Starter+Welcome+to+junior+high+第3课时Introduce+yourself+学习清单 外研版英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhigh第3课时Introduceyourself学习清单学前1．预习单词，熟读熟记课后单词。2．预习语篇，跟读熟读文章，圈出不认识的单词或不理解的句子。3．思考如何用英语介绍自己。学中Pre-reading1.Fillouttheblanks.①Kellywillyouourschool.（带······参观）②Duringthe,wetookpartinallkindsofactivities.2.Lookthroughthepassageandgetthemainideaofthepassage.While-reading1.Readthepassageandanswerthefollowingquestions.·What'sthenameofthewriter?·Isthereanythingspecialtoday?Readthepassagecarefullyandtrytosummarise.WhataspectswecanintroduceourselvesSentencestructuresBrainstormingothersentencesbasicinformationexperienceshobbiesIlike...personalitiesIamhelpful...feelingsIamabitnervous.···Post-reading1.Makeacardtointroduceyourselfaccordingtotheaboveaspects.Self-evaluation/Checklistcontentnamenationalityorhometownimpressiononthenewschoolhobbiesactivitieshe/shetookpartinthissummerholidaypersonalitiesfeelingsgoalsadvantagesplansinthecomingthreeyearssentencesMynameis...Ateachershowedmearoundtheschool.Itisbigandbeautiful...Ilike.../I'mfondof/I'minterestedin/crazyabout/keenon...Iwentto...with...ThereIenjoyed....Isaw...Iamhelpful...(shy,enthusiastic,outgoing...).Forexample....Iamabitnervous...Iwanttoachieve../Idreamofdoing...Iplanto...Iamgoodat.../Icandowellin...□Iambadat...,especiallyworseat...languagegoodpronunciationfluencygrammarmistakes学后1.Readthepassagefluentlyandretellorrecitethepassage.(Required)2.Writeashortpassagetointroduceyourselfandratethepassageaccordingtotheself-evaluation.(Required)3.Makeyourowninformationcardandshowittoyourclassmatesinclass.(Optional)语篇分析【What】本课是一节阅读课。这篇文章篇幅不长，模拟学生在入学第一天进行自我介绍。这篇文章涵盖了初次见面时介绍自己的不同句型，通过本课学习，掌握如何介绍自己的相关词汇和句型。【Why〗本单元主题为“生活与学习”，在这个主题的引领下，以学生朱晓萌开学第一天的自我介绍为依托，整合学习的语言知识，培养文化意识，引导学生在新环境中如何向他人进行自我介绍并表达兴趣爱好和心情，鼓励学生主动与他人交往，适应新环境，融入新集体。【How】本篇文章是应用文。通过学习本节内容，可以从不同方面介绍自己，并能够在文章句型中恰当地使用一般现在时。教学目标通过本课时学习，学生能够：1．在听、说活动中，读取、梳理关于自我介绍的相关信息，并了解介绍他人的句型。2．根据语境认识单词，为之后阅读文章做铺垫。3．深入理解文章内容，梳理文章结构，并根据表格内容复述文章。4．结合本课所学内容，在真实的情境中主动介绍自己，认识新同学。重点难点重点掌握重点单词name、first、junior、showv...around、holiday、enjoy、helpful、difficulty的用法以及句型“Mynameis...Ilike...Iamhelpful...Iamabitnervrous.”的学习和运用。难点1．如何引导学生发散思维，从不同维度运用正确句型进行自我介绍。2．学生能够制作自己的明信片介绍自己，并能谈谈自己对新学校的感受，在开学派对上展现自己。3．引导学生通过自我介绍，深刻分析并正确认识自己的优势和劣势，并能努力成为一个更加积极健康的学生。教学准备课件、音频、卡片（用英语介绍自己）、学习清单等。教学过程教学目标学习活动效果评价1．在听、说活动中，读取、梳理关于自我介绍的相关信息，并了解介绍他人的句型。Activity1:WarmupTheteachergreetsstudentswithaninformationcardofherselforhimself(name,hobbies,hometownandfamilymembers...).T:Goodmorning,youcancallmeMiss/Mr...Iamyournewteacherandgladtomeetallofyouhere.