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人文素养精品资料精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢#的知识、常识，或者理科教师不能自觉关注学科发展的新知识、新状况并传授于学生，对学生而言，显然是一种缺失，势必产生严重的后果。3、搞活社团活动，培养学生的兴趣爱好。传统文化教育是提升学生人文素养的重要手段。当传统文化内化为学生的素养时，便赋予他们一定的思想、观念、情感和性格，这对他们的行为方式和价值取向将起着重要的支配作用和决定作用。除课堂传授外，还应通组织各种形式的社团活动和社会实践活动让学生亲身体验传统文化魅力，在活动实践中感染熏陶。如：让学生读《封神演义》最后一回，了解自己姓氏的起源，以‘寻访家乡的传统文化”的活动引导学生了解各乡的传统习俗、传说、典故等传统文化及渊源。也可以通过社会调查、中秋赏月、春节、冬至包饺子，写对联，让学生体验并感悟文化的魅力。也可以模拟百家讲坛，开设书法鉴赏、美术鉴赏、音乐鉴赏课，语言阅读课等活动或形式培养和提高学生人文素养。总之，通过搞活社团活动，让学生既学文化又学做人，形成积极的人生态度，全面提升人文素养，完成历史现代以及未来赋予学生们的任务。4、从规范做人、规范做事、规范做题三个层面规范学生的行为。学生是教育和培养的对象，可塑性较强，教育的引导作用在学生成长的过程中起着至关重要的作用。学生人文素养的提高不是一日之功，是良好习惯的积累。在班主任及任课教师的指导和教育下，学生能从规范做题的小事做起，养成良好的严谨思维，做事规矩，态度认真的做题习惯，就可以在做事、做人方面具有很好的素养，形成人格力量，让学生受益终生。所以三规范教育既是立足学生实际，又是为学生终身发展量身定做的一种模式。近二年来，郑现清校长给我们提出一个教学研究的课题，即“10分理论”。如何让高水平学生在考试中再上一台阶，怎么样再增加10分，以己拙见，师生只有在提高人文素养上找出路。用战争上术语叫“围点打援”，“点”的工作，我校教师做的相当扎实

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