文言文阅读之拓展探究（讲义）-2025年中考语文专项复习

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）

专题08：文言文阅读之拓展探究（讲义）

1.纵观全篇，把握主旨。

2.锁定范围，准确摘取。

3.调动积累，综合推理。

4.综合分析，全面考察.

【课标要求】

拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。这

类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要考生根据文章进行合理的

推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学

生的综合语文素养。

【主要题型】

常见题型有：启示感悟型，议论评价型，建议献策型，补充论据、对联型，情景再现型等。

【命题趋势】

内容理解题三种方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，摘录原文关键的词语回答；

第三，用自己的话组织文字回答。

【备考策略】

1、启示感悟型

这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心和材料来作答，

力求切实，不要泛泛而谈，言之成理即可。

⑴答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。

(2)答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？”请简要阐述

“你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此，解答时先明确自己的

观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”，然后按顺序写出自己的几点感受

或理由。

2、议论评价型

一般就一篇文章中的两个不同人物进行比较，要求考生比较两者异同，回答问题。这类题主要考查考

生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比较高。

⑴答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，

是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

(2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。

3、建议献策型

针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中的限制要求。例如：“阅读《邹忌讽

齐王纳谏》，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。本题要求提出对学习有指导意义的

建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文中的邹忌敢于直谏，且善于劝谏，对学生而言，可以提

出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别

人的批评意见和建议。

4、补充论据、对联型

即根据文章观点，补充恰当的事例(论据)，或是给出上联，结合文章内容补充下联。

⑴答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型，需要考生平

时多注意积累，注重课外拓展。

(2)解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整和语境契合。如果题目要求“结合作者心境”

就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。

5、情景再现型

展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景，也叫合理式想象描写般包括人物

描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

■必专者册归纳

考点1.启示感悟型

【例题剖析】

【例1】参加校文学社组织的"兰"主题诗文共读活动。

【甲】

（明）陈汝言

兰生深山中，馥馥吐幽香。

偶为世人赏，移之置高堂。

雨露失天时，根株离本乡。

虽承爱护力，f养非其方。

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。

何如在林壑，时至还自芳。

（选自明•簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版）

【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通"凋"，凋落，衰败。

【乙】

跋①盆兰

（明）李流芳

①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦丕寐狸处惘惘韭对友生流连漕建即无必遣目。二月二日，

与子薪、悔父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正

开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。

②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高

或下，或正或鼓；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或

相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇®而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，

或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作

数笔写生，而亦复不卷。然是夜与子薪对花剧@谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。

此花与爱花人皆我良药，不可忘也。

（选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改）

【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④

偃蹇（jian）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。

1.甲诗"长养非其方"中的"长"字，有同学认为应该读"ch3ng”,有同学认为应该读"z俏ng"。你赞同哪种读法？

谈谈你的理解。

2.乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不

得分）。

夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日

3.根据方法提示解释乙文中加点的词。

文中词句方法解释

或相顾而如笑【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而（1）____（填序号）

或倚而如用【结合语境】或挺而如庄，或倚而如用，或群向而如语(2)____

而亦复不察【课内关联】未累，寻病终（《桃花源记》）(3)____

4.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。

子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。

5.朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往"自然达意，委婉尽情"，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简

要分析。

6.请梳理乙文中“兰”能让作者"从此病顿减"的原因。

7.♦有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰"一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写

书签上的文字。（不超过50字）

【答案】1.示例一：我赞同读"chang","年养"理解为长时间地养育。

示例二：我赞同读"z俏ng","年养"理解为使生长、培养。2.BDG3.①困倦；疲乏实

现4.子薪以前就有赏花的癖好，这天晚上点上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。5.甲

诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发着浓郁的幽香，"虽承爱护力，长养非其方"

委婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受到伤害，体现了"自然达意，委婉尽情”的特点。

6.①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。7.示例：如

兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。

【解析】1.本题考查字词的理解。开放性试题，言之有理即可。

根据“长养非其方"，若理解为"长期养殖不是对待兰花的正确方法"可知，此处"长”是长期的意思，应读"ch旨ng"；

若理解为这样培养它却不是按照它生长的方式，贝「长”是"使生长，培养”的意思,则读"z暗ng"。

2.本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解

大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句意：夜晚就痛苦得难以入睡，独自一个人就怅然若失，不是面对朋友、留恋在酒肆中，就没有办法消遣

