《多媒体课件开发工具对比研究》3300字（论文）

多媒体课件开发工具对比研究摘要在我国计算机科学技术飞速发展的今天，多媒体教学在现代化教育中占据着举足轻重的地位，但多媒体教学与多媒体课件开发工具密切相关。本文对多媒体课件开发工具进行概述，阐述多媒体开发软件设计制作程序，并围绕多媒体教学软件的设计内容和方法展开了论述，进而从多媒体课件设计的色彩设计和剪辑传达方面探讨多媒体课件的制作情况。关键词：多媒体课件；开发工具；制作流程目录TOC\o"1-3"\h\u3933引言 引言学习活动要以学生为主体，教师通过创建良好的教学情境，培养学生对学习的兴趣。这样一来，学生在参加实际学习活动时，其学习效率将会大大提高。然而，就目前来看，许多课程仅仅侧重于传播知识，没有重视学生能力的发展。主要表现为教师事先确定全部或者绝大部分的教学内容，完成教学计划的制定，再根据计划，在课堂教学中讲授知识。这样的教学模式虽然也能够取得一定的教育效果，但是却忽略了学生学习方法上的指导与帮助。尽管一些教师也使用一些新媒体课件进行教学，但最终目的依然是辅助教师的讲课效果，旨在解决教学问题。换句话说，这样的教学模式，只是将多媒体教学当作辅助工具，没有充分发挥多媒体课件开发工具的积极作用。所谓多媒体课件，其主要是指应用程序中各种媒体新课件的总称，其核心就是通过计算机，对文字、图形、声音、动画视频等信息进行处理的一种教学软件。其特征在于多媒体技术能够利用超文本与媒体手段的结合，改变学生的思维方式，帮助教师对教学材料进行非线性管理与组织。现如今，随着现代科学技术的飞速发展，多媒体教学已经成为现代化教育技术发展的重要趋势之一。运用多媒体课件进行教学，能使学科教学形式发生变化，丰富教学内容与教学观念，提升教学水平与质量。通过对学生综合素质进行培养，提高他们的学习效率。并更新教育教学理念，提高教师的综合素质，让学校教学有了质的变化。第1章多媒体课件开发工具及制作流程1.1开发工具的选择研制多媒体教学软件，必须通过相应的多媒体开发工具才能实现。当前，多媒体制作可以使用多种软件，常见的有以下几种：一是Macromedia公司的Authorware；二是Microsoft公司的Powerpoint；三是国内公司的方正奥思。由于不同软件在功能上和操作方式都存在差异，这就使得教师对各种软件的使用方法和技巧也各不相同。而未接受过系统电脑知识训练的教师，对某些专业性很强的软件，无法熟练掌握。所以，多媒体开发平台的合理选择是非常重要的。但其实，无论选用什么样的开发平台，通常要遵循功能强大、操作简单的原则，与此同时，开发平台还应该与绝大部分媒体格式兼容，支持多种输入设备。1.2制作过程和流程（1）系统分析。多媒体课件设计是一项复杂而细致的系统工程，因此，制作多媒体教学软件时，要保证多媒体计算机优势的充分发挥，并服务于教学，旨在取得最佳的教学效果。首先，对多媒体教学软件进行科学和系统的分析，保证开发工作能够有效进行。通常来说，其包括以下几个方面：一是需求分析；二是教学目标与教学内容分析；三是资源分析。（2）脚本创作。脚本的设计在多媒体教学软件开发过程中具有重要意义，它是多媒体教学软件制作的直接基础。因此，脚本的编写要依据教学目标的要求，与教学内容衔接，符合教育对象的学习规律，做到合理安排，条理清楚。其实，从多媒体教学软件开发与制作的角度来看，脚本一般分两个步骤来完成：一是文字脚本；二是编写脚本。（3）程序设计。目前来看，主要借助多媒体写作工具，根据制作脚本所收集到的多媒体素材，编写多媒体教学软件。当前有许多的多媒体写作工具，例如：Authorware和Director等。但对普通的非专业人士来说，选择Powerpoint与Authorware这两种相对简单实用的软件就可以了。第2章多媒体课件的制作2.1多媒体课件中的色彩设计就多媒体课件制作而言，最核心的设计要素就是色彩设计。多媒体课件最终是以画面的方式进行呈现，因而色彩对于课件表达效果的影响效果是最大的。