《儿童文学》课件-童话的艺术表现手法

儿童文学——童话的艺术表现手法童话的艺术表现手法拟人拟人是指赋予非人的对象以人格化的情感、行为等特征的艺术手法。拟人是一种传统的、最为常用的艺术手法，它来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神气质，易于为他们所接受。童话的艺术表现手法动植物拟人：利用动植物的某些特性，包括与周围世界的各种关系，赋予其人的性质。例：《丑小鸭》《小意达的花》等。器物、无生命物拟人：如《木偶奇遇记》。某些不具象事物拟人化：风——风爷爷、春——春姑娘、真理——仙子、时间——老人。拟人童话的艺术表现手法夸张夸张是通过想象将事物的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点以增强艺术效果的一种修辞手法。

童话夸张的特点：童话的夸张是强烈的、极度无限的夸张强烈的夸张造就了浓烈的童话氛围，使作品产生趣味和幽默感童话的艺术表现手法童话夸张的表现有三个方面：(1)形象的夸张例：《拇指姑娘》、《大林和小林》、《长腿七和短腿八》。(2)情节的夸张，包括细节的夸张例：《牛蛙牛蛙快快笑》情节的三重夸张。一重夸张：牛蛙喝光了湖里的水（牛蛙体积小，湖水容量大）。二重夸张：小动物开联欢会，牛蛙赴会，行走震动大地。三重夸张：牛蛙笑起来，水流入注，灌满小溪、湖泊。夸张童话的艺术表现手法夸张(3)环境的夸张例：《格列弗游记》中的大人国道路，庄稼、猫之奇大无比。小人国的城堡仅有一舞台上的城堡大，人小得只有一个指头的高度，格列弗成了巨人。童话的艺术表现手法象征象征是童话把幻想与现实结合起来的一种重要方式，也是童话创作常用的一种表现手法。就是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象，从而表现某种抽象的概念、思想或情感。童话的象征，是通过童话形象或人的全部活动甚至整个故事内容来表现，反映在童话中的生活并非人们实际生活本身。童话的艺术表现手法象征巨人：现实人类的象征，拥有人类无法避免的丑陋和缺陷，巨人先前的自私、冷漠，拒人于千里之外并不是固定不变的，作者并没有对人类失去信心，他让巨人通过自我完善达到美好的彼岸，这个过程与小男孩的引导是分不开的。小男孩：掌心和双脚的钉痕让人联想到基督的形象，他是爱的使者，象征着博爱，自我牺牲的精神，激发巨人内心美好的品质。《巨人的花园》童话的艺术表现手法象征春天、自然、孩子们：这一系类美好的事物是爱心的象征和化身，“春天和自然”蕴含着蓬勃的生机和活力，“孩子们”是天真和快乐的象征。风、霜、雹：象征着人类的自私、冷漠，当爱因冷漠消失殆尽，自私将占据人们的内心，给人带去的只能是冬天般的寒冷。高墙：是人与人之间的隔阂，暗示自我封闭、自私冷漠。巨人用双手筑起一座高墙，其实是关上一道心门。童话的艺术表现手法错位将事物正常的位置、方向、逻辑、规律等予以倒错以达到特定艺术表现效果。特征错位

外形特征的错位：[德国]奥德弗雷德·普鲁士勒《小女巫》性格特征的错位：张秋生《狮子座的兔子和山羊座的狮子》；[德国]安娜格特·富克斯胡贝尔《胆小如鼠的巨人/胆大包天的睡鼠》童话的艺术表现手法错位时空错位

冰波“阿笨猫”系列之《古代旅行》；葛竞《鱼缸里的生物课》逻辑错位

生活逻辑的翻转：金近《狐狸打猎人》；周锐