日子。"夜则苦不寐"主谓结构，描述在夜晚的状态，应在"寐"后停顿；"独处惘惘"偏正结构，描述独自时的

情绪，应在"惘"后停顿；"非对友生流连酒肆”并列结构，"对友生”表示面对朋友，"流连酒肆"表示留恋在酒

肆中。应在"肆”后停顿；因此断句为：夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒肆/即无以遣日。

故选BDGo

3.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：有的在相对而笑。根据查工具书法，查看选项，"看"切合本句语意，故选①。

（2）句意为：有的倚靠着好像很困倦。根据结合语境法，"或挺而如庄，或倚而如用，或群向而如语”是在

描述兰花的状态，"有的挺拔好像庄重典雅"，"有的成群面向好像在交谈"，再根据句中的"倚”是靠着，那么

兰花靠在一起，好像很疲惫。可知，此处的"困”是困倦，疲乏。

（3）句意为：也没有结果。根据课内关联法，"未果，寻病终"意为，没有实现，最终病死了。"果"是"实现"

的意思，推知此处也是"实现"之意。句意：也最终没有做成。

4.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、

虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语。故：以前。癖：癖好。烧：点燃。啧啧：表示赞叹。已：停止。

5.本题考查内容理解。

甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描绘出兰花生长在深山中散发着浓郁香气的情景，简单而直接地表

达了兰花的生存环境和独特气质。"偶为世人赏，移之置高堂”，以平实的语言讲述兰花被世人发现移到高堂

的经历，表达自然流畅。"雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方"，委婉地写出兰花离开原本

的生长环境，即便受到爱护但也并非最适宜它的地方，含蓄地表达了对兰花遭遇的惋惜。"冬寒霜雪零，绿

叶恐雕伤"，真切地写出对兰花在寒冷冬天可能受伤害的担忧，情感表达很真挚。”何如在林壑，时至还自芳"，

最后通过对比，委婉地传达出兰花还是在山林中更能自然绽放的观点，充分表达了对兰花原本生存状态的

向往，以及对其被改变环境的遗憾之情，情感抒发得较为深沉而委婉。

6.本题考查内容理解。

根据乙文②段"是夜与子薪对花剧谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花

人皆我良药，不可忘也"可知，"从此病顿减"的原因有两个：一是"花"，而二是爱花人（子薪）。结合②段"花

虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合......"可知，"花"的颜

色色彩绚丽，"花"的形态千姿万别；令人赏心悦目。结合②段"盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能

作此形容也"可知，子薪对兰花的解读具有诗情画意，十分形象和生动，令人耳目一新，与好友子薪等一起

赏花畅谈很愉快。

7.本题考查感悟。先根据对诗文的理解，写出"兰”的品质，然后写出自己如何做一个像"兰"一样的人。

根据甲文“兰生深山中，馥馥吐幽香””何如在林壑，时至还自芳"可知，"兰”具有具有淡泊名利、芳香高雅的

品质。

根据乙文"花虽数茎，然参差掩映，态变颇具"可知，"兰”具有典雅的特点。开放性试题，言之有理即可。

示例：如兰般生于幽谷，绽放幽香，无论环境如何，都坚守本真，宁静自芳，努力成就最好的自己。

【点睛】参考译文

【乙】

己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如果不是

和朋友交往、留恋酒肆，就没有办法打发日子。二月二日，和子薪、局父、尔凝、家伯的季从子，在南郊

泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨，子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开放，拿出来一

起欣赏。子薪向来有喜爱花的癖好，点着蜡烛照着兰花，不停地发出赞叹声。

花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色,

有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含着，有的吐出，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的

