文言虚词的理解和翻译（讲义）（学生版）-2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）

第12讲文言虚词的理解和翻译

目录

01考情分析•备考策略.........................................................................1

02知识导图•思维引航.........................................................................1

03考点突破•考法探究2

04热考题型•解题策略......................................................

05真题感悟•命题洞见..................................................................................................................................................13

匐1

者靖分折，备者策略

【复习任务】1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。2.重点掌握高频虚词的意义。

【考情微观】1.2021〜2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。2.高考考查虚词

的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重点放在高频虚词及副词上。

■知识图要

「人称代词:吾、其、尔等

代词一指示代词:此、彼、其、之等

I疑问代词:何、安、孰等

以、而、之、其、为、于一一级［

乃、所、且、因、则、者一二级--1分类卜「表范围、程度:毕、稍等

乎、何、也、与、若、焉一三级」c

文副词一表时间、语气：已、将、方；必、信、岂等

18个重点言种一表频率、敬谦：屡、每、复；窃、请、谨等

虚词虚荚

区分易J词—{BWI一表并列、递进、假设、转折等：而、且、与等

而、以、其、焉、与、之、者—

混用法介词^一表时间、处所、对象、原因等：以、于、因等

表结构：之、者、所等

表语气：也、矣、焉、耳等

关键能力与方法

虚词可以根据语境推敲，利用句式特点、语法知识、句子意思等来研究分析，从而确定虚词意义与用

法。

方法具体阐释典例分析

语境句意根据上下文和句子的大意推断“积土成山，风雨兴焉”，句子

推断法文言虚词在文中的意义和用法的大意是“堆积土石成为高山，

风雨（就会）在这里兴起”，由此

确定“焉”是介词兼指示代词，

相当于“于此”

“因利乘便，宰割天下，分裂山

有些文言句子讲究整齐、对称，

河”中“因”“乘”处于对应位

对称分析抓住这一点，我们可从一个词的

置，“乘”是介词“凭借”的意

法意义和用法推知对应位置的另

思，由此可推断“因”也是“凭

外一个词的意义和用法

借”的意思

”如今人方为刀俎，我为鱼肉，

何辞为？”句中有三个“为”，

通过分析句子的语法结构来理前两句的主语分别是“人”和

解虚词在句中的用法。有些文言“我”，宾语分别是“刀俎”和

语法辨析

词语，需将其代入句中，分析其“鱼肉”，前两个“为”处于谓

法

在句子结构上的位置，以此来确语位置，译为“是”；末句中的

定用法“何辞”即“辞何”，是个动宾

结构，主语承前省略，可见句末

的“为”是表反问的语气助词

“之二虫又何知”的“之”修饰

有些文言虚词兼有实词和虚词“二虫”，是代词“这”；“燕

判断词性两种性质，可借助上下文的语赵之君”的“之”处于修饰语与

法境，推断其词性和用法。词性不中心语之间，是助词“的”；“水

一样，用法也不一样为之”的“之”处于宾语位置，

是代词“它”

常见文言虚词在文中的意义和用法

1.介词

介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。

对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。

引出行动的工具、方法、凭借；例如：“以、因”，意思为“拿、凭借、依据"，①以勇气闻于诸侯。

（《廉颇蔺相如列传》）②因以讽谏。（《张衡传》）

引出动作的对象；例如：”于、与、因、为、乎”，意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”

①于其身也，则耻师焉。（《师说》）②欲呼张良与俱去。（《鸿门宴》）

引出动作的原因；例如：”于、以、为"，意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。（《进学解》）②

不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

引出动作的时间、处所：例如：“于、乎、自、从、缘”，意思为“在、从、至U、沿着”①辞楼下殿,

辇来于秦。（《阿房宫赋》）②生乎吾前。（《师说》）③缘溪行，忘路之远近。（《桃花源记》）

2.代词

代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。在语境中辨析某一

代词具体的指代对象是考查的重点。

（1）人称代词

第一人称：吾、予、余、我；①然余居于此，多可喜，亦多可悲。（《项脊轩志》）②吾入关，秋毫不

敢有所近。（《鸿门宴》）③余于仆碑，又以悲夫古书之不存。（《游褒禅山记》）

第二人称：女、汝、若、尔、而、乃、子；①匪女之为美，美人之贻。（“女”通“汝”）（《诗经•静

女》）②家祭无忘告乃翁。（《示儿》）③将子无怒，秋以为期。（《诗经•氓》）@某所，而母立于兹。（“而”

