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文档简介
同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导2、3、4、5、6、7、8、9、1行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻2教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古34严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威567教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展891教学目标知识目标-二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感？（教学准备参观券(实物)品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提教学目标显性目标知2容课容课标重盒重盒点键教备环间书书计后思能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在四、展示作业A类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一？（倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法离被摄物体越远，景深就越大。曝光规律：(3)建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、敦煌是人类文化的宝库。自1900年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被3教师小结。北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”流传较广的传说也是追溯至明初。据称，明福早期的制作工艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直接采－－跏趺式’的痕迹。”课前大家都观察了自己住的房子，并把它的课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的小课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件品为动：师：“同学们好”师好”活跃课堂入一摸、猜拿出一个装有普通砖头的口袋跃举手调动学生4一想”想”新讲”在活动中在活动中可视的方二、第一关“比一比想一想”？（在活动中在活动中培养学生
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