端正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜

视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气，

有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在庄重，有的倚靠好像在困倦，有的成群

面向好像在交谈，有的独自站立好像在思考。大概子薪对我这样描述，不是有诗人的情思和画家的笔法，

不能作出这样的形容。我己经因为生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最终没有做成。然而

这天晚上和子薪对着花尽情畅谈非常愉快，心中空旷没有任何杂念，伏在枕头上就酣然入睡直到天亮，从

此病一下子减轻了很多。这花和爱花的人都是我的良药，不能忘记啊。

考点2.议论评价型

【例题剖析】

【例1】阅读下面的古诗文，完成以下各题。

（甲）

东临羯石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（曹操《观沧海》）

（乙）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨浪善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（诸葛亮《出师表》）

（丙）

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓日：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对日：“臣居草

泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”

太宗谓封德彝日：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望

水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人日：“朕欲使大

信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”

（选自《贞观政要•诚信》

【注释】①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。

⑤教令：教化，命令。

8.下列句中加点意义相同的一组是（）

A.有上书请去佞臣者/则有寺国怀乡，忧谗畏讥（《岳阳楼记》）

B.流水清浊，在基源也/基岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》）

C.深鄙其为人/先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

D.朕欲使大信行于天下/牺牲玉帛，弗敢加也，必以停（《曹刿论战》）

9.

10.下列句中的"以"与"以告先帝之灵"中"以"意义相同的一项是（）

A.皆以为贤B.请陛下佯怒以试群臣

C.朕常以魏武帝多诡诈D.不欲以诈道训俗

11.

12.用现代汉语翻译下列句子。

（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

译文：____________________________________________________________

（2）是犹源浊而望水清，理不可得。

译文：____________________________________________________________

13.甲文中描写水的句子是"""",他们表现大海的辽阔壮美；丙文中"流水

清浊，在其源也”也是写水的，其作用是o

14.禽曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧

海》后，你认为曹操是怎样的一个人？

条

【答案】8.B9.B10.（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我

（2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。11.水何澹澹洪波涌起运用比喻引出下面的

议论，说明君王的以身作则重要。12.诸葛亮称其为"贼"，唐太宗"常以魏武帝多诡诈"（用自己的话说

亦可）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。

【解析】8.本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、

古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的

考查，要结合语境，具体分析。

A.去：去除/离开；

B.其：代词，它的/代词，它的；

C.鄙：鄙视/目光短浅；

D.信：信义，诚信/实情；

故选Bo

9.本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、虚词的一词多义、

古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的

考查，要结合语境，具体分析。"以告先帝之灵"中的"以"的意思是：目的连词，来。

A.把；

B.目的连词，来；

C.因为；

D.用；

故选Bo

10.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调

整，达到词达句顺。此句中重点的词有：

(1)愿，希望；以，把。

(2)是，这；望，希望。

11.本题考查理解文章内容。"水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起"描写观沧

海之实景，意思是海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树

木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。可知"水何澹澹""洪波涌起”描写了海水惊心动魄的浩大声势。

12.一问考查理解文章内容。乙文中“愿陛下托臣以讨贼兴复之效"中的"贼"即指曹操，丙文中唐太宗认为曹

操"多诡诈"而鄙视他。

二问考查探究能力。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，“水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起"，诗人描绘了祖国河山的雄伟壮丽，"日月之行，若出其中；星

汉灿烂，若出其里"，曹操借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄

心伟志和宽广的胸襟。

【点睛】参考译文：

甲：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，

十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的

海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自

己内心的志向。

乙：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。

如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋

求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。

丙：贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者："我所任用的，都是贤臣，你

知道谁是奸佞小人吗？"上书者回答说："臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大

怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下

意旨的，就是奸佞小人。"太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，

臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，

是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？"

对上书人说："我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能

听信啊。"

考点3.建议献策型

【例题剖析】

【例1】阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之递，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无

奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余

之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之半，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：

“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，琅能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，

自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令

心意不驰走,则言下理会。纥壬恚气方夔眩熊生此壬直之△功必值之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及