通“尔”）（《项脊轩志》）

第三人称：之、其、彼、厥、渠；①彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》）②思厥先祖父，暴霜露,

斩荆棘。（《六国论》）

复数：属、辈、类、徒；①若属皆且为所虏！（《鸿门宴》，②苏厉、乐毅之徒通其意！（《过秦论》）

（2）指示代词

近指代词；例如：“是、止匕、斯、兹、之、然”，意思是：“这、这个、这里、这样”①逝者如斯，

而未尝往也。（《赤壁赋》，②某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）

远指代词：例如：“彼、夫、其”，意思是：“那”予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（《岳阳楼记》）

无定指代词：例如：“或、莫”，意思是：“有的，有的人；没有谁，没有哪一个”①或师焉，或不

焉。（《师说》）②自王侯以下，莫不逾侈。（《张衡传》）

辅助性代词：所、者；①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）②顺风而呼，声非加疾也,

而闻者彰。（《劝学》）

（3）疑问代词

代人：例如：“谁、孰”，意思是：“谁、哪一个"吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）

代事物：例如：“何、胡、奚、曷、盍”，意思是：“什么、哪里”①大王来何操？（《鸿门宴》）②

奚以知其然也？（《逍遥游》）③蹈死不顾，亦曷故哉？（《五人墓碑记》）

表处所：例如：“安、恶（乌）、焉”，意思是：“哪里”①彼且恶乎待哉！（《逍遥游》）②沛公安在？

（《鸿门宴》）

3.连词

表并列：例如：”与、及、既/且、而、以/且…且…/载…载…”，意思是：“和/又/又…又…/一边…

一边…”①既见复关，载笑载言。（《诗经•氓》）②四体康且直！（《孔雀东南飞》）

表承接：例如：“而、贝！I、因、乃、遂/而后/若夫”，意思是:“于是、就、便/然后/至于"项王即

日因留沛公与饮。（《鸿门宴》）

表递进：例如：“而、且”，意思是“并且、而且”，君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

表因果：例如：“以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故”，意思是：“由于、因为/因此、所

以”①白发三千丈，缘愁似个长。（《秋浦歌》）②是故弟子不必不如师。（《师说》）

表假设：例如：“向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令”，意思是：“如

果、假如/即使”①使六国各爱其人，则足以拒秦。（《阿房宫赋》）②纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

（《山中留客》，③藉第令毋斩，而戍死者固十六七。（《陈涉世家》）

表转折：例如：“而、然、则、然则、可”，意思是“却、可是、但是、但”①于其身也，则耻师焉。

（《师说》）②然视其左右，来而记之者已少。（《游褒禅山记》）

【注意】连词“以”与“而”连接的前后两项间有对谓语动词的修饰关系，易与承接关系混淆，要注

意辨别。“尉挺剑，广起，夺而杀尉。"（《陈涉世家》）“举所佩玉玦以示之者三。”（《鸿门宴》）

前者的“夺”与“杀”，后者的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后顺序，属承接关系。“吾

尝终日而思矣。”（《劝学》）木欣欣以向荣。（《归去来兮辞》）前者的“终日”与“思”，后者的“欣

欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”。

4.副词

副词是用来修饰限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。

（1）时间副词

表过去：例如：“既、业、己、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡、遂”，意思是：“已经、过去、

刚才”。寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）

表现在：例如：“方、会、适”，意思是：“正、正好”如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

表将来：例如：“且、将、欲、行、垂”，意思是“将要”北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

表短暂：例如：“斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何、猝、乍、暴、忽”，意思是：“不

久、一会儿、突然”。①坐须臾，沛公起如厕。（《鸿门宴》）②银瓶乍破水浆迸。（《琵琶行》）

表持久：例如：“常、雅、素”，意思是：“经常、时常、一向"。素昧平生、素不相识。（成语）

（2）否定副词

表否定：例如：“不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微”，意思是：“不、没有"①曰：

“毋从俱死也。”（《鸿门宴》）

②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

表禁止：例如：“毋、勿、莫、无”，意思是：“不要、别”①将子无怒，秋以为期。（《诗经•氓》，②

多谢后世人，戒之慎勿忘！（《孔雀东南飞》）

（3）范围副词

表全部：例如：“俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率”，意思是：“全、都，凡是、

大凡、总共、共、大都、大致①村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）②余人各复延至其家，皆出酒