和谐的色彩搭配能够逼真的反映客观世界，让学习者更专注地投入到学习中去。另外，在制作的过程中要学会合理利用色彩创造的情景，结合不同的对象服务、主题、内容选择不同的色彩来进表达。为了使多媒体课件中色彩得到更好地利用，本节将从色彩的表现性、强调作用和色彩使用弊端这三个层面进行研究。（1）色彩的象征性。人类本能的会在屏幕中寻找自然的色彩，因此在使用色彩的时候要尽可能地符合现实生活规律。这种做法不仅有利于学习者理解，同时也使屏幕界面的构成更加和谐。此外，色彩还具有情感意义，比如，红色会让人想起火焰和太阳，从而使红色具有一种热烈的感觉。最后，整个屏幕的色彩要趋于统一，统一并不是没有颜色之间的区分，而是代表整个课件界面的基本色调统一。利用主色彩的基调来对教学主题进行烘托，同时其他色彩来构建环境氛围，使多媒体形成一定的情景。（2）对色彩所具有的突出效果进行比较。在使用媒体课件制作色彩组合时，学习者往往会受到色彩的引导。在整个屏幕中，不同颜色对于观看者的吸引力的不同的，如红色、黄色和橙色等色彩鲜明的颜色就拥有突出显示和突出画面的效果。相反，采用蓝色、绿色和紫色就会呈现出一定的后缩效果。这里的原理就是人会自主的看向颜色明亮的物体，而在这个过程中，大脑会是的这个区域在视觉上进行放大，而深暗一点的颜色会产生缩小的效果。在多媒体课件的设计中，需要针对这一特性进行设计。采用不同色彩来优化学习者的注意力，提升界面中重点内容的关注度。要完成这一点，收下你要做的就是将整个界面进行区域划分，采用暖色、饱和、鲜明的色彩作为内容的色彩前景，而将冷色、暗色、浅色作为背景使用。2.2多媒体课件的剪辑与传达（1）视觉符号传达设计。对媒体课件的内容主要通过视觉进行传达，因此在多媒体设计中要重点使用视觉符号来进行设计，利用视觉媒介来对课件内容进行展示，而这个设计过程就是视觉传达设计。在设计中，将直观的内容展示出去，如摄影、电视和电影等，这些都是肉眼可见的。而这里面所提到的视觉符号传达，主要是利用课件来向详细接受者传递信息。符号的传达需要非常准确，多媒体课件可以利用图片、视频的方式来完成视觉符号传达的功能。这一点在技术中可以得到实现，大多数多媒体课件软件中已经提前为使用者预置多种播送特技的方式。在设计过程中，仅需要收集相关教学内容，将每个特定视觉符号通过这些特技在软件上联系起来。（2）视觉传达的简明性。制作多媒体课件时，考虑到使用者的接受程度，力图采用最为简明的视觉传达方式将信息传输给使用者。为了完成这一要求，多媒体课件必须要具有较强的简明性，剥离内容中不适合展示的部分，展示核心信息。另外，在界面切换过程中也需要做到流畅，避免出现使长久的等待的情况。当在界面中确实需要展示大量文本内容时，和可以将文本内容进行分类，采取合理布局、美观大方的构图，并与系统内部自定义动画相结合，通过预设动画或者超文本的方式，实现画面的简洁。结语在语言程序设计的教学过程中，通过使用学校现有的软硬件环境，丰富教学内容，调整教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。其实，在多年的教学中，已经从教学中归纳出学生多种的反馈信息，并对教学内容进行适当的调整，完善教学方法，对未来程序语言设计课程建设提供参考，从而保质保量的完成程序设计语言教学任务。目前，已经将教学内容变成复制文件，通过选择合适的开发工具进行多媒体教学软件的开发。而优秀的教学设计，不但能够实现教学目标，还能增强学生的学习积极性，重视学生的个性发展。另外，以教学设计为导向的真正优秀稿本文档，要能够使那些不了解教学内容的设计、程序人员顺利完成多媒体教学软件的研制。参考文献[1]孙焕志,孙菲,刘畅.《多媒体课件制作》信息化教学案例开发研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019(2):3.[2]王桦萍.多媒体教学课件的开发[J].山西科技,2019(2