2024年秋季小学数学北京课改版五年级【数学(北京版)】小数乘法(第三课时)-教学设计_第1页
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文档简介

课程基本信息课例编号学科数学年级五学期第一学期课题小数乘法(第三课时)教科书书名:义务教育教科书数学五年级上册出版社:北京出版社出版日期:教学目标学习目标:1.体会估算在小数乘法中的应用,掌握估算积的范围的方法;能用“四舍五入”的方法取积的近似值。2.在解决问题的过程中,体会精确计算、估算、取近似值的用途,发展估算意识,能根据实际需要选择合适的方法,发展运算能力。3.体会数学的应用价值,感受数学与生活的联系。学习重点:掌握估算积的大概范围的方法,会用“四舍五入”的方法取积的近似值。学习难点:根据实际需要选择合适的方法解决问题。教学过程时间教学环节主要师生活动6分钟一、房间和物品的面积(估算反思笔算结果)1.出示情境,提出问题这是佳佳的房间,根据图中的信息,你能提出哪些问题?预设1:房间地面的面积是多少平方米?预设2:地毯的面积是多少平方米?预设3:床的占地面积是多少平方米?预设4:房间地面的剩余面积是多少平方米?预设5:地毯和床的占地面积哪个大?2.独立思考,解决问题后两个问题利用了前面问题的结果。我们就重点解决前三个问题。先来看第一个问题,佳佳房间地面的面积是多少平方米?请你列出算式,计算结果。3.利用估算,判断结果我们先来看看这位同学的计算结果对不对。3.9×3.1=5.07预设1:3.9×3.1的末位等于9,而不是7,5.07不对。预设2:3.9接近整数4,3.1接近整数3,4×3=12,房间面积大约是12平方米,不是5.07。预设3:把3.9看作3,3.1也看作3,3×3=9,3.9×3.1的积一定比9大,不是5.07。4.反思过程,发现问题发现问题出在哪了吗?原来是把3.1写成了1.3,正确的结果是12.09。5.利用经验,解决问题我们来看看乐乐的计算结果,3.2×2.05=65.61.8×0.85=1.53你同意吗?说说你的理由。预设1:把3.2看作3,2.05看作2,3×2=6,地毯的面积超过6平方米。预设2:把3.2和2.05都往大估,把3.2看作4,2.05看作3,4×3=12,地毯的面积一定不超过12。预设3:3.2估成整数4,把2.05估成一位小数2.1,4×2.1=8.4,地毯的面积一定不超过8.4。6.观察发现,回顾反思(1)估算积的范围通过估算知道乘积一定比6大,小于8.4,65.6不在这个范围内。(2)反思计算过程因数3.2有一位小数,2.05有两位小数,它们的乘积就应该有三位小数,可是,2×5等于10,乘积小数末尾的0可以去掉,所以乘积应该剩下两位小数,不可能是一位小数65.6。小结:估算积大约是多少,或者在什么范围,反思计算结果是否合理。5分钟二、购物中的问题(笔算取积的近似值)出示情境佳佳要装饰自己的房间,购买彩绳编织装饰品。其中,红丝绳2.98元/米,佳佳买了2.3米。你能提出什么数学问题?预设1:估一估,佳佳大约要花多少元?预设2:付款时,佳佳需要付多少元?独立思考请你解决这两个问题。交流想法(1)估一估,大约花了多少元?预设1:把2.98看作3,2.3看作2,3×2=6(元),大约花6元。预设2:把2.98看作3,3×2.3=6.9(元),6.9元一定够。预设3:3×3=9(元)可以知道肯定不超过9元。(2)付款时需要付多少元?精确计算:2.98×2.3=6.854(元)(3)取近似值人民币的最小面值是“分”,6.854元用“四舍五入”法取近似值,约等于6.85元。小结:估算、精确计算和取近似值各有各的作用,要根据需要合理选择。4分钟三、营养丰富的早餐(估算笔算的应用)1.出示情境,了解信息从表中你了解到哪些信息?预设1:从表中可以知道每100克南瓜、牛奶、鸡蛋的含量分别是0.8克、3.1克、14.8克。预设2:这三种食物中南瓜蛋白质含量最低。鸡蛋蛋白质含量大约是南瓜的15倍,是牛奶的5倍。预设3:100克鸡蛋的蛋白质含量大约是15克,大约要喝500克牛奶才能获取同样多的蛋白质。预设4:一盒鸡蛋是1千克,大约含有蛋白质150克。2.利用信息,解决问题蒸南瓜(300克)牛奶(200克)鸡蛋羹(两个鸡蛋120克)这三种食物的蛋白质含量哪个最高?哪个最低?请你选择喜欢的方法,解决这个问题。南瓜:300÷100=3,0.8×3=2.4(克)牛奶:200÷100=2,3.1×2=6.2(克)鸡蛋:120÷100=1.2,14.8×1.2一定大于14克蛋白质含量:鸡蛋(120克)>一瓶牛奶(200克)>蒸南瓜(300克)小结:在解决问题的过程中能灵活选择估算和精确计算的方法,还能通过观察比较数据,提出新的想法,很会学习。2分钟四、回顾反思你有哪些收获和感受

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