食。（《桃花源记》）③悉以咨之。（《出师表》）

表部分或个别：例如：“但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直”，意思是：“只、仅、只是”①但

见悲鸟号古木。（《蜀道难》）②而彭祖乃今以久特闻。（《逍遥游》）

（4）程度副词

表深度：例如：“很、极、甚、绝、至、良、颇、酷、颇、孔、少、殊、稍、微、略”，意思是：“很、

太、极、特别、非常、分外、稍微、略微”①于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。（《赤壁赋》，②陵见其至诚。（《苏

武传》）

表比较：例如：“益、弥、尤、愈、力口、滋”，意思是：“更加、尤其、更、越”①圣益圣，愚益愚。

（《师说》）②入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》）

（5）情态副词

表方式：例如：“俱、并、间、微、窃、固”，意思是：“一起、暗中、坚决”又间令吴广之次所旁

丛祠中。（《陈涉世家》）

表速度：例如：“遽、卒（猝）、立、即、旋、暂、稍、渐、益”，意思是：“立刻、暂且、逐渐、稍

微”①如听仙乐耳暂明。（《琵琶行》）②乱花渐欲迷人眼。（《钱塘湖春行》）

表频率：例如：“数、亟、累、屡、仍、辄、每、复”，意思是：“多次、重复、任何一次”①范增

数目项王。（《鸿门宴》，②每览昔人兴感之由。（《兰亭集序》）

（6）语气副词

表确认：例如：“即、必、诚、信、果”，意思是：“就是、一定、实在、的确、果真”①夺项王天

下者必沛公也。（《鸿门宴》）②臣诚知不如徐公美。（《邹忌讽齐王纳谏》）③烟涛微茫信难求。（《梦游天

姥吟留别》）

表委婉的测度、商榷或论议语气：例如：“其、盖、殆”，意思是：“大概（是）、恐怕（是）”①盖余

所至，比好游者尚不能十一。（《游褒禅山记》）②殆有神护者。（《项脊轩志》）

表意外的惊异：例如：“乃、曾”，意思是：“竟然”乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

表祈使：例如：“其”，意思是：“还是、可要”攻之不克，围之不继，吾其还也。（《靖之战》）

表反诘：例如：“岂、其、庸、巨（t巨）、宁”，意思是：“难道、哪里、怎么”①岂若吾乡邻之旦旦

有是哉！（《捕蛇者说》，②其可怪也欤！（《师说》）③夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）@王侯将

相，宁有种乎？（《陈涉世家》）

（7）指代性的副词

相：例如：“互指、偏指”，意思是：“相互、我、他”①久久莫相忘。（《孔雀东南飞》）②叶叶相

交通。（《孔雀东南飞》）

见：例如：“动作行为的接受”，意思是：“自己、我”①生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）②君

既若见录。（《孔雀东南飞》）

（8）谦敬副词

表敬：例如：“请、敬、谨、幸、惠、辱、垂、蒙”，意思是：“承蒙、有幸、请允许我……”①请

以战喻。（《寡人之于国也》）②大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

表谦：例如：“敢、窃、忝、猥、伏”，意思是：“私下地、伏在地上相……”①猥以微贱，当侍东

宫。（《陈情表》）②伏惟启阿母。（《孔雀东南飞》）③窃以为其人勇士。（《廉颇蔺相如列传》）

5.助词

音节助词：例如：“有、其（词头）、然、焉、如、乎（词尾）”不译。意思为“……的样子”①路曼曼

其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）②或师焉，或不焉。（《师说》）

句首助词：例如：“夫、盖、维、惟、唯”，表要发议论等，不译。①夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师

