外研版七年级英语下学期全册教学案

外研英语七年级下册教案

ModulelLostandfound

一、教学内容：Unit1Whosebagisthis?

二、课型：Listeningandspeaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,firstof

all,loseandfoundbox,mine,yourstape,purple,hers,becarefulwith,fromnowon.

2、能够听懂有关失物招领的简短对话；

3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。

4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品

质。

四、教学重难点：

1、能够听懂有关失物招领的简短对话。

2、能够正确使用特殊疑问句“Whose...isthis/that?对物品的所属进行提问及其回答。

五、教学准备：

本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅

助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有

的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中

相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神，发展其思维和想象等能力。在教

学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。

六、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：

教学教师活动学生活动设计意图

步骤

Leadin让学生在听歌

1.OrganizetheSstoenjoyand1.Listentothesongand和freetalk的

singthesongaWhosepenistrytosingwiththevideo..过程中感受新

it?，「

StepOne的语言项目，

Warmin通过这个环

2.Freetalk:2.Talkwiththeteacher

节，既可以活

g-up⑺Isthis...?andpartners.

Whose...isit?跃课堂气氛，

还调动了学生

的学习兴趣。

Task:Checkthenewwords.引导学生谈论

l.Showsomepicturesandl.Seethepicturesand实物及ppt上

thingstogetthestudentstosaythingstosayoutthenew的图片，检查

StepTwooutthenewwords.words.学生对词汇的

Pre-taske.g.T:What'sthis?S:It'sabag.掌握程度，训

T:Isthisabag,too?S:No,itisn't.It'sawallet.

(55)练学生的表达

T:Isthiswalletyours?S:No,itisn'tmine.(Yes,

能力，通过图

itis.)

片、情景学单

T:Whosewalletisthis?S:It's…(板书重点句

型)词，做到词不

2.0rganizethestudentstoask2.Askandanswerwith离句。然后结

andanswerwiththeirowntheirownthingsinpairs.合所学的词汇

things.e.g.SI:Whosearethese用学生的物品

crayonsyours?进行口头操练

S2:They'remine.重点句型。

S3:Isthiswatchyours?

S4:No,itisn't.

S3:Whosewatchisit?

S4:It's...

3.AsktheSstomatchthewords3.Matchthewordsfrom

fromtheboxwiththetheboxwiththepictures.

pictures.(Activity1)

StepTaskl:Listening利用听读，练

Three(1).Playthetape,askstudents(1).Listentothetapeand习的方式加强

While-tatolistenandanswertheanswerthequestions.学生对课文的

questions,thencheck.(Activity

sk(2(F)理解，培养学

2)

生细节听力的

(2).Guidethestudentstolisten(2).Listentothe技巧，能够听

totheconversationinActivityconversationinActivity3取信息，训练

3.andanswerthequestions:和培养学生细

①What'sinthelostand节听力技巧。

foundbox?

②Whosewatchisit?(A.通过看视频听

IfsDarning's.B.It's读对话，帮助

Betty's.)学生进一步理

Task2:Reading

解课文内容。

(1)Organizethestudentstoread(l)Readtheconversation

小组活动能通

theconversationwiththevideo.withthevideo.

过学生间的自

(2).AsktheSstoworkwith(2)Readtheconversation主、合作学习，

theirgroupstoreadtheingroups.让学生充分地

conversation.实践运用语

言，并培养团

(3).Organizethestudentsto

(3).Readtheconversation结合作精神。

matchthepeoplewiththeiragainandmatchthe

things.peoplewiththeirthings.

(4).Organizethestudentsto(4).Checktheanswersone通过让学生上

checktheiranswersonebyone.byone.台展示他们所

找的语言点，

Task3:Solvethelanguage既培养了学生

points

的胆量，又培

(1).Organizestudentstocometo(1).Studentscometothe

theblackboardandshowoutblackboardtoshowout养了他们自主

somedifficultlanguagepointssomelanguagepoints,the学习的能力。

thattheyfound.otherstudentslistento教师点拨、补

themcarefullyandnote.充语言点，让

(2).solvethedifficult

(2).Helpthestudentstosolvepoints.withtheteacher9s学生进一步理

thedifficultpoints.help.解知识点。

通过复述对

话，加深对课

Task4:Retellthedialogue(1)Studentscompletethe文的掌握，同

(l)Askstudentstocompletethepassage.

时也锻炼了口

passage.

(Activity5)语。

(2)Twostudentsretell

(2)Asktwoofthestudentstothedialogue,theothers

retellthedialogue.listen.