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?T:NowIamgoingtoshowyouaninformationcardaboutme.Thisismyinformation.通过对话，教师观察学生是否能获取教材基本信息，能否整合信息，正确地进行自我介绍，并根据对方信息介绍别人。检测学生已有知识水平，根据学生情况给予积极评价。Name.-·HobbiesHometown···Familymembers···T:Wouldyouliketosaysomethingaboutme?Youcansaylikethis:Thisis...Sheis...Shelikes...Ithinksheis...because...设计意图：本活动旨在引出本课主题-如何正确自我介绍，并能让学生熟悉句型Mynameis...Youcancallme...andIlike...Whataboutyou？等。2．根据语境认识单词，为之后阅读文章做铺垫。Activity2:Pre-reading1.Theteachermakesupsomesentencesandletsstudentsfillouttheblanksonthelearningsheet.①Kellywillyouourschool.（带参观）②Duringthe,wetookpartinallkindsofactivities.2.Theteacherwritesthewordsontheblackboard,andasksstudentstoreadthemandtheabovesentencestogetherloudly.3.Theteacherasksstudentstolookthroughthepassage,circlethewordsthattheyarenotfamiliarwithandgetthemainideaofthepassage.教师观察学生能否根据图片提示或者语境，调动已有知识储备猜测出单词，并通过学生答题情况，酌情领读，夯实单词的读法和用法并给予指导。设计意图：本活动旨在提供真实语境，让学生在语境中学习并能运用新单词；通过阅读课文，再次在语境中复习，能初步掌握单词的意思以及简单用法，读懂文章大意。3．深入理解文章内容，梳理文章结构，并根据表格内容复述文章。Activity3:While-reading1.Theteacherguidesstudentstoreadthepassageandanswerthefollowingquestions.·What'sthenameofthewriter?·Isthereanythingspecialtoday?2.Theteacherguidesstudentstoreadthepassagecarefullyandtrytosummariseonthelearningsheet.(1)Findoutthesentencesthewritertriestointroduceherselfwith.(2)Trytosummarisefromwhataspectsthewritertriestointroduceherselfandcompletethetable.(3)Summaryoftheintroductionsentencestructures.①Findoutthesentencesandwritethemdown.②Askstdentstoreadthesentencesloudly,andmakeupsentencesaccordingtotheirowninformation.③Brainstormmoresentencesthatstudentscanmakeabetterintroductionwith.通过引导学生精读文章，教师观察学生是否能够在阅读中获取关键词并能找到关键信息，同时观察学生是否具有整合信息和概括信息的能力，并根据学生的表现给予指导和鼓励。通过引导学生阅读文章后进行头脑风暴，教师观察学生是否能够发散思维，调动已有知识存储，想出更多句型结构，并根据学生的表现给予提示指导。设计意图：本活动旨在通过深入阅读文章，让学生掌握自我介绍的不同句式，归纳总结在不同的方面进行自我介绍的要点。通过大声朗读，督促学生掌握自我介绍的基本句式。同时，头脑风暴发散思维，让学生从不同维度和角度进行深层自我介绍，分析自己性格以及学习、生活上的优缺点，在今后学习生活中扬长避短，锻炼学生的批判性思维，以此作为崭新的起点，树立自己学习、生活的目标，争做一名会学习、能够健康生活、具有责任担当意识的全面发展的学生。4．结合本课所学内容，在真实的情境中主动介绍自己，认识新同学。Activity4:Post-reading1.Theteacherguidesstudentstomakeaninformationcardtointroducethemselvesaccordingtotheaboveaspects.Thensharethemingroups.2.Self-evaluation.Theteacherguidesstudentstolookatthecriteriaandasksthemtotickaccordingtothecriteria.Self-evaluaton/Checklistcontentnamenationalityorhometownimpressiononthenewschoolhobbiesactivitieshe/shetookpartinthissummerholidaypersonalitiesfeelingsgoalsadvantagesplansinthecomingthreeyearsSentencesMynameis...Ateachershowedmearoundtheschool.Itisbigandbeautiful...Ilike.../I'mfondof/I'minterestedin/crazyabout/keenon...Iwentto...with...ThereIenjoyed....Isaw...Iamhelpful..(shy,enthusiastic,outgoing...)