说》）②盖将自其变者而观之。（《赤壁赋》）

句中语气：例如：“盖、也、与”，表停顿，不译。其为惑也，终不解矣。（《师说》）

句末陈述：例如：“也、矣、焉、耳、己”意思为：“罢了”下江陵，顺流而东也。（《赤壁赋》）

句末疑问：例如：“诸、欤、乎、牙B、兮”意思为：“吗”料大王士卒足以当项王乎？（《鸿门宴》）

句末感叹：例如：“哉、乎、也、夫、兮”意思为：“呢、啊”①其皆出于此乎？（《师说》）②何其

衰也！（《伶官传序》）

梳理总结五类虚词

（一）代词

分类举例

第一人称吾、余、予

人称代词第二人称女、汝、尔、而、乃、若

第三人称之、其、厥、彼

近指止匕、斯、之、是、兹

指示代词远指彼、夫、其

虚指某、或、莫

代人孰、谁

疑问代词代事何、奚、胡、盍、曷

代处所恶、安（乌卜焉

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

［善刀而藏之步忧甚瓠落无所容

A.［杳不知其所之也B・卜为惑也，终不解矣

声用亡郑以陪邻［吸取诸怀抱

犹且从师而问卷［吸师焉，或不焉

（二）副词

副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。

1.副词的种类

分类释义举例

稍微少、稍、略

表程度更加益、弥、愈、更、滋

非常、尤其最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇

全、者B悉、皆、咸、俱、举、凡、毕

表范围

只、不过唯、特、徒、独、直、第、但、止、贝h仅、顾

曾经、已经、从前、过去既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔

经常、一向常、素、雅、恒、向

表时间

不久将、寻、旋、既而、未几、无何

正好、恰好会、正、适、方、属

的确、实在必、诚、信、良、固、果

表语气

大概、恐怕岂、其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几

表频率屡、每、复

表敬谦窃、请、谨

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()

庭中始为篱，号为墙

A［悟目往之不谏

某孰能讥之乎

［实迷途基未远

于其身也，则耻师焉，惑矣

C［此则岳阳楼之大观也

不出，火且尽

D,卜口逃亡且尽

2.“相”的特殊用法

“相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用,

可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。

请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则指出具体的称代。

(1)母、孙二人，更相为命：互相

(2)黄泉下相见，勿违今日言：互相

(3)初七及下九，嬉戏莫相忘：偏指“我”

（4）不久当归还，还必相迎取：偏指“你”

（5）怅然遥相望，知是故人来：偏指“他”

（6）执手相看泪眼，竟无语凝噎：互相

（三）连词

连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要表并列、递进、承接、选择、假设、

转折、因果、目的等关系。其中，表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系

的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

以其无礼于晋，且贰于楚也

A］臣以供养无主，辞不赴命

而母立于兹

［青，取之于蓝，呵青于蓝

以其无礼于晋，且贰于楚也

C］臣死耳不避，卮酒安足辞

故木受绳则直，金就砺则利

D1欲速则不达

（四）介词

介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、处所、对象、原因、方式的词。主

要有：于、以、为、与、乎、因等。

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

沛公军霸上，未得与项羽相见

人］与尔三矢，尔其无忘乃父之志

武以始元六年春至京师

［余以乾隆三十九年十二月

多于九土之城郭

C［而耻学于师

为击破沛公军

D］为天下笑者

（五）助词

助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。

分类举例

结构助词之、者、所

陈述语气也、矣、焉、耳

语气助词疑问语气哉、乎、牙B、为

句首语气词夫、唯、盖

音节助词之、其、有、言

下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）

飘飘乎如遗世独立

A.［其闻道也固先乎吾

盘盘冷，困困焉

［犹且从师而问卷

耒晋，何厌之有

C,客亦知来水与月乎

哙曰：“此迫与！”

。［师道之不传也久?