Task:Dosomespeaking

(l)Showsomepicturesand(1).Makedialoguesin通过做对话训

9

thingstoorganizethestudentsgroupswiththeteachers练学生说的能

totalkaboutthemlikethis:help.力，能使学生

A:Isthis...his/hers/ours?

加深对课文

B:Yea/No.

StepA:Whose...isit?内容的理解，

FourB:It's…适量的口头练

Post-tas习，让学生巩

k(2).HavetheSsactouttheir(2).Actoutthenew固本课时的语

(95)newdialogues.dialogues.言重点。

(2)Askstudentstodosome(3)Dotheexercises,then

通过笔头练

Exercisesandthencheck.check.

习，进一步巩

固所学。

l.Getthestudentstosumupthel.Sumupthelanguage引导学生对这

Steplanguagepoints.points.节课的总结，

FiveT:Whathavewelearnedtoday?让学生做自由

SummarSs:发言，培养学

y(29生自主学习，

2.Letthestudentstochoosethe2.Tochoosethebest自主总结的良

bestteaminthislesson.groups.好学习习惯。

简短的评价使

学生的课堂表

现得到肯定并

且可以激励学

生的学习兴

趣，树立学习

英语的信心。

StepSixMakedialogueswithpartnersFinishthehomework.课后作业有助

Home­于学生巩固已

afterclasslikeActivity7.

work学的知识，补

（r）充其他方面的

锻炼。

板书ModulelLostandfound小组评价

设计UnitlWhosebagisthis??T1T2T3

A:Isthis...yours/hers/his/our?

B:Yes,itis./No,itisn't

A:Whose...isit?

B:It's…

达标训练题

一、选择填空。

1.一_______bagisit?一Ithinkit'sAuntLi's.

A.WhoseB.WhoC.Who9sD.What

2.CanIuseyoureraser?isn'there.

A.your;IB.you;MyC.yours;MineD.your;Mine

3.Thosecrayonsare

A.hisB.ourC.yourD.Tony

4.Pleasebecareful______yourthings.

A.ofB.withC.fromD.at

5.Welcomebackourhotel.

A.toB.inCofD.for

6.Heresomenicewatches.

A.beB.isC.amD.are

7.It'scoldoutside.Pleasewearyour_

A.bagB.watchC.glovesD.T-shirt

二.根据中文提示补全句子。

1.Weshouldstudyhard（从现在开始）。

2.（欢迎回到）ourhometown.

3.（首先）,youcanwriteyournamehere.

4.Canyouseethe（失物招领箱）.

5.He（小心对待）hisnewcar.

6.一Doyouhavea（紫色的蜡笔）？

一Yes,Ido.

ModulelLostandfound

八、教学内容：Unit2Aretheyyours?

九、课型：Readingandwriting

十、教学目标：

1、能够正确使用下歹!J单词和词组：camera,phone,mobilephone,lostandfoundoffice,in

ahurry,leave,plane,taxi,why,airport,hundredsof,lookfor,thousand,strange,boat,

duck.

2、能够读懂有关纽约失物招领处的短文。

3、熟悉名词性物主代词的用法。

4、能写失物招领启事和寻物启事。

十一、教学重难点：

1、能够读懂有关纽约有关失物招领处的短文，并能在阅读中找出纽约失物招领处相

关的细节信息，完成任务。（重点）

2、能写失物招领启事和寻物启事。（难点）

十二、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过

阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用

各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录

音机、课堂练习表格、奖品.

十三、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

十四、教学过程:

教学教师活动学生活动设计意图

步骤

l.Leadin

PlayaguessinggameusingGuessthethingsandusethe通过游戏引

thefollowingsentences:sentenceslikethese:导学生回顾

“Isthe...Tom9s/hers/his?w"Isthe...Tom5s/hers/his?w上节课的内

“Whose・・・isthis?”66Whose...isthis?”容，巩固询问

物品所属的

2.Makedialogues.语句。

AskthestudentstomakeMakedialogueswiththeir通过这个环

StepOnedialogueswithpartnerspartnerssuingthethingsthey节，既可以活

Warmingsuingthethingstheyhave,have,andusethefollowing跃课堂气氛,.

