脚，像一辆瘪了胎的车，不得已滞

留在猎人的木屋。我的脚踝肿得厉害，可猎人宽慰我说，等同伴回转来，你跑得会像山上的麋鹿一样快。

他采来草药，捣碎了敷在我肿痛的脚腕上。猎人说，睡一晚，明早醒来，如果你愿意，你就能跟着我

去打猎了。

打猎？能猎到什么？

猎人咧嘴笑：你想要打到野鸡，山兔，羊鹿，还是狼？他的语气像是说，整个群山都是他的花园，你

想要剪一支玫瑰，月季，还是菊花，全凭你的心思啦。但我偏说，我早知道禁猎了，你能住在这山里，也

是披着个猎人的名头，没准儿你是偷偷摸摸住在山里的，恐怕猎枪早被收了。我意外地看见猎人一改刚才

的天真和得意，脸上现出那么羞涩的表情来，低头嘟哝：你说对了。野物少了，枪没了，我这个猎人也没

了。我一时有揭了别人短处的不安，就安慰猎人说，若是你还能套住一只野兔，我就很知足了。

但猎人在这天早上唯一做的事，就是用埋在火塘里的火种点燃一些劈碎的木柴，使火焰升起来，再在

火上烧开水罐里的水，泡一壶浓浓的茶。猎人倒一碗茶给我，又递过一大块锅盔，把一碟成盐和两根打着

儿的青椒放在我俩之间。我确信这就是我能得到的早餐了。我喝掉茶，再倒一碗茶，然后学猎人的样子，

吃我的早餐。

如果是在早先，我不止给好点的吃食是什么呢？我本想问，又忍住了。但山野寂静，我又从来没像现

在这样清闲、无所事事过，就努力在我和这个寡言的猎人之间找话。我说，这锅盔我猜是你老婆烙的。猎

人再次笑：老婆子在山下开饭馆，这个饼在店里卖得火。

猎人老婆开的小饭馆是政府用于搬迁的创业扶持项目。要不我死活不下山的。猎人说，老婆子倒是喜

欢山下，说人多，不用整