七年级语文下册 口语交际《我要成功-自荐担当志愿者》教学实录 语文版

七年级语文下册口语交际《我要成功——自荐担当志愿者》教学实录语文版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册口语交际《我要成功——自荐担当志愿者》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自语文版七年级语文下册第三单元口语交际部分，主要内容包括：引导学生学会如何自荐担当志愿者，培养他们的表达能力和沟通技巧。教材通过案例分析和实践练习，让学生掌握自荐的技巧，为未来的社会实践活动打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生倾听、表达和应对的能力，提高口语交际的实效性。

2.引导学生理解自荐的意义，树立自信，勇于展示自我。

3.提升学生的逻辑思维和语言组织能力，使自荐表达更加清晰、有力。

4.增强学生的团队合作意识，学会在集体中有效沟通与协作。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是口语交际《我要成功——自荐担当志愿者》，主要教授学生如何进行有效的自我推荐，包括自我介绍、展示个人特长、表达意愿和应对提问等环节。通过情景模拟、小组讨论和实战演练，让学生在实际操作中提升自荐能力。

2.重点难点：

-重点：引导学生掌握自荐的基本步骤和技巧，包括明确自荐目的、突出个人优势、表达清晰流畅、展现自信态度等。

-难点：如何在自荐过程中灵活应对提问，充分展示自己的沟通能力和应变能力。此外，如何在自荐中既表现出自己的特长，又不显得过于自吹自擂，保持适度的谦虚。

本节课将围绕这些重点难点内容，通过以下方式展开教学：

-分析成功自荐的案例，让学生从中学习到自荐的技巧。

-设计模拟情景，让学生在模拟环境中练习自荐，教师给予即时反馈和指导。

-组织小组讨论，让学生相互交流自荐经验，共同解决问题。

-安排实战演练，让学生在实际场景中运用所学技巧，提升自荐能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解自荐的基本原则和技巧，为学生提供理论指导。

-情景模拟法：通过模拟真实自荐场景，让学生在实践中学习和提高。

-反馈指导法：在学生自荐练习后，提供具体、针对性的反馈和指导。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示自荐的步骤和技巧，增强视觉效果。

-视频案例：播放成功自荐的视频案例，供学生分析和学习。

-教学软件：利用互动教学软件，进行即时评价和反馈，提高学生参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过提出问题“如果你是志愿者，如何向组织者推荐自己？”引发学生的思考和兴趣。

-目的：让学生思考自荐的必要性和重要性，为学习自荐技巧打下基础。

2.讲授新知

-自荐概念讲解：讲解自荐的定义、目的和基本原则，通过成功自荐的案例帮助学生理解。

-自荐技巧讲解：详细介绍如何进行自我介绍、展现个人特长、表达意愿等自荐技巧，并通过示例进行演示。

-实战演练：模拟自荐场景，让学生现场演练，教师针对每个学生的表现给予即时反馈。

3.巩固练习

-课堂练习：设计自荐模拟题，让学生分组进行自荐练习，互相评价和提供反馈。

-小组讨论：讨论在自荐过程中可能遇到的问题和解决策略，如如何克服紧张、如何应对提问等。

4.深化理解

-案例分析：分析优秀自荐视频，让学生识别并学习其中的成功要素。

-辩论活动：组织学生进行辩论，辩论主题如“自荐是否应该强调个人成就”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达技巧。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的自荐技巧和注意事项，强调自信、真诚、适度等关键点。

-学生反馈：学生分享自荐练习的感受，讨论自己在哪些方面有所提高，以及还需要改进的地方。六、教学反思与改进

这节课学生们在自荐技巧的学习上取得了明显的进步，但我也注意到了一些可以改进的地方。在导入环节，我发现部分学生对自荐的重要性认识不够，今后我会在导入时加入更多贴近学生生活的实例，让他们更深刻地感受到自荐的必要性。

在教学过程中，我发现有些学生对于如何突出自己的特长和优势还是有些迷茫。我会针对这一点，增加一些关于如何发现和展示个人特长的内容，让学生更好地掌握自荐的技巧。

此外，在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但反馈仍不够充分。我会鼓励学生们在练习后相互提供更多具体的建议和反馈，以便他们能够更快地进步。

