Module 1 单元整体（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1单元整体（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Module1单元整体

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。

本节课主要围绕Module1的主题展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生基本的英语听说读写能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够理解和使用简单的日常英语表达，但可能在词汇量和语法结构上存在局限。学生对健康生活方式的概念有所了解，但缺乏深入的认识和实际的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕Module1的主题，结合健康生活方式的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取课文中的相关文章，让学生通过阅读了解健康生活方式的基本概念。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，提高学生对健康生活方式词汇的理解和听力技巧。

-互动活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用英语，探讨如何在日常生活中实践健康生活方式。三、教学内容分析

1.主题内容：Module1的主题内容主要围绕“健康生活方式”展开，包括合理饮食、规律运动、个人卫生习惯等方面。本单元将通过不同的场景和活动，如购物、运动、清洁等，让学生学会用英语描述和讨论健康生活习惯。

-课文A：介绍健康饮食的选择和重要性。

-课文B：讲述运动对健康的好处和如何制定运动计划。

-课文C：强调个人卫生习惯的重要性。

2.重点难点：

-重点：掌握与健康生活方式相关的核心词汇，如“healthyeating”、“exercise”、“hygiene”等；学会使用简单的句型来描述健康习惯，如“Ieathealthyfoodeveryday.”、“Weshouldbrushourteethtwiceaday.”等。

-难点：理解并运用一些较为复杂的句子结构，如条件句和祈使句，例如“Nếuwewanttobehealthy,weneedto...”和“Let's...tokeephealthy.”；在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

教学内容的设计旨在让学生在掌握基础语言知识的同时，增强对健康生活方式的认识，促进他们在日常生活中的实际应用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生学习健康生活方式的相关词汇和句型。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并用英语进行交流。

3.情境模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中练习使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和健康生活方式的英文文章，扩展学生的知识面。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康生活方式的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”，引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示课文A的图片，引导学生学习健康饮食相关的词汇，如“fruit”、“vegetable”、“water”等，并教授句型“Ieathealthyfoodeveryday.”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

-教师播放课文B的听力材料，学生回答关于运动的问题，如“WhatsportsdoesTomlike?”，学习运动相关的词汇和句型。

-学生分组讨论，分享自己的运动喜好，并用英语表达。

-教师展示课文C的图片，讲解个人卫生习惯的重要性，引导学生学习相关词汇，如“brushteeth”、“takeabath”等，并教授句型“Weshould...tokeephealthy.”。

-学生练习朗读课文C，教师指导正确的语音语调。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题，如“HealthyEating”、“RegularExercise”或“GoodHygiene”，并设计一个海报。小组成员需要用英语讨论并写下他们的想法，然后在海报上绘制相关的图画。这个活动旨在让学生将所学的词汇和句型应用于实际情境中。每个小组有10分钟的时间来完成海报，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报。在展示过程中，小组成员用英语介绍他们的设计理念和海报内容。教师对每个小组的表现给予积极的反馈，并总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己健康习惯的短文，以巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生们对健康生活方式有了更深入的理解，并且能够用英语表达自己的健康习惯。我发现通过小组合作，学生们更加积极地参与到学习中，他们乐于分享自己的看法。但在听力练习部分，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，我需要在今后的教学中加强听力训练。此外，学生的口语表达还需进一步提高，我计划在下一节课中增加更多的口语练习机会，让他们有更多开口说英语的机会。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括健康食物、运动项目、个人卫生习惯等图片，用于在导入环节激发学生的兴趣和讨论。

-视频素材：关于健康生活方式的短片，如营养饮食、运动的好处、个人卫生习惯等，用于辅助教学，增加学生对健康生活方式的认识。

-音频素材：课文原声录音，供学生在课堂上跟读和练习发音，提高听力理解能力。

阅读材料：

-英文文章：选编与健康生活方式相关的英文文章，如“EatingRightforGoodHealth”、“TheImportanceofExercise”等，供学生课后阅读，加深对健康生活方式的理解。

-书籍资源：推荐学生阅读与健康生活相关的英文书籍，如“HealthyHabitsforKids”等，作为课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己每天的健康饮食、运动和个人卫生习惯，帮助他们实践和监控自己的健康生活方式。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录在日常生活中实践健康生活方式的体验和感受，以及他们在英语学习中的进步。

辅助教学软件：

-互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂练习，如在线词汇游戏、健康知识问答等，增加课堂互动性和趣味性。

-在线学习平台：利用在线学习平台，如学校提供的英语学习网站，供学生进行自主学习和练习。

教学参考资料：

-教师参考书：包含单元教学目标、教学建议、重点难点解析等，为教师提供详细的教学指导和参考资料。

-学生练习册：与教材配套的练习册，提供额外的练习题和活动，帮助学生巩固所学知识。

环境布置：

-教室环境：在教室布置健康生活方式的海报和标语，如“Eatmorefruitsandvegetables!”、“Stayactive,stayhealthy!”，营造积极的学习氛围。

这些教学资源和工具旨在帮助学生更好地理解和实践健康生活方式，同时提高他们的英语语言能力。通过多元化的教学资源，学生可以在课内外都能得到有效的学习和实践机会。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的健康生活方式主题，要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中的健康习惯。学生需要使用本节课学到的词汇和句型，如“Ieathealthyfood...”,“Ibrushmyteethtwiceaday...”,“Iliketoplaysports...”等。

2.听力作业：布置学生回家后听课文录音，并模仿录音朗读课文，以提高他们的发音准确性和听力理解能力。

3.实践作业：设计一个“健康生活计划”，让学生规划自己一周内的健康饮食和运动计划，第二天在课堂上与同学分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我会重点关注他们使用词汇和语法的准确性，以及能否流畅地表达自己的健康习惯。对于错误，我会用红笔标记，并在旁边给出正确的形式。同时，我会写上鼓励性的评语，如“Verygood!You'reontherighttracktoahealthylifestyle!”或“Keeppracticing,you'redoinggreat!”，以激励学生继续努力。

2.听力作业反馈：在课堂上，我会随机抽取几位学生朗读课文，检查他们的发音和流利度。对于发音不准确的地方，我会及时纠正，并提供额外的练习建议，如“Trytolistenandrepeataftertherecordingmoreoftentoimproveyourpronunciation.”

3.实践作业反馈：在学生分享他们的健康生活计划时，我会倾听他们的计划内容，并给出具体的建议，如“You