小学三年级语文课件-经典童话故事

小学三年级语文课件--经典童话故事演讲人：日期：CATALOGUE目录课件背景与目标经典童话故事内容梳理语言文字知识点解析图文结合，深入理解文本内涵思维拓展与创新能力培养跨文化交流与中西文化对比01课件背景与目标小学三年级学生，年龄在8-9岁之间。适应年龄段语文课是小学阶段的重要学科之一，注重培养学生的阅读、写作、口语表达和文学素养等方面的能力。学科特点适应年龄段与学科特点通过经典童话故事的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文学素养。要求学生能够独立阅读并理解童话故事的内容，能够简单地分析和评价故事中的角色和情节，并能够运用所学知识进行创意写作。教学目标与要求教学要求教学目标选择内容积极健康、富有教育意义的童话故事，能够传递正能量，引导学生树立正确的价值观。故事内容积极健康选择语言规范、文字优美的童话故事，能够提高学生的语言表达能力，培养学生的语感。语言规范优美选择情节生动有趣、人物形象鲜明的童话故事，能够激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读体验。情节生动有趣选择适合小学三年级学生认知水平的童话故事，能够确保学生在理解故事内容的同时，也能够感受到阅读的乐趣。适应学生认知水平经典童话故事选择原则02经典童话故事内容梳理讲述了一个小女孩因为经常戴着外婆送的一顶红色帽子，而被人们称为“小红帽”。一天，她去给住在森林里的外婆送食物，却遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼诱骗小红帽走错了路，导致她和外婆都被吞进了肚子里。最后，一个猎人出现并杀死了大灰狼，救出了小红帽和她的外婆。故事梗概这个故事告诉我们要时刻保持警惕，不要轻易相信陌生人的话。同时，也提醒我们在面对危险时要勇敢、机智地应对。寓意《小红帽》故事梗概及寓意故事梗概讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中无家可归，为了取暖而点燃手中的火柴。在火光中，她看到了许多美好的幻象，如温暖的火炉、美味的烤鹅、慈爱的奶奶等。然而，当火柴燃尽时，这些幻象也随之消失，小女孩最终冻死在街头。寓意这个故事揭示了社会的不公和贫困的残酷，表达了对弱者的同情和关怀。同时，也告诉我们要珍惜现有的幸福生活，关注并帮助那些需要帮助的人。《卖火柴的小女孩》故事梗概及寓意故事梗概讲述了一只长得与众不同的小鸭子（丑小鸭），在成长过程中经历了许多嘲笑和歧视。然而，它并没有放弃自己，而是勇敢地面对困难，努力寻找属于自己的天空。最终，它变成了一只美丽的白天鹅，赢得了大家的尊重和喜爱。寓意这个故事告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挫折，坚持自己的梦想和信念。同时，也提醒我们不要以貌取人，要尊重每一个人的独特之处。《丑小鸭》故事梗概及寓意03语言文字知识点解析通过课件展示生字，带领学生认读，注意纠正发音。认读生字书写指导组词造句指导学生正确书写生字，包括笔画顺序、间架结构等。引导学生用生字组词、造句，加深对字义的理解。030201生字词认读与书写指导选取课文中的优美句子，带领学生欣赏，感受语言的美。句子欣赏指导学生仿照优美句子的结构和表达方式，进行仿写训练。仿写训练鼓励学生分享自己仿写的句子，互相学习、交流。分享交流优美句子欣赏与仿写训练朗读技巧指导与示范介绍朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。通过课件展示或教师示范，让学生感受朗读的魅力。指导学生进行朗读练习，注意纠正发音、语调等问题。鼓励学生进行朗读表演，展示自己的朗读成果。朗读技巧示范朗读学生练习表演展示04图文结合，深入理解文本内涵

插图辅助理解故事情节和人物形象描绘故事场景通过插图展示故事发生的背景和环境，帮助学生更好地理解故事情节。刻画人物形象利用插图描绘故事中的人物形象，包括外貌、表情和动作等，使学生更加直观地感受人物的性格特点和内心世界。呈现故事高潮通过插图展示故事的高潮部分，让学生更加深入地感受故事的紧张氛围和情感冲突。运用生动的文字描绘故事场景、人物形象和情节发展，增强学生的画面感和想象力。细腻描绘通过文字表达故事中的情感变化，引导学生深入体会人物的情感世界，增强学生的情感共鸣。情感渲染运用优美的语言和修辞手法，提升文本的艺术感染力，激发学生的阅读兴趣。语言美感文字描述增强画面感和想象力想象与创造鼓励学生根据插图和文字描述，发挥想象力，创造性地理解和续编故事，培养学生的创新思维和想象力。观察与表达引导学生仔细观察插图，并用自己的语言描述观察到的内容，培养学生的观察力和表达能力。阅读与讨论组织学生阅读文本，并进行小组讨论和交流，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读能力和批判性思维。图文互动，提升学生阅读兴趣和能力05思维拓展与创新能力培养阅读经典童话故事后，老师可以引导学生从不同角度思考故事中的情节、人物和主题，例如：从人物性格、行为动机、故事情节的发展等方面进行分析和讨论。鼓励学生提出个人见解和感受，并与同学分享交流，培养学生的批判性思维和独立思考能力。引导学生多角度思考问题和表达观点鼓励学生改编或续写经典童话故事老师可以引导学生选择自己喜欢的经典童话故事，进行改编或续写，让学生发挥自己的想象力和创造力，创作出新的故事情节和人物形象。在改编或续写的过程中，老师可以给予学生适当的指导和帮助，让学生更好地掌握故事创作的技巧和方法。0102分享交流，提升学生口头表达和写作能力同时，老师可以安排写作作业，让学生将改编或续写的经典童话故事以书面形式呈现出来，提升学生的写作能力。组织学生进行故事分享交流，让学生讲述自己改编或续写的经典童话故事，锻炼学生的口头表达能力和自信心。06跨文化交流与中西文化对比源自德国，讲述小女孩小红帽在森林中遇到狼的故事，体现了德国文化中对于自然和家庭的重视。《小红帽》源自法国，讲述一个被虐待的女孩最终成为王子的新娘的故事，展现了法国文化中对于爱情和美的追求。《灰姑娘》源自德国，讲述美丽的白雪公主被后母追杀，最终得到七个小矮人和王子的帮助，体现了德国文化中对于善良和正义的推崇。《白雪公主》介绍西方经典童话故事及其文化背景异处01西方童话故事往往具有浓厚的宗教色彩，如《圣经》中的故事和寓言常常被改编成童话故事；而中国童话故事则更多地与民间传说、神话相关联。同处02中西方童话故事都注重道德教育和价值观传递，如诚信、善良、勇敢、智慧等都是共同倡导的美德。价值观体现03西方童话故事强调个人奋斗和自我实现，如《丑小鸭》中丑小鸭通过努力变成白天鹅；而中国童话故事则更注重家庭和社会的和谐，如《孔融让梨》中孔融的谦让精神。对比中西方童话故事的异同点和价值观体现03拓宽国际视野鼓励学生阅读不同国家的童话故事，了解