之。

（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）

【注】①奉议：官名。

15.解释下列加点的词语。

（1）父母岁有裘葛之遵遗：

（2）非天质之半卑：

（3）每咏叹此语，诚能如是诚：

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之

17.用现代汉语翻译下面句子。

（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。

（2）读书先净室焚香，令心意不驰走。

18.食【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，

将下面表格补充完整。

选文关键信息学习建议前提条件

【甲】业精德成_______热衷于学习

第一条建议：②____

【乙】养心探道全身心投入学习

第二条建议：③____

【答案】15.（1）给予，赠送（2）低下（3）确实，的确16.D17.（1）不必像

我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。

（2）读书时先要将房间打扫干净，点上香，使精神（注意力）不分散。18.①专心致志地学习

②要主动独立思考，解决疑难问题。③要排除外界的各种诱惑，静心学习。

【分析】15.本题考查文言词语解释。

（1）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。

（2）句意：如果不是天赋、资质低下。卑：低下。

（3）句意：我每每对此赞叹不已，真要能这样。诚：确实，的确。

16.本题考查断句。根据句意“你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就

可以收到成倍的效果"可知应该断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之，故选D。

17.本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。

（1）若：像。手录：亲手抄写。假：借。

（2）净室：将房间打扫干净。驰走：跑。

18.本题考查文章内容分析。

①从"则心不若余之专耳，岂他人之过哉"可概括出，作者提倡要专心致志地学习；

②从"学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”可概括出，作者提倡要

独立思考，解决疑难问题；

③从“又欲进道，须谢去外慕，乃得全功"和"读书先净室焚香，令心意不驰走”可概括出，作者提倡要要排

除外界的各种诱惑，静心学习。

【点睛】译文：

甲：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻

饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问

而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从

别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，

就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

乙：师川外甥奉议郎：别后没有一天不在思念。春风和煦，暖意融融，想你在侍奉双亲的余暇，一定能够

抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己应当用功十年，修养心性，研讨

学问。"我每每对此赞叹不已。真要能这样，那就足以追赶上古人的造诣了。然而学习要有恰当的方法，读

书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。

要想进一步地深入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，

点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要

花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天资聪颖，一定能够理解其中的道理，故此详细地

说了这些。

拓展探究类题型答题要点

1.纵观全篇，把握主旨。

阅读时，须以着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭诗文，并从整体出发，抓住诗文中的

基本要素，理清文章各部分之间的关系，进而体会作者的创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物

和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活的见解和对笔下人物所持的态度。

2.锁定范围，准确摘取。

答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，选出最有用的信

,息、O

3.调动积累，综合推理。

这一类问题的答案，在原材料中没有明确出现，可以通过分析，推断出来。但是原材料中的语句可能

是不够全面的，仅凭这些有时难以作出正确的回答。这就需要考生既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，

融会贯通，进行推理，找出正确答案。

4.综合分析，全面考察。

要吃透题干要求，把握内容要点，看看是否有字数限制，是谈感悟还是描述画面或者补充事例，吃准表述

的范围，角度和方式，用规范的语言表达。

一、（2024•新疆乌鲁木齐•三模）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当冷掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为惜■古邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乌鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三日，即更刮目相待，大兄何处事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列选项中加点词解释有误的一项是（）

A.卿今当途掌事当涂：应当

B.治经为雄士邪博士：专掌经学传授的学官

C.思鲁肃过寻阳及：至U,等到

D.大兄何加事之晚乎见事：知晓事情

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待。

3.下列说法不正确的一项是（）

A.本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学"；再写鲁肃"与蒙论议""结友而别"。

B.鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。

C.本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。

D.本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。

【乙】

楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操舟

之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失枪曳

【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：

突然。犯：碰到。⑤沱：同"舵"。

（选自《贤弈编》）

4.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A.于是小试洲渚之间/所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

B.于是小试洲渚之间/所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

C.于是小试洲渚之/间所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

D.于是小试洲渚之/间所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

5.含甲、乙两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。

【答案】1.A2.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。3.B4.A5.甲文中吕蒙在孙权的劝说下读书

