2024年七年级生物上册 第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用

2.教学年级和班级：2024年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了绿色植物的呼吸作用，包括呼吸作用的定义、过程、影响因素以及呼吸作用在生产生活中的应用。教材内容涉及呼吸作用的表达式、实验现象和实验操作步骤等。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，理解绿色植物呼吸作用的基本原理，培养观察现象、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：运用比较、归纳等方法，探讨呼吸作用与光合作用的联系与区别，发展科学思维能力。

3.环境意识：认识呼吸作用在自然界和人类生活中的重要性，增强环保意识和可持续发展的观念。

4.生活实践：联系生活实际，了解呼吸作用在农业生产中的应用，提升将生物学知识应用于实际生活的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-绿色植物呼吸作用的定义与表达式：理解呼吸作用是绿色植物在细胞内将有机物氧化分解为无机物，释放能量的过程，表达式为“有机物+氧气→二氧化碳+水+能量”。

-呼吸作用的实验现象：通过实验观察，识别呼吸作用产生的二氧化碳，以及实验条件下呼吸作用的强度变化。

-呼吸作用在生产生活中的应用：了解呼吸作用在农业生产（如储存种子、控制仓库通风等）和生活中的实际应用。

2.教学难点

-呼吸作用与光合作用的区别与联系：难点在于学生容易混淆呼吸作用和光合作用的过程和条件，需要通过详细的比较，如光合作用在光下进行，呼吸作用在光暗条件下均可进行；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。

-实验操作步骤和注意事项：学生在进行呼吸作用实验时，可能对实验步骤不熟悉，如实验器材的准备、实验条件的控制等，需要在课堂上详细演示和讲解，强调实验的安全性和准确性。

-影响呼吸作用的因素：理解温度、氧气浓度等因素对呼吸作用强度的影响，难点在于如何将这些抽象的概念与实验结果相结合，需要通过具体实例进行分析，如温度升高，呼吸作用强度增加，但超过一定温度后呼吸作用强度反而下降。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，探讨呼吸作用与光合作用的关系。

2.设计实验观察活动，让学生分组进行呼吸作用实验，通过实验操作和观察结果，加深对呼吸作用过程的理解。

3.利用多媒体课件展示呼吸作用相关的动画和视频，帮助学生形象地理解呼吸作用的机理。

4.结合生活实例，如植物在温室中的生长情况，让学生通过案例研究，了解呼吸作用在农业生产中的应用。

5.使用互动游戏，如“呼吸作用猜谜”游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组植物在光下和黑暗中的生长状态图片，引导学生思考植物在光下和黑暗中的能量来源有何不同，激发学生的好奇心。接着，教师提出问题：“你们知道植物在黑暗中是如何获取能量的吗？”以此引出本节课的主题——绿色植物的呼吸作用。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过多媒体课件介绍呼吸作用的定义、过程和表达式，让学生初步了解呼吸作用的基本概念。

-接着，教师引导学生回顾光合作用的知识，通过比较呼吸作用与光合作用的区别与联系，帮助学生更好地理解呼吸作用。

-然后，教师详细讲解呼吸作用的实验现象和操作步骤，并在教室中演示实验过程，让学生观察实验现象，理解呼吸作用在实际中的表现。

-最后，教师通过举例说明呼吸作用在生产生活中的应用，如储存种子、温室种植等，让学生认识到呼吸作用在实际生活中的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组发一份实验材料，指导学生按照实验步骤进行呼吸作用实验。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。实验结束后，教师组织学生讨论实验结果，引导学生运用所学知识分析实验数据。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表汇报实验结果和讨论成果，总结呼吸作用的特点和应用。教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，强调呼吸作用在生物学中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索相关话题。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于呼吸作用在农业生产中的应用的短文。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生对绿色植物的呼吸作用有了更直观的认识。我发现，通过多媒体课件和实际操作结合的方式，学生对于呼吸作用的理解更加深入。但在教学过程中，我也注意到有些学生对实验操作的细节把握不够，未来我会更加注重实验步骤的讲解和演示。另外，学生的讨论环节虽然积极，但深度有待提高，我会在后续的教学中加强引导，提升学生的思维深度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节和小组讨论中，表现出积极的发言和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对呼吸作用的基本概念和实验现象的理解较为准确，但部分学生在区分呼吸作用与光合作用时仍存在混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对呼吸作用的基本原理有了较好的掌握，但对于呼吸作用在生产生活中的应用，部分学生理解不够深入。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对实验环节印象深刻，认为通过动手操作有助于理解理论知识。但也有学生反映实验步骤讲解需要更加详细。

教师反思：本节课在实验环节的讲解和操作上取得了较好的效果，但理论知识的教学还需加强，特别是在呼吸作用与光合作用的区分上。未来教学中，我将增加相关内容的讲解和练习，以提高学生的理解能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学质量和学生的学习效果，我们建立了一个全面的生物教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件资源：制作了一系列与教材紧密结合的PPT课件，涵盖绿色植物呼吸作用的基本概念、实验步骤、现象解释以及相关应用等。这些课件包含了丰富的图表、动画和实例，有助于学生形象地理解抽象的生物过程。

2.案例资源：收集了多个与呼吸作用相关的实际案例，如植物在不同环境下的呼吸作用强度变化、呼吸作用在农业中的应用案例等。这些案例有助于学生将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.视频资源：整合了多个关于绿色植物呼吸作用的视频，包括呼吸作用实验操作演示、呼吸作用机理的动画解释等。这些视频资源可以帮助学生直观地观察和了解呼吸作用的过程。

4.文章资源：收集了一系列与呼吸作用相关的学术文章和科普文章，供学生阅读和拓展知识。这些文章涵盖了呼吸作用的研究进展、历史背景和未来发展趋势等。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台，为学生提供以下服务：

1.远程教学：通过在线直播或录播课程，学生可以在任何时间和地点学习呼吸作用的相关知识，尤其适合无法参加课堂学习的学生。

2.互动讨论区：学生在平台上可以参与讨论，提问和解答问题，与其他同学和教师进行互动，促进知识的共享和交流。

3.自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，包括电子教材、在线习题库、模拟测试等，帮助学生自主学习和检测学习效果。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学设备，包括计算机、投影仪、实验仪器等，确保设备的稳定性和可靠性。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，确保网络连接的稳定性和速度，满足在线教学和学习的需求。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立一个专门的技术支持团队，随时为教师和学生提供技术帮助，解答技术问题，确保教学活动的顺利进行。九、教学评估与改进

评估方式：

在教授绿色植物的呼吸作用这一章节后，我通过多种途径对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答问题。同时，我也检查了他们的作业，包括书面作业和实验报告，以此来判断他们对于课堂知识的掌握情况。此外，我还注意到了学生在课堂实践活动中参与度，比如在实验操作中是否能够独立完成，是否能够有效地与同伴合作。

改进策略：

根据评估结果，我发现大多数学生对呼吸作用的基本概念有了很好的理解，但在将理论与实际应用相结合方面还有所欠缺。因此，我计划在未来的教学中增加更多实际案例的讨论，让学生能够更好地理解呼吸作用在现实生活中的应用。

我注意到，有些学生在理解呼吸作用与光合作用的区别上存在困难。为了解决这一问题，我打算采用更多的图表和模型来帮助学生直观地理解这两个过程的不同。同时，我会鼓励学生在课堂上提出疑问，及时解答他们的疑惑。

我也认识到，每个学生的学习风格和进度都不尽相同。因此，我