在今后的教学中，我还会尝试引入更多互动元素，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握自荐的技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选一些成功自荐的案例视频，让学生直观感受自荐的流程和技巧，如语气、肢体语言、内容结构等。

-图片资源：收集一些与自荐主题相关的图片，如自信的表情、积极的身体姿态等，用于辅助教学，增强视觉效果。

-音频资源：录制一些自荐的音频样本，让学生聆听并模仿标准的自荐表达。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含健康生活方式、自我提升等主题的英文短文，让学生在阅读中学习到自荐的重要性和技巧。

-核心要素提炼：从短文中提炼出自荐的核心要素，如自信、真诚、突出优势等，并结合教学进行深入讲解。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，以便在自荐练习中查找和确认词汇的准确含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提高学生的听力理解能力，为自荐时的有效沟通打下基础。

**视频资源：**

-《自荐达人秀》：收集网络上优秀的自荐视频，让学生观看并分析其成功之处。

-《自荐失误案例》：展示一些自荐失败的案例，让学生了解并避免常见的自荐错误。

**图片资源：**

-《自信表情集》：展示一系列表达自信的图片，让学生学习如何在自荐中展现自信。

-《肢体语言图解》：通过图片解释如何通过肢体语言增强自荐效果。

**音频资源：**

-《标准自荐音频》：录制标准自荐表达，供学生模仿和练习。

-《语音技巧讲解》：讲解自荐中的语音技巧，如语调、语速、停顿等。

**阅读材料：**

-《自我推荐的艺术》：提供一篇关于自荐技巧的英文短文，让学生在学习语言的同时，了解自荐的重要性。

-《健康生活方式的要素》：通过短文让学生了解健康生活方式的核心要素，并将其应用到自荐中。

**在线工具：**

-《在线词典》：推荐学生使用如Google词典等在线工具，帮助他们在自荐时准确使用词汇。

-《听力练习软件》：推荐如BBC听力练习等软件，提高学生的听力水平，以便更好地理解自荐中的沟通技巧。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过三个方面来评估学生的学习和掌握情况。首先，我会观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，是否能够自信地表达自己的观点。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将课堂上学到的技巧应用到实际的自荐文本中。最后，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在模拟自荐中的表现，以及他们是否能够将所学知识运用到真实场景中。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现有几个方面需要改进。首先，有些学生在自荐时还是显得比较紧张，表达不够流畅。我计划在课堂上增加更多的互动和角色扮演练习，让学生在模拟环境中逐渐克服紧张情绪，提高自信。其次，我发现部分学生在自荐时难以突出自己的优势，我会专门安排一些课时来帮助学生识别和描述自己的特长，比如通过小组讨论和个人反思的方式。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在自荐方面表现出色的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的自荐场景，比如参与学校的公开演讲或辩论活动。而对于那些需要额外帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们在自荐过程中遇到的问题。

我还会定期收集学生的反馈，了解他们对教学的看法和建议。这样可以帮助我发现教学中可能存在的盲点，及时调整教学方法和内容，使之更加符合学生的需求。例如，如果有学生反映课堂练习不够，我可能会增加更多的练习机会，或者调整练习的难度，确保每个学生都能在练习中获得提升。九、作业布置与反馈

1.作业内容：为了让学生将课堂上学到的自荐技巧应用到实际生活中，我布置了以下作业：首先，每个学生需要制定一个个人自荐计划，这个计划要包括他们打算自荐的角色、目标受众、自荐的主要内容以及打算如何展现自己的优势。其次，学生需要记录一周内执行自荐计划的情况，包括他们的感受、遇到的问题以及任何值得分享的成果。最后，学生需要撰写一篇关于自荐技巧的短文，分享他们在实践中的体验、学到的教训以及对自荐技巧的理解。

2.反馈方式：我会仔细批改每份作业，提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。在反馈中，我会特别关注学生是否能够准确地表达自己的意愿、是否能够有效地展示个人优势以及是否能够用恰当的方式应对可能的提问。此外，我会在课堂上预留时间，让一些学生分享他们的作业，这样不仅能够鼓励那些做得好的学生，也能够让其他学生从同龄人的经验中学习。我会鼓励学生之间互相提供反馈，这样他们可以在互相学习的过程中进一步提升自荐技巧。

在批改作业的过程中，我发现学生们在制定自荐计划时很有创意，他们能够结合自己的兴趣和特长来设计自荐的内容。然而