-up(55)andtrytosuethesentencessentences:也能从说句

likethese:子中考验学

“Isthe...yours/hers/his?w661sthe...yours/hers/his?59生对Unitl知

"Whose・・・isthis?”66Whose...isthis?”识的掌握程

度，还训练了

学生的反应。

并在无形中

培养学生大

胆说英语的

习惯。

ShowstudentssomeWatchpicturestosayoutsome引导学生谈

picturesoftheLostandnewwords.论图片，训练

FoundOfficesinNewYork学生描述物

StepTwocity,checkorteachthenew品物的能力。

Pre-words.在描述的同

reading时学习新单

3)词和句型，为

学生扫清阅

读障碍。

Step1.Scanning

Three(l)Askstudentstoscanthe(1)Scanthepassageandanswer要求学生快

While­passage.thequestion：速阅文章，回

readingT:ThereisabigLostand“Whatthingsarethereatthe答问题，帮助

(18，)FoundofficeinNewYork.lostandfoundofficeinNew学生理解课

Therearemanythingsinit.YorkCity?”文内容。

Pleasescanthepassage

andanswerthequestion:

"Whatthingsarethereat

thelostandfoundoffice

inNewYorkCity?”

2.SkimmingSkimthepassageandanswer通过学生快

AskstudentstoskimthethequestionsinActivity2.速阅读，培养

passage.学生获取主

T:Therearemanylost旨的能力。并

thingsintheLostand进一步理解

FoundOffice,manypeople文章的内容，

comeheretofindtheir为进一步学

things.Doyouwantto习做好铺垫。

learnmoreaboutit?Now,

pleaseskimthepassageand

answerthequestionsin

Activity2.

3.Carefulreading.①Readparagraph1andchoose

(l)Paragraph1:"T"or"F"tothetwosentences

©Choosethebestanswersingroups.

T:Pleasereadparagraph1a.Peopleoftenleavetheir

andsayTor"F”tothethingsathomewhenthey

twosentencesingroups.aretravelling.让学生带着

b.Therearelostandfound任务（问题）

officesateveryairport去阅读课文，

andstation.去找答案，有

(g)Organizesomestudents②Somestudentscometothe助于学生更

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome加准确地获

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat取信息，提高

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.阅读效果和

foundinthisparagraph.Thensolvethem.

技能。学生通

Thendiscusswiththem.

过分层次阅

读文章，获取

(2)Paragraph2:

具体信息，把

①Presentsomesentences①ReadParagraph2andchoose

知识点和课

tothestudentsandaskthemthebestanswertothesentence:

文理解在分

toreadparagraph2andManypeoplecometotheNew

段学习得以

writeTor"F"ingroups,YorkCityLostandFound

突破。而小组

alsocorrectthewrongOfficeto________everyday.

活动能通过

sentencesafterreadingA.leavetheirthingsB.look

学生间的自

Paragraph2.fortheirthingsC.losetheir

thingsD.findtheirphones主、合作学

习，让学生充

@Organizesomestudents②Somestudentscometothe

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome分地实践运

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat用语言，并激

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.发学生创造

foundinthisparagraph.性思维的发

Thendiscusswiththem.展。

(3)Paragraph3:

①Letthestudentsread①Studentsanswerthetwo

Paragraph3andanswerthequestionsaboutparagraph3

twoquestions.afterreadingit.Thencheck

ingroups

a.Didanyoneleavebikesat

theLostandFound

Office?

b.Arethereanysausages

there?

@Organizesomestudents(2)Somestudentscometothe

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.

foundinthisparagraph.

Thendiscusswiththe

students.

l.Retell.

①Letthestudentsfill©fillintheblanksaccording复述课文能

intheblanksaccordingtothepassage.(Activity3)使学生加深

tothepassage.(Activity3)对课文内容

②Callbacktheanswers②Callbacktheanswersthen的理解。

StepFourfromtwostudentsthenreadtheshortpassage.

Post­readtheshortpassage

readinginthewholeclass.

(10')2.Writing

①Letstudentsreadthelost①Readthelostandfoundnotes通过写作，让

andfoundnotesandwriteandwritenotesfortwomore学生巩固所

notesfortwomorethings.things.学，并增强写

作能力。适量

②Asksomestudentstosay②Sayouttheirnotes.的口头练习，

outtheirnotes.让学生巩固

本课时的语

言重点。

l.Getthestudentstol.Sumupthelanguagepoints.引导学生对

sumupthelanguagepoints.这节课的总

StepFiveT:Whathavewelearned结，让学生做

Summarytoday?自由发言，培

(r)Ss:养学生自主

2.Letthestudentsto2.Tochoosethebestgroups.学习，自主总

choosethebestteaminthis结的良好学

lesson.习习惯。

简短的评价

使学生的课

堂表现得到

肯定并且可

以激励学生

的学习兴趣，

树立学习英

语的信心。

StepSix根据下面的汉语提示Finishthehomework.课后作业有

Home­写一篇寻物启事或写一篇助于学生巩

work招领启事：固已学的知

(r)寻物：假如你是王利，在识，补充其他

惠东中学读书，昨天早晨方面的锻炼。

在上学的路上丢了书包。写作是阅读

包里面装有很多书，一些的拓展，让学

笔，一把钥匙和一些钱。生最终完全

招领：你于今天早上在学掌握语言，实

校花园拾到手提包一个，践运用语言。

内有一些钱及一个笔记

本，请失主前来初一（8）

班领取。

卜五、板书设计:

Unit2Aretheyyours?

losethings

leavesomethingsomewhere

hundredsof

geton

lookfor

lostandfoundoffice

达标训练题

一、根据中文提示完成句子：

1.（成百上千）studentsareplayontheplayground.

