七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学实录 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学实录冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第五单元第17课《我爱这土地》，通过学习这首现代诗，让学生感受诗人艾青对祖国的深沉热爱和献身精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将结合学生已掌握的诗歌阅读方法，引导学生从诗歌的意象、情感、修辞等方面进行分析，进一步理解诗歌的主题思想。同时，通过学习这首诗，巩固学生对现代诗的鉴赏能力和对祖国文化的认同感。教材章节为第五单元，涉及诗歌的阅读与欣赏。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够理解简单的文学作品，但对诗歌的深入分析与情感把握尚显不足，对作者的情感表达和创作背景的了解有限。

2.内容规划：本节课将围绕《我爱这土地》这首诗歌的核心内容，规划以下教学活动：

-导入：通过展示与土地相关的图片，引导学生初步感受土地与人的紧密联系。

-阅读理解：让学生朗读诗歌，引导他们关注诗歌中的意象和情感，理解诗人对土地的热爱和对祖国的眷恋。

-分析讨论：分组讨论诗歌中的关键句子，分析其修辞手法和表达效果，深入理解诗人的情感。

-背景介绍：介绍诗人艾青的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-情感体验：通过音乐、绘画等辅助手段，增强学生对诗歌情感的理解和体验。

-总结反思：让学生总结本节课的学习内容，分享自己的感受，并反思如何在生活中体现对土地和祖国的热爱。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示反映土地美丽与丰富的图片，以及播放关于土地的纪录片片段，引导学生进入诗歌的情感氛围，感受诗人对土地的热爱。

-情境模拟：设计一个假设的情境，让学生扮演诗人，想象自己站在广阔的土地上，表达对土地的深情。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的具体意象和情感表达，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生选择诗歌中的某个角色，通过扮演来体验和传达角色的情感，加深对诗歌内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思学习《我爱这土地》后的感受，以及这首诗对自己的启发。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的理解和表达，通过评价来提升自己的鉴赏能力和批判性思维。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授诗歌背景和意象解读为基础，通过讨论深化学生对诗歌情感的理解。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演（学生扮演诗人艾青，表达对土地的情感），分组讨论（分析诗歌中的意象和情感），以及创作练习（学生尝试创作表达自己对土地情感的小诗）。

3.确定教学媒体使用，包括诗歌文本、多媒体课件（展示土地图片和诗歌背景资料），以及音乐辅助（播放与诗歌情感相符合的音乐，增强情感体验）。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与土地相关的图片，如麦田、山河等，同时播放轻松舒缓的背景音乐，营造宁静的氛围。

-提问：“你们对土地有什么样的感情？”，让学生自由发言，引出本节课的主题《我爱这土地》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《我爱这土地》诗歌文本，让学生先自行阅读，然后教师带领学生一起朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析讨论：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“河流”、“风”、“土地”等，让学生分享这些意象在他们心中引起的联想和情感。

-背景介绍：教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-情感体验：播放与诗歌情感相符合的音乐，让学生闭眼感受诗歌中的情感，随后分享自己的感受。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的哪些句子最打动他们，为什么。

-角色扮演：学生自愿选择扮演诗中的角色，如“土地”、“河流”等，通过角色扮演来深入理解诗歌的情感和主题。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据本节课的学习，尝试创作一首表达自己对土地感情的短诗。

-展示分享：学生将创作的诗歌进行展示，全班同学一起欣赏并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中对土地的热爱和对祖国的眷恋。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论诗歌对他们情感的影响，以及如何在生活中体现对土地和祖国的热爱。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生进一步阅读艾青的其他诗歌，选择一首进行深入分析，并写下自己的感受和解读。

整个教学过程中，教师通过生动的讲解、有效的引导和充分的互动，帮助学生深入理解诗歌的情感和主题，同时培养学生的文学鉴赏能力和创造力。六、教学反思

这节课《我爱这土地》的教学让我看到了学生们对诗歌的热爱和对土地的情感。他们在角色扮演和创作练习中展现出了很好的参与度和创造力。但也有不足之处，比如在深入分析诗歌情感和意象时，部分学生还是显得有些吃力。我需要在今后的教学中更加注重引导，帮助他们更好地理解和表达诗歌中的情感。此外，作业的布置也需要更加具体，以便学生能够更有针对性地进行学习和反思。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学习的《我爱这土地》这首诗歌，我为大家布置以下作业：

1.请你们选择这首诗的任意三个意象，结合诗人的情感，写一篇短文，分析这些意象在诗歌中的作用和意义。要求字数在200字左右，能够体现你的深入思考和感受。

2.尝试创作一首表达自己对土地感情的诗歌，可以借鉴艾青的写作风格，也可以自由发挥。完成后，与同学分享并相互评价。

3.阅读艾青的另一首著名诗歌《北方》，感受其与《我爱这土地》在情感和写作风格上的异同，准备在下节课上分享你的阅读体会。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大家都能认真完成，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.在分析意象的作业中，大部分同学能够结合诗歌内容，对意象进行深入的解读，但有些同学的分析还不够具体，需要更加细致地观察诗歌中的细节。

2.在诗歌创作方面，同学们展现出了很大的创意，有些同学的诗歌非常有感染力，能够触动人心。但也有同学在诗歌的形式和内容上还需加强练习，注意诗歌的节奏和韵律。

3.关于《北方》的阅读体会，我看到了大家认真的阅读态度，但有些同学在分析时缺乏深度，需要更多地从诗歌的情感、意象和修辞等方面进行思考。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

1.在分析诗歌意象时，要注意把握诗人的情感脉络，尝试从多个角度去理解和解读。

2.在创作诗歌时，要注重诗歌的形式美，同时也要传达出自己的真实情感。

3.阅读诗歌时，不仅要感受其情感，还要学会分析诗歌的结构和技巧，这样能帮助你更好地理解和欣赏诗歌。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的文学鉴赏能力和创作水平。我在下节课期待听到大家的分享和讨论。加油！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了艾青的《我爱这土地》，这首诗歌充满了对土地的深情和对祖国的热爱。通过这节课的学习，我们不仅理解了诗人的情感，也学会了如何去欣赏和解读现代诗歌。我希望大家能够将这种对诗歌的热爱和对土地的感情带入到日常生活中，