第四课　揭开情绪的面纱 教学实录- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第四课揭开情绪的面纱教学实录-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册一、课程背景与目标定位

《揭开情绪的面纱》是2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册的一篇重要课文。随着青少年生理、心理的快速发展，情绪波动日益明显，本节课旨在帮助学生认识情绪的多样性，了解情绪对个人生活的影响，学会调节情绪，以促进身心健康成长。通过本节课的学习，学生将掌握情绪的基本类型及其特点，学会运用合理的方法调控情绪，提高人际交往能力，为构建和谐校园环境奠定基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生认识到情绪的复杂性和多样性，提高情绪认知能力。

2.培养学生运用恰当的方法表达和调控情绪，增强情绪调节能力。

3.引导学生在生活中实践情绪管理，提升人际沟通与和谐相处的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已初步了解情绪的基本概念，知道喜怒哀乐是常见的情绪表现，并能在日常生活中识别这些基本情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对情绪这一主题表现出浓厚兴趣。他们具备一定的自我表达能力，善于通过小组讨论和活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情绪的复杂性和细微差别上可能存在困难，对于如何有效调控情绪以适应不同情境可能缺乏策略。此外，部分学生可能在表达个人情绪时存在障碍，需要引导和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与情绪相关的视频剪辑、图片和音频，用于课程导入，激发学生兴趣，辅助理解情绪的多样性和表现。

2.阅读材料：准备与情绪管理相关的文章或案例，供学生在课堂上讨论分析，加深对情绪调控策略的理解。

3.在线工具：利用在线心理测试和情绪管理应用，帮助学生自我评估情绪状态，学习情绪自我调节的方法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与情绪相关的图片，如表情包、情绪曲线图等，引导学生关注情绪在日常生活中的表现。

-提问：同学们，你们能识别出这些图片中的情绪吗？情绪在我们生活中扮演着怎样的角色？引出本节课的主题《揭开情绪的面纱》。

2.新知学习（20分钟）

-自主阅读：分发教材中《揭开情绪的面纱》一文，让学生自主阅读，并标记出自己认为重要的信息。

-讲解情绪类型：教师结合教材内容，讲解情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧）及其特点。

-情绪案例分析：教师展示几个情绪案例，引导学生分析案例中的情绪表现，并讨论情绪产生的原因。

-情绪调节方法：教师介绍几种情绪调节方法，如深呼吸、注意力转移、积极思考等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题及应对策略。

-角色扮演：学生扮演不同角色（如心理咨询师、情绪管理专家等），模拟情绪咨询场景，提供情绪管理建议。

4.实践应用（10分钟）

-情绪日记：要求学生记录一周内的情绪变化，分析情绪波动的原因，并尝试运用所学方法进行情绪调节。

-设计情绪管理计划：学生根据自身情况，制定一个情绪管理计划，包括面对不同情绪时的应对策略。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。

-鼓励学生分享自己的学习心得，讨论在情绪管理方面的收获和改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于情绪管理的短文，分享自己的经验和感悟。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要学习内容，强调情绪管理在个人成长中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中积极实践情绪管理，提高生活质量。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过生动的案例和互动讨论，学生对情绪的认识有了显著提升，能够识别和表达自己的情绪。但在情绪调节策略的应用上，部分学生仍显得有些迷茫，对于如何在复杂情境中有效调节情绪缺乏实际操作经验。

教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在模拟的情境中实践情绪调节策略，增强其应对现实生活中情绪问题的能力。同时，可以引入更多案例讨论，让学生通过分析案例来学习情绪调节的技巧，并鼓励学生分享自己的情绪管理经验，促进相互学习和交流。七、教学评估与改进

在《揭开情绪的面纱》这一课的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生在课堂上的参与度、发言的积极性以及他们完成作业的情况，我发现大部分学生对情绪有了更深入的理解。他们在小组讨论中能够结合自己的生活经验，分享情绪调节的方法，这表明他们能够将所学知识应用到实际生活中。

评估方式上，我特别关注了学生在课堂上的互动。比如，在角色扮演活动中，学生们能够很好地代入角色，提出合理的情绪调节建议。此外，通过检查他们的情绪日记和健康生活计划，我发现学生们在记录和分析自己的情绪方面有了明显的进步。

然而，我也注意到，有些学生在表达自己的情绪时仍然显得有些困难，可能是因为他们缺乏足够的自信，或者是对情绪的表达方式还不够熟练。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加更多的小组讨论和个人展示环节，鼓励每一位学生都能够大胆地表达自己的感受。

改进策略方面，我打算根据评估结果，调整教学策略和方法。例如，对于在情绪表达上存在困难的学生，我会提供更多的个性化指导，比如单独辅导或者安排他们参与一些提升自信的活动。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在情绪管理方面表现较好的学生，我会鼓励他们担任小组长或者成为同伴导师，帮助其他同学提高。

另外，我还会在课堂上增加一些实际案例的分析，让学生们能够更直观地理解情绪调节的重要性。我会鼓励学生们在课后继续实践情绪管理计划，并在下一堂课前分享他们的实践经验，这样不仅能够加深他们对情绪管理的理解，还能够激发他们持续学习的动力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上表现出较高的参与度，发言次数和讨论积极性均有良好表现，合作能力也得到了提升。

准确性：学生对于情绪管理知识的掌握程度较好，回答问题时的准确性和逻辑性有所提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所增强。

测试成绩：通过单元测试和期末考试，学生展现出了对