复音虚词和文言兼词

1.复音虚词

在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，人们把两个

结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意

义一般都是固定的，必须牢牢掌握。

这样的词语有：奈何、无乃、有以（无以）、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、

孰与等。

2.文言兼词

所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的读音有的

是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”（“于"古音wU）的合音。但不是所有的兼词都是

合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的有：焉（“于之”或“于是”的合音）、诸（“之

于”或“之乎”的合音）、盍（“何不”的合音）、曷（同“盍”，“何不”的合音）、叵（“不可”的合音）、旃（音

zhan,“之焉”的合音）。

㈤3

一差点室暇H遥探窗

/-------------B4M-U

1考点有

重点掌握设为得分点的高频虚词

（一）以

“以”是高考翻译设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”字均出自《六国论》，

请解释其义。

例句解释（可译出的义项）

不赂者以赂者丧

苟以天下之大

以地事秦

以有尺寸之地

以事秦之心礼天下之奇才

举以予人

以趋于亡

（二）因

“因”既有虚词性，也同“以”一样具有实词性，也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出

下表。

例句解释（可译出的义项）

困人之力而敝之

国击沛公于坐

蒙故业，国遗策

于今无会困

恩所加则思无因喜以谬赏

君困我降，与君为兄弟

项王即日困留沛公与饮

（三）乃

“乃”也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

项伯乃夜驰之沛公军

度我至军中，公乃入

今其智乃反不能及

乃中《经首》之会

夫我乃行之，反而求之

（四）其

“其”的用法较为复杂。请结合课文，填出下表。

例句解释（可译出的义项）

基闻道也亦先乎吾

秦爱纷奢，人亦念募家

失其所与，不知

基皆出于此乎

吾外还也

奔车朽索，基可忽乎

尔基无忘乃父之志

3

“六技法”推断文言虚词

解答文言虚词题最根本的方法就是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代入原文语境

中去验证。比如“以”作介词时有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以”作介词的时候,

就可把这几个义项代入原文中验证推断。但在牢记文言虚词意义和用法的基础上，还可以灵活运用一些推

断方法，以提高解题的效率。

-(

语

根据词语在句子中所作的成分来推断其含义,语

境

不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如法必须结合具体的语境，利用文意解题。如

推

“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（《鸿分

断年全国甲卷“宜许之”中的“之”，在动

析\2021

法

门宴》）中有三个“为”，前两句的主语是“人”法词“许”之后，结合前面语境“若欲货财”,

一

和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，两个“为”一\可以推断出“之”为代词，译为“他们”

应为动词，作谓语，译为“是、“何辞”，即“辞

何”，是动宾结构，主语承前省略，句末的“为”v一

推

是表疑问的语气助词一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的。

断

f一

文

标如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾

-

志

言

有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。词

推语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式

虚

性

如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不断

词

用“是以"“无以”“有所”等。如2021年全国乙

法

的

能不以之兴怀”两句，前一个“之”是动词定

I一卷“此乃忍小忿而存大信也”中，“此乃……

技

（求得）；后一个“之”是代词（代指“向之法L

也”是判断句的标志，则该句为判断句

一

所欣……已为陈迹”），通过词性即可推断二者法

/一

不一样/

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。

一

/句

语言结构相同或相似的句子，其对应位置上如“其”，在句首一般作代词；还常作语气

同

/位

词语的用法往往相同或相似。如“舟遥遥以

推

案副词，表反问或揣测；在句中动词后一般

轻顺，风飘飘而吹衣”（《归去来兮辞并序》）断

推是代词；在名（代）词后一般是语气副词,

法

中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表法表期望、祈使语气

修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰.

的连词

情境训练迁移辨析

结合语境推断文中画横线的实虚词的意思。

①觇：.............................

阅读下面的文言文，完成文后题目。[辨析：惊起觇视，虫宛然尚在

石勒欲袭王浚，未知虚实，将遣使觇M________________________________.]

①之。参佐请用羊祜、陆抗故事②,致③书②故事:____________________________

于浚。浚闻勒欲附之，甚喜，谓子春日：[辨析：下而从六国破亡之故事故

“石公一时豪杰，乃欲称藩于孤，其可信..................................]

壬L”子春日：“自古胡人为辅佐名臣则③致：.............................

有矣，未有为帝王者也。石将军非恶帝王[辨析：无从致书以观

不为而让④于殿下，顾以帝王自有历数，..............................]

非智力之所取，虽强取之，必不为天人所⑷让：.........................

与。归身殿下,此乃石将军之明识所以远[辨析：如惠语以让单于

过于人也，殿下又何怪乎！”浚大悦，遣让：.............]

使报聘⑤,以厚币酬之。王浚使者至，石⑤报聘：.........................

勒匿其劲©卒、精甲，羸师虚府以示之，⑥珈_______________________________

北面⑦拜使者而受书。复奉表于浚，期⑧[辨析：良将劲弩守要害之处

以三月中旬亲诣幽州奉上尊号。勒既入"一一............]

城，纵兵大掠，丑⑨其听事，浚乃走出堂⑦北面:__________________________

皇，勒众执项之，使其将以五百骑先送浚⑧期：..........................

于襄国，斩于襄国市。[辨析：君与家君期日中

（节选自《通鉴纪事本末•石勒寇河朔》，虹..............................]

有删改）⑨&一.........................