并学有所成；乙文中楚人学舟因急于求成，自负自满最终失败。两则故事告诫我们：学习要谦虚勤奋、脚

踏实地。（意思相近即可）

【解析】L本题考查文言词语解释。

A.句意：你现在当权管事。当涂：当权。

故选Ao

2.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅"，注意重点字词。重点字词有：

（1）“但J只，只是。“涉猎J粗略地阅读。"见"：了解。"往事J指历史。"耳"：罢了。

（2）"士"：读书人。"别J分别。"即J就。"更J重新。"刮目相待"：用新的眼光看待。

3.本题考查对内容的理解与分析。

B.鲁肃与吕蒙的对话，如"卿今者才略，非复吴下阿蒙"是鲁肃对吕蒙变化的惊叹，从侧面烘托出孙权劝学的

成效显著。因为通过鲁肃的评价，让读者感受到吕蒙在学习后的巨大进步，而非从正面直接表现孙权劝学

的成效。

故选Bo

4.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验

证。

本句句意：于是在江中岛屿之间小试身手，所做的没有不得心应手的，于是他就认为学完了驾船的技术。

"洲渚之间"是"小试"的具体地点，其后应断开。"遂"是句首连词，其前面应断开。

故断句为：于是小试洲渚之间/所向莫不如意/遂以为尽操舟之术。

故选Ao

5.本题考查对内容的理解与启示。

由甲文"与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！‘蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事

之晚乎！，"可知，吕蒙在孙权的耐心劝说下，认识到学习的重要性，并学有所成。

由乙文"遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯在险，乃四顾胆落，坠桨失沱”可知，楚人在学习操舟后自负自满，独自

操舟时遇到危险便惊慌失措最终失败。

结合两文内容可知，无论是吕蒙的学有所成，还是楚人的失败，都让我们明白，在学习的道路上，要谦虚

勤奋，不能骄傲自负，要一步一个脚印，踏踏实实地不断进取。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！"吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说："我

难道想要你研究儒家经典，成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我

（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。"吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙

一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说："你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县

的（没有学识的）阿蒙了！"吕蒙说："志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这

么晚呢！"于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】楚地有个学习驾船的人，他在开始学习的时候，调头、转弯、快划、慢划，只听从船师傅的（教导）。

于是在江中岛屿之间小试身手，所做的没有不得心应手的，于是他就认为学完了驾船的技术。马上谢别了

船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）径直快进，突然遇到危险，他就四处张望，吓破了胆，

桨掉入江中，舵失去控制。

二、（2024・江苏盐城•三模）班级开展"走近范仲淹”主题学习活动，请你参与。

【材料一】

公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再牵长山朱氏。既长，知其家世，感

泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然

有志于天下，常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利

害为趋舍。

元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重丕急近功〃、利。于延州筑青涧城，垦营田。

于庆州城大顺，以据要害，又燃胡芦，夺贼地而耕之。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”

