《土木工程专业个性化拓展训练》实践教学大纲

《土木工程专业个性化拓展训练》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称个性化拓展训练课程编号340020077课程性质必修课课程类别实践环节开课单位授课学期第7学期学分/学时4/4周实施方式实训适用专业土木工程，土木工程（专升本）是否双语否先修课程土木工程相关的通识课、专业基础课和专业课程后续课程毕业设计二、课程简介《个性化拓展训练》是为满足学生个性化发展要求而设置的实训环节，目的是满足不同学生的兴趣、发展需求，弥补现有实践环节的不足，学生在掌握了土木工程的基本理论和基本知识以后，自主选择拓展训练内容与形式，通过个性化拓展训练，拓展相关知识应用的维度与广度，提高自身素质与能力，培养学生学习、研究、分析解决问题能力。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.通过结合学生兴趣爱好和工作发展需要，为学生量身打造的个性化拓展训练，使学生在土木工程设计（建筑、结构、路桥、岩土等）、施工（深基坑支护、高大模板支设、钢结构制安等）、管理（可行性研究、方案比选、造价确定与控制）、研究与创新（再生资源工程应用、复杂工程模拟、研究论文撰写）等综合专业能力得到进一步提高。课程目标2.学生在土木工程实践中的职业道德；培养学生的社会责任感；培养学生与他人合作、协作和沟通的能力，强调团队协作在土木工程项目中的重要性。课程目标3.鼓励通过自学与探究认识终身学习的重要性，培养自主和终身学习的意识。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标12.3能运用土木工程专业的基本原理，借助文献、规范、标准等手段，分析方案的可行性，分析过程的影响因素，获得有效结论。2-问题分析课程目标14.1针对土木工程专业的复杂工程问题，具备科学设计实验能力4-研究课程目标15.1熟悉与土木工程相关的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的原理和使用方法，并理解其局限性；能够运用计算机技术解决土木工程问题。5-使用现代工具课程目标1、210.1能够通过口头、文稿、图表、图形方式与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。10-沟通课程目标312.1正确认识终身学习的重要性，具有自主和终身学习的意识。12-终身学习四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容学习内容一1.课程主要内容（1）指导教师介绍土木工程设计、施工、管理、研究与创新等某一方面国内外发展现状及未来发展趋势，激发学生的创造力和创新思维，鼓励学生参与问题解决的过程。（2）指导教师与学生共同分析研究选题的内容、难点、可能的创新点，并制定训练计划，按计划开展活动。例如，指导学生进行文献调研，信息检索，帮助学生发展独立思考和学习的能力；指导学生设计实验方案或者分析对比实验方案，提升研究技能，培养批判性思维；指导学生学习领域内相关的先进软件类工具，提升自主学习能力和对对专业知识的综合与应用能力等。帮助学生正确认识终身学习的重要性，养成自主和终身学习的意识。2.重点和难点指导教师与学生共同分析研究选题的内容、难点、可能的创新点。3.实施方式见习、研习等4.学习要求了解土木工程设计、施工、管理、研究与创新等某一方面国内外发展现状及未来发展趋势；理解选题的内容、难点，能够运用文献开展调研、对比，或者运用专业知识设计、比较实验方案，或者掌握相关软件的操作技巧。5.实践要求（1）实践属性：调查研究型、综合训练型等（2）工作流程：了解选题背景-理解选题方案-制定训练计划-按计划开展训练活动（3）分组要求：指导教师据任务量灵活安排，一般一组不超过3人。（4）实践准备：教学大纲，任务书，选题方向，相关软件的使用权限等。（5）时间安排：17天（6）其他要求：6.学生学习预期成果具备独立思考和学习的能力，具备一定的方案设计、方案比选能力，专业知识的整合、应用能力提升。7.支撑课程目标课程目标1、3。（与前述的课程目标一致）学习内容二1.课程主要内容（1）整理训练成果（图纸、方案、报告、计算书、其他文件）并完成质疑。2.重点和难点训练成果规范性。3.实施方式研习等4.学习要求掌握所探究领域的基本知识与技能；运用图纸、报告等形式展示成果。5.实践要求（1）实践属性：调查研究型、综合训练型等（2）工作流程：整理成果-质疑-提交成果（3）分组要求：指导教师据任务量灵活安排，一般一组不超过3人。（4）实践准备：学习内容一。（5）时间安排：3天（6）其他要求：6.学生学习预期成果自学能力提升，知识储备更加丰富，能够通过口头、文稿、图表、图形方式进行有效沟通和交流。7.支撑课程目标课程目标1.2。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑实践内容实施方式支撑的课程目标学时安排内容一讲授+现场指导课程目标1、317天内容二讲授+现场指导课程目标1、23天合计五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则出勤情况及设计过程表现20%出勤情况及设计过程表现20考核内容：学习态度，查阅资料与分析问题的能力。评价细则：0-59：学生态度不端正，不具有查阅资料规范和分析问题的能力；60-69：学生态度尚端正，查阅资料规范和分析问题的能力较弱；70-79：学生态度较端正，能查阅资料，有一定分析问题的能力；80-89：学生态度端正，具有自主查阅资料与分析问题的能力；90-100：学生态度端正，刻苦钻研，具有自主查阅资料与分析问题的能力。目标分值=0.2*课设质疑成绩课设质疑20%质疑题目回答20考核内容：评价细则：0-59：不能正确回答老师所提所有问题；60-69：能部分正确地回答老师所提的部分问题；70-79：能基本正确地回答老师所提的部分问题；80-89：能基本正确回答老师所提的问题；90-100：能准确回答老师所提的问题。目标分值=0.2*课设质疑成绩设计成果60%计算书与图纸60考核内容：剖面设计、计算简图的确定、各类荷载的计算、排架在各类荷载作用下的内力计算、内力组合、排架柱的配筋计算及构造、施工图质量。评价细则：0-59：不按时递交设计说明书和施工图，，说明书书写潦草，存在较大错误或有严重抄袭；图纸作图不规范、表达很不清楚，有较多错误；60-69：按时递交设计说明书和施工图，说明书书写不规范，部分计算理论和计算过程存在一定错误；图纸作图欠规范、部分表达不太清楚，有一定错误；70-79：按时递交设计说明书和施工图，说明书书写较工整清楚，计算基本正确，存在一定的错误，，图纸作图尚规范、部分表达不太清楚，有少量错误；80-89：按时递交设计说明书和施工图。说明书书写工整清楚，计算基本正确，有少量错误；图纸作图规范、表达清楚，有少量错误；90-100：按时递交设计说明书和施工图，说明书书写工整清楚，计算正确，图纸作图规范、表达清楚。目标分值=0.6*课设质疑成绩（二）课程考核对课程目标的支撑实践内容考核内容考核方式支撑的课程目标内容一……1-1对土木工程某一方面国内外发展现状