2.Look!Thelittleboys（上公共汽车）.

3.Therearemany（失物招领处）inNewYork..

4.Peopleoftenlosethingswhentheyare（匆匆忙忙）.

5.WewillmeetTony___（在机场）.

二、选择填空’

（）1.Therearetwoteachersinourschool.Mostofthemarewomenteachers.

A.hundredB.hundredsofC.hundredofD.hundreds

（）2.Look!Thechildrenthecolourfuleggsonthegrass.

A.lookingB.arelookingforC.findingD.arefinding

（）3.Peopleoftentheirthingsonbuses,ontrainsandintaxiswhentheyare

traveling.

A.forgetB.leaveC.forgetsD.leaves

（）4.—Mymobilephoneis,Mum.

一Becarefulyourthings,Kate.

A.lose;ofB.lost;withC.lost;toD.lose;with

（）5.Therealotoftimeleft.Pleasedon'tbeahurry.

A.is;toB.are;inC.is;inD.are;with

三、阅读下面短文并完成选择题：

LostandFound

Lost:Ilostmyschoolbagonthewaytoworkthismorning.Thereisapen,akeytothe

doorandalotofmoneyinit.Iwishthefindertoreturnittomeverysoon.Willthefinder

（发现者）pleasecometotheNO.15MiddleSchoolorcallme?Mytelephonenumberis

8675331.MynameisWangLi.I'11payhimorherforit.Thankyou!

Found:Ahandbagwithacomputerandanotebookwasleftintheschoollibrarythis

morning（Nov.18th）.Willtheowner（物主）pleasecometoRoom301，Building14and

getit?

1.Whatareintheschool?.

A.AcomputerandanotebookB.Manymoney,apenandakey

C.AnotebookandalotofmoneyC.Akey,manymoneyandacomputer

2.WheredoesWangLiwork?.

A.TheschoollibraryB.Room301,Building14

C.TheNO.15MiddleSchoolD.Wedon'tknow

3.Thehandbagwaslostinthethismorning.

A.NO.15MiddleSchoolB.schoollibrary

C.Room301,Building14D.schoolgarden

Book1Module1LostandFound

十六、教学内容：Unit3Languageinuse

十七、课型：Revisionandapplication

十八、教学目标：

1.正确运用本模块的词汇及物主代词

2.能运用一般疑问句及特殊疑问句询问及表达物体的归属。

3.能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。

4.提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态

度。

十九、教学重难点：

1、能够询问及表达物体的归属。

2.能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。

二十、教学准备：

本节课型为Revisionandapplication,根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要

采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂

活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互

动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。

二十一、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动活动目的

1.l.Showsomethingsl.ThestudentsactouttheReviewandconsolidate

Leading-inandpicturesanddialoguesinpairssuingthethesentenceswhich

(80askthestudentstofollowingsentences:theyhavelearn.

makedialogueslikeWhose...isit?

these:Isthis...yours?

Whose...isit?

Isthis...yours?

2.Giveinstructions2.Playaguessinggame.

ofguessinggame.

2.1.Askthestudents1.MatchthewordsfromtheRiviewthewords.

While-task(todoActivity3:boxAwiththewordwith

205)matchthewordstheboxB.

fromtheboxAwith

thewordwiththe

boxB.

2.2.DoActivity2,：CompleteReviewandconsolidate

Letthestudentsdothesentenceswiththethevocabularyjust

Activity2andthencorrectformofthewords.learnedinthefirsttwo

checktheanswers.Thenchecktheanswersunits.

withthepartners.

3.Askstudendsto3.Read"Aroundtheworld”,

read“Aroundtheandanswerthequestions

world”,andthenafterreading.

answerthequestions

afterreading.

Enlargetheknowledge

abouttheworld.

3.Post-taskl.Askstudentstol.Workinpairs:l.Topracticetheskill

(10')workinpairs:Actingoutasketchintheofspeaking.

Actingoutasketchlostandfoundoffice.

i