已而贼果本，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱

己。所得赐去，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽Q乃决策谋取横山，复灵

武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。

（选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节）

【材料二】

范公作品

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（《渔家傲》节选）

江上往来人，但爱鲸鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

（《江上渔者》）

后世思慕

拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。

柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。

（清高岑《范堤烟雨》节选）

兵甲富于胸中，一代功名高宋室；

千秋俎豆②重苏台。

（清宋荤《范仲淹祠联》）

【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。

后引申为祭祀和崇奉之意。

6.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

公为将务持重不急近功小利

7.参考表格提示的方法，解释加点字，?与可义。

文言语句方法借鉴释义

但爱妒鱼美【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》）但：

再道长山朱氏【查阅字典法】①往，至U；②出嫁。适：

已而贼果串【成语推断法】东奔西走走：

又械胡芦【语境推断法】于延州筑青涧城，垦营田城：

8.用现代汉语翻译下列句子。

（1）不择利害为趋舍。

（2）贼既失计，乃引去。

9.阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。

（1）从修辞角度赏析《范堤烟雨》后两句。

（2）运用你所学的对联知识，用下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。

关乎天下忧乐

10.请联系材料一，分析材料二中作者的两首诗词中的"忧"。

11.禽通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。

【答案】6.公为将/务持重/不急近功小利7.但：只，只是适：出嫁跑，

逃跑城：筑城，建城8.（1）不因选择对自己有利或有害而决定取舍。

（2）叛贼阴谋己经失败了，就领兵撤退（离开）了。9.（1）运用比喻（拟人）的修辞手法，生动形

象地写出了范公堤烟雨迷蒙、桃红柳绿的美丽春景，表达了作者的喜爱与赞美。

（2）忧乐关乎天下10.《渔家傲》通过描写戍边将士寒夜难眠的形象，表达了作者壮志未酬，忧国思

乡之情；《江上渔者》通过反映渔民劳作的危险艰苦，体现了诗人对劳动人民的同情；两首诗词都体现了作

者忧国忧民的思想情感11.我认为范仲淹虽出生贫贱，但从小树立大志，勤奋学习，以治国安邦为己

任；成年后无论是戍守边疆，还是为任一方，都恪尽职守，爱国忧民。这些都让我们看到古代先贤"先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚品质，引得后人无比敬仰。这种以天下为先的责任意识和克己为人的奉

献精神，在我们新的社会仍具有极强的号召力

【解析】6.本题考查文言文断句。文言断句判断标准：一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）

之后要作停顿；二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之

间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；四、需要着重强调的地方，一般要停顿；五、"也"

用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿；七、并列短语间

要略作停顿；八、总领性词语后面要停顿。

"公为将务持重不急近功小利”句意：范公做将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功利。

“公为将"表明范仲淹当时的身份，此处需停顿，"务持重"与"不急近功小利”为并列关系，二者之间需停顿。

故断句为：公为将/务持重/不急近功小利。

7.本题考查文言字义。

①联系课文解释，"但少闲人如吾两人者耳"句意：只是缺少像我们这样的闲人罢了。但：只，只是。据此

可知，"但爱妒鱼美"中"但"的意思是"只，只是"。"但爱妒鱼美”句意：只喜爱妒鱼的味道鲜美。

②根据查阅字典法选②，句意：（母亲）改嫁长山朱氏。

③根据成语推断法，“东奔西走"的意思是：到处奔走，多指为生活所迫或为某一目的而四处奔走活动。走：

跑。据此推断"已而贼果走"中"走"的意思是"跑，逃跑"。"已而贼果走”句意：不久，叛贼果然失败逃跑了。

④根据语境推断法，"于延州筑青涧城，垦营田”句意：（他）在延州修筑青涧城，开垦军田。这句话介绍的

是范仲淹在延州为民为军所作出的政绩，可据此推断"城"为动词，意思是"修筑，建城"。"又城胡芦"句意：

又修筑胡芦城。

8.本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进

行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。注意重点字词：

（1）择：选择；利害：对自己有利或有害；为：做，这里引申为决定；趋：同"取"，舍弃。

（2）既：已经；失计：失败；乃：于是，就；弓撤退；去：离开。

9.（1）本题考查诗句赏析。

"柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风”句意：柳枝上的嫩叶在早晨新升的阳光中徐徐绽开，桃花带露，在春风

中含笑。这两句诗把"柳"比作人的眼，“桃腮"赋予桃花以人的情态，破晓时分，桃红柳绿，烟雨迷蒙，春风

阵阵。这两句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了范堤一带色彩明丽、生机盎然的景观。

（2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄

起平收；⑤内容相关。

分析上联，"兵甲"和"胸中"为名词，二者为包含关系，应分别对"忧乐"和"天下"；"富于"为动词，应对"关乎"。

故补充的对联为：忧乐关乎天下。

10.本题考查情感理解。

根据【材料一】第一段"士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也"和第二段"公待将吏，必使畏法而爱己。

