2 走月亮 第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2走月亮第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《走月亮》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《走月亮》是一篇描写自然景色和亲情温暖的课文，通过讲述主人公与奶奶一起在月光下散步的美好时光，展现了大自然的魅力和家庭的温馨。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受自然之美，培养想象力和审美情感。二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文《走月亮》的语言特色和情感表达，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维素养：引导学生分析课文中的自然描写，培养观察、比较、推断等思维能力，激发学生的创新意识和想象力。

3.文化素养：通过课文的学习，让学生感受中国传统文化中对自然和亲情的独特情感表达，增强文化自信和民族认同感。

4.审美素养：引导学生体验课文中的自然美和人文美，培养审美情趣，提升对美的感知、欣赏和创造能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《走月亮》一文，通过阅读理解，让学生体会课文描绘的自然景色和亲情之美，理解作者通过文字传达的情感和意境。

-阅读并理解课文《走月亮》。

-分析课文中的自然描写和人物情感。

-探讨课文所表达的对家庭和自然的情感态度。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受其表达效果。

-掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

-通过课文学习，提升对自然美的观察和欣赏能力。

-难点：

-深入体会课文中的情感表达，理解作者通过文字传达的深层含义。

-如何引导学生将课文中的自然描写与个人体验相结合，激发学生的想象力。

-在分析课文时，如何引导学生从细节中发现作者对自然和亲情的独特情感表达。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过亲身体验来深化对课文情感的理解。

3.利用多媒体展示课文中的自然景色，增强学生的感官体验，同时结合实物展示，如月夜景色的图片或模型，以直观的方式辅助教学。

4.通过课堂游戏，如填空、连线等，检验学生对生字词和课文内容的掌握情况，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示月夜景色的图片或视频，引导学生进入课文情境，感受自然之美。

-提问：“你们有没有和亲人一起在月光下散步的经历？那是什么感觉？”引出本节课的主题《走月亮》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自由朗读课文《走月亮》，教师引导学生关注生字词，并提问学生对课文的理解。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的自然描写，如“月光下的小路”、“清水里的月亮”等，让学生分享自己的感受。

-词汇学习：讲解课文中的生字词，如“皎洁”、“潺潺”等，并让学生在句子中运用这些词汇。

-情感体会：教师通过提问引导学生深入体会课文中的亲情和自然之美，如“奶奶的爱体现在哪里？你从哪里感受到大自然的魅力？”

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中描绘的自然景色和亲情情感，分享自己与亲人之间的温馨时刻。

-角色扮演：选取部分学生扮演课文中的角色，如“我”和“奶奶”，通过角色扮演来体会人物情感和故事情节。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以《我和亲人走月亮》为题，写一篇短文，描述自己和亲人一起赏月的情景，运用课文中的描写方法和词汇。

-分享展示：学生自愿分享自己的创作，教师给予点评和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调感受自然之美和亲情的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对课文的理解和感受，以及对自然和亲情的认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，与家人一起散步，观察月亮和周围的自然环境，记录下自己的观察和感受，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察自然，感受亲情的温暖，培养良好的审美情趣和情感表达能力。六、教学反思

这节课通过《走月亮》的学习，我看到了学生们对自然美景和亲情的深刻感悟。他们在角色扮演和创作练习中表现出色，能够很好地将课文中的情感和自己的体验相结合。但也有不足之处，比如在互动讨论环节，有些学生参与度不高，我应该在课堂上更加关注每一个学生的反应，鼓励他们大胆表达自己的感受。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，注意他们的合作态度和情感表达，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，我会适时引导，激发他们的兴趣和参与热情。

2.成果评价：在学生完成个人创作练习后，我会逐一检查他们的作品，不仅关注语言表达的准确性，更重视他们对课文情感的把握和创造力。我会鼓励学生之间相互交流，分享彼此的学习成果，相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们通过本节课的学习有何收获，以及如何在日常生活中发现和欣赏自然之美，如何将课文中的亲情体验与自己的家庭生活相结合，从而让学生思考如何将所学知识内化为自己的情感体验和生活实践。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与《走月亮》课文相关的月夜景色视频，用以在导入环节营造氛围，帮助学生更好地进入课文情境。

-图片资源：收集不同月夜景色的图片，用于课堂展示，帮助学生形象地理解课文中的自然描写。

-音频资源：准备课文朗读音频，供学生在课后自主学习时使用，增强对课文内容的理解和感受。

2.阅读材料：

-统编版语文四年级上册配套的阅读练习册，选取与《走月亮》主题相关的文章，让学生在课后进行拓展阅读，进一步巩固和深化对课文的理解。

-编写或搜集与课文主题相关的短文，如描写亲情、自然景色的文章，供学生在课堂上进行阅读分享，激发学生的阅读兴趣和思考。

3.教学工具：

-生字词卡片：制作包含课文生字词的卡片，用于课堂上的词汇学习和记忆练习。

-互动白板：利用互动白板展示课文内容、图片和视频，增加课堂的互动性和趣味性。

4.在线资源：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生在学习过程中查找生字词的意思和用法。

-听力练习平台：利用在线听力练习平台，如沪江英语听力、英语流利说等，让学生在课后进行听力训练，提高对课文内容的理解能力。

5.创作素材库：

-提供一个包含不同自然景色和亲情主题的图片和文字素材库，供学生在创作练习时使用，激发他们的创造力和想象力。

6.家长指导手册：

-编制一份家长指导手册，内容包括如何在家中支持孩子的学习，如何引导孩子观察自然和感受亲情，以及如何与孩子一起制定健康生活计划。

7.评价工具：

-设计评价表格和反馈问卷，用于记录学生在课堂上的表现和作业完成情况，以及收集学生对课程内容和学习体验的反馈。

这些教学资源与支持旨在通过多元化的方式和工具，帮助学生更好地理解和吸收课文内容，同时也为教师提供了丰富的教学手段，以适应不同学生的学习需求。九、教学评估与改进

1.教学评估

内容：

这个学期的《走月亮》教学，我采用了多元化的评估方式来了解学生的学习成效。通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及他们对课文内容的理解和情感表达，我发现大多数学生对课文中的自然描写和亲情主题有了深刻的感悟。他们在小组讨论和角色扮演中表现出了较高的参与热情，能够用自己的语言表达对课文的理解。同时，通过课后作业和创作练习，我看到了学生在语言表达和创造力方面的进步。然而，也有部分学生在课堂上较为内向，参与度不够，这需要我在未来的教学中给予更多的关注和引导。

2.教学改进

内容：

针对评估中发现的问题，我计划采取以下措施进行教学改进。首先，我会调整课堂活动的设计，增加更多互动性强的环节，如小组竞赛、游戏等，以激发内向学生的参与兴趣。其次，我会为这些学生提供更多的个别辅导机会，鼓励他们在课堂上大胆表达自己的想法。此外，我还会在课堂上设置更多的情感交流环节，如分享个人与亲人的温馨故事，让学生在情感上更深入地理解课文内容。

在教学资源方面，我会增加更多与课文主题相关的多媒体资源，如视频、音频和图片，以增强学生的感官体验，帮助他们更好地进入课文情境。同时，我还会开发更多的阅读材料，包括课外的文章和故事，以拓展学生的阅读视野，丰富他们的语言积