所得赐贲，皆以上意分赐诸将，使自为谢"可知范仲淹是一个以天下为己任，忧国忧民，爱民爱军，恪尽职

守的人。

在《渔家傲》（节选）中，范仲淹则通过描写戍边将士寒夜难眠，抒发了作者想要建功立业但又思亲念家的

矛盾与忧愁；

在《江上渔者》中，范仲淹在饮酒品鱼，观赏风景的时候，看见风浪中的小船，由此联想到渔民打鱼的艰

辛和危险，情动而辞发，通过反映渔民劳作的危险艰苦，体现了诗人对劳动人民的同情；

综上，这两首诗词都体现了作者忧国忧民的思想情感。

11.本题为开放性试题，答案不唯一，能够围绕材料体现出的范仲淹的精神品质作答即可。

示例：范仲淹虽出身贫寒，但是他从小树立大志，矢志不渝，在为人、为官时都恪尽职守，以家国百姓为

第一要务，可以称得上是“大丈夫"。作为中学生，我们应当学习范仲淹在求学方面的意志力以及做事讲究原

则，尽职尽责。

【点睛】参考译文：

范公名讳（是）仲淹，字希文，世代居住（在）苏州。范公出生两岁就（丧父）成了孤儿，母亲贫困没有

依靠，改嫁长山朱氏。（他）长大后，了解了自己的身世，感伤流泪，辞别母亲离开（家），到南都（去）。

（他）进入学堂，要求自己更加严格。范公年少时（就）有非凡的气节，对于（个人的）富贵、贫贱、毁

誉、快乐忧伤，一点都不动心，而是慷慨激昂有志于天下，经常自己诵读："士人应当在天下人忧愁之前先

忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。"他侍奉皇上对待他人，完全按照自己的原则，不因对自己有利或有害

而决定取舍。

元昊（在）河西反叛，延州危急。范公请求（朝廷允许）自己守城，于是做了延州的知州。范公做将领，

务求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青涧城，开垦军田。在庆州修筑大顺城，来占据要害

之地，又修筑胡芦城，夺回叛贼的土地（派人）耕种。叛贼带领三万骑兵来袭，范公告诫诸将："开战后，

（如果）叛贼败走，追击（敌人）不要过河。”（开战）不久叛贼果然失败逃跑了，追击的将士没有渡过河，

河另一边果然有伏兵。叛贼阴谋没有得逞，就领兵撤退了。由此各位将士都很佩服范公。范公对待将士吏

卒，一定让（他们）畏惧军法，爱惜自己。所得的赏赐，都按照皇帝的意思分别赏赐给各位将士。范公据

守（延州）三年，士兵勇敢，边地富足，恩情威信遍及（延州），于是决定谋划攻占横山，收复灵武，元昊

多次派使者称臣求和，皇帝也就召范公回（朝廷）了。

三、（2024•江苏宿迁•一模）小阳同学特别喜欢唐代诗人李贺，下面是他搜集的材料，请你完成下面小题。

【材料一】

李贺传

李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章。韩愈、皇甫;是始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。二

人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴巴背古锦囊，遇所

得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课②者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。母

使婢探囊中，见所书多，即怒目："是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士愈为作《讳辩》然卒亦

不就举。

辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迢③，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为协

律郎，卒，年二十七。与游者权琼、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早逝，故其诗歌世传者

鲜焉。

（选自《新唐书》，有删节）

【材料二】

李贺小传（节选）

李商隐

长吉将死时，忽昼见一绯衣人驾赤虬，持一版，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不能

读，炎④下榻叩头言："阿典⑤老且病，贺不愿去。”绯衣人笑日："帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不

苦也。”长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。

A!天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊

严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，

即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常⑥，时人亦多排挨毁斥之。又岂才而奇者，帝独重⑦之，

而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？

【材料三】

梦天⑧

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾胴相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走马。

遥望齐州⑩九点烟，一泓海水杯中泻。

【注】①奚奴：仆人。②程课：让人遵循的标准、规范。③翰墨畦迳：这里的意思是摒弃遣词造句的常

规。④欺：忽然。⑤阿典：母亲。⑥奉礼太常：唐代官名，九品上。⑦重：重视，看重。⑧梦天：梦游

天上。通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。⑨鸾琳U代指仙女。⑩齐州：即中国。

12.用斜线"/"标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

不肯举进士愈为作讳辩然卒亦不就举

13.请参考表格提示的方法，解释文言文中加点的字。

方法指引文言词句字词解释

【课内迁移】苟富贵，无相忘萄信然（1）苟：

【语境推断】联系前句"为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书"节投囊中（2）书：

【查字典】去：①跟"来"相对②离开③距离④除掉贺不愿去（3）去：

【成语推断】择善而从从小奚奴（4）从：

14.用现代汉语写出文中画线句的意思。

韩愈、皇甫溟始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。

15.【材料一】中，李贺的"锦囊"对你的写作有什么启发？

16.请从下列选项中选择一个恰当的词语填在【材料二】空格A处，并阐述理由。

①嘻②呜呼

【材料二】空格A处应填序号—，理由是

17.下面对【材料三】内容的理解有误的一项是（）

A.首联是说天色凄清，老兔寒蟾正低声哭泣，月光斜照，半开的云楼粉壁惨白。

B."鸾佩"句是说良多仙女在月宫中桂花飘香的路上相遇。

C.颈联是说人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出"千年如走马”的迅速变化了。

D.尾联是说在月宫鸟瞰中国，九州小得就像一杯水。

18.旅【材料二】中“辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迳”是对李贺诗文风格的评价，意思就是李贺的诗

文想象丰富奇特，语言色彩浓丽，有独创性。请结合李贺的《梦天》，谈谈你对这一评价的理解。

【答案】12.不肯举进士/愈为作讳辩/然卒亦不就举13.如果写（写作、书写、写文章、写

诗，必须是动词）离开跟从、跟随14.韩愈、皇甫混听说了起初不敢相信，去他家拜访（或

者经过他家），让李贺作诗，他提起笔来就完成了。15.写作是一个不断积累的过程。生活中，我们应

注意观察，思考，并将创意记录下来，最终才能变成写作的灵感和资源。16.②呜呼表示

叹息。叹息老天无情，使李贺不长寿。表达作者的痛惜（惋惜、哀伤、悲伤）之情。17.B18.前

三句，都是诗人梦里漫游天空所见的景色。第四句则写诗人自己进入了月宫，俯视人间，时间是那样短促，

空间是那样渺小。全诗想象丰富奇特。

【解析】12.本题考查文言文断句。

句意为：终身不得登第，韩愈为他作《讳辩》诗辩解，但是最后仍然不是举人。

"不肯举进士"是一个表意完整的句子，省略主语"李贺"，应和后文断开；"愈"指韩愈，"愈为作讳辩"指韩愈

为他作诗辩解，表意完整，“然卒亦不就举"中"然"表转折，领起另一层句意，故二者之间应断开，故断句为：

不肯举进士/愈为作《讳辩》/然卒亦不就举。

13.本题考查文言实词。

（1）"苟富贵，无相忘"意为：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。苟：如果。根据课内迁移法可知，"苟"

在此句也译为：如果；句意为：如果确实如此。

（2）根据语境"为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书（（李贺）长得单薄削瘦，双眉相连，手指很长，能快速

写出诗文来。）"可知，李贺写诗文很快，一有灵感立马就写下来，由此可以推知，"书投囊中"意为：就写下

来投入锦囊中。书：动词，写（写作、书写、写文章、写诗）。

（3）句意：李贺不愿意离开。去：离开。根据查字典法可知，"去"在字典中有四个义项，此处应选②离开；

（4）择善而从：选择好的去遵循或学习。从：跟从、跟随；根据成语推断法可知，此句的"从"意为：跟从、

跟随；句意为：跟着一个小童仆。

14.本题考查文言文句子翻译。

重点字词：始：开始，起初。闻：听说。信：相信。过：经过。使：让。赋诗：作诗。援笔：提起笔。辄：

马上，立刻。就：完成。

15.本题考查道理启示。

根据【材料一】"背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成

之"可知，李贺随时碰到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。等到晚上回来，就整合成一首诗。由此

启发我们，在日常的学习生活中，要多留意观察，及时记录创意灵感，培养勤记录和勤总结的好习惯。从

李贺的经历可得知，他有这么高的才华与他平日的积累分不开，