2023-2024学年上海市长宁区高二（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年上海市长宁区高二（上）期末语文试卷一、积累运用（8分）1．（4分）按要求填空。（1）屈心而抑志兮，。，固前圣之所厚。（屈原《离骚》）（2）《＜老子＞四章》中，告诉我们不丧失立身之基的人能够长久，死而不朽的人就是长寿的句子是“，”。2．（2分）以下选项中，没有逻辑谬误的一项是（）A．所有罪犯都应该被判刑，但有的罪犯不应被判刑。 B．小宁只有勤奋学习，才能取得优异成绩。小宁成绩不好，可见他没有勤奋学习。 C．学生会干部要带头做社区志愿者，他是学生会的但不是干部，所以他不用去做社区志愿者。 D．只有获得全区一等奖，才能参加全市决赛。如果他能参加市决赛，那么他获得过区一等奖。3．（2分）归谬法是指为了反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法。下面语段存在推断问题，写一个归谬论证的句子。科学技术也影响着人类的生殖。冷冻卵子技术似乎冻结了女性随着年龄增长不断下降的生育能力，“如果我想，我就可以要孩子”似乎成了她们的独立宣言。可是这样一来，而造成新的人类危机了吗？所以，冷冻卵子技术应该被禁止。例句：如果流行的一定是被喜欢并接受的，那么流行感冒也就成为最受欢迎的疾病了。二、阅读（52分）（一）（11分）4．（11分）阅读下文，完成下题。在工具和玩具之间①并非所有的ChatGPT使用者都把它当作工具来使用。许多人把它当成一件玩具，例如，让它就一个特定的主题想出一个故事，把ChatGPT当作玩具，这本身也可以视为一种工具性的使用。②然而，在许多人的观念里，工具具有必要而严肃的用途，可有可无。因此，对ChatGPT的一个常见的批评就是：它是一个玩具，而且有害，甚至对道德有败坏作用。“玩具”经常被用作一个含有价值判断的词汇，这是拿玩具与工具对比的结果。“玩具”和“工具”的区别在于其主要用途是游戏还是工作，娱乐还是生产，也与心智的成长程度并没有必然的关系。诗书琴画和怡情文字可以被视为文化生产（创作），也可以被当作消遣游戏（娱乐）。③就ChatGPT而言，区别工具与玩具，或者工作与游戏，因为它的用途取决于用户的意图和使用的环境。其他的发明也有兼具工具和玩具性质的，如人工智能手机、微信，又可以当玩具，而且，而当玩具也有不同的玩法。但与智能手机相比，它用的和玩的基本上都是通过语言对话的“想法”“信息”“知识”④将ChatGPT作为一种工具使用，通常涉及到使用它来完成一项特定的任务或解决一个特定的问题。使用ChatGPT为创意写作课生成写作提示，或将其作为语言学习工具，通常涉及娱乐的目的，如玩游戏或进行休闲谈话，而是以一种轻松的方式享受交谈乐趣和参与人工智能技术。当然，这两个类别之间可能会有重叠，有可能将ChatGPT既作为工具又作为玩具。⑤ChatGPT的工具性和玩具性还有一些潜在区别。将ChatGPT作为工具使用，会很拘谨；相反，将ChatGPT作为玩具使用，往往更加开放和自由，因为用户可以尝试不同类型的提示和问题，而没有具体的目的。工具和玩具的结构和规划水平也不相同。将ChatGPT作为一个工具，以达到预期的结果。例如，生成一个用于SEO的关键词列表可能需要仔细选择正确的提示并评估结果。将ChatGPT作为一种玩具，用户可以尝试不同的提示，看看得到什么样的回应⑥工具和玩具的ChatGPT能给使用者提供的并不相同。工具的结果经常像是学术论文的笔记，而玩具的结果则更像是随笔和自由谈。论文要求科学、客观的论断方式，追求能普遍说服的效果，事实核实的担子便落在了你的肩头，如果你不小心谨慎，如果你只是把它当作聊天的玩具（当然也是伙伴），那么你就能轻轻松松地享受交谈的过程（摘自徐贲《在工具与玩具之间：关于ChatGPT的几点人文思考》，有删改）（1）第⑤段加点词“拘谨”在文中指的是。（2）以下对于把ChatGPT当玩具用的说法，符合文意的一项是A.作为玩具的ChatGPT，不仅无用，甚至对道德有败坏作用。B.作为玩具的ChatGPT，让人用轻松的方式完成特定的任务。C.把ChatGPT当玩具用，娱乐方式和适用对象远超智能手机。D.把ChatGPT当玩具用，通常是由人主观选择而非客观限定。（3）可以根据文意做出的一项推断是A.ChatGPT的工具性和玩具性的特征既有所重叠，又可以形成互补。B.ChatGPT的产生和进一步发展，是由其工具性而非玩具性决定的。C.在工具和玩具之间，是ChatGPT在发展过程中难以挣脱的定位困境。D.在工具和玩具之间摇摆，对ChatGPT的结构和规划水平有负面影响。（4）概括本文的行文思路。（二）（14分）5．（14分）阅读下文，完成下题。大卫•科波菲尔（节选）①米考伯夫妇一家就要离开伦敦，我们的分别是近在眼前了。那天晚上，在我回住所的路上，我第一次有了一个想法——虽然我不知道这想法是怎么进入我的头脑的——这想法，后来成了我坚定不移的决心。②我已经习惯于跟米考伯家相依为命，跟他们成了患难之交，亲密无间，我就举目无亲了；一想到我又得重找住所，仿佛旧时的光景又回到目前的生活中，因为我对以往的经历，我所有受到过它狠狠伤害的敏感的感情，所有它在我心中永远留下的耻辱和不幸，这样的生活我再也无法忍受下去了。③我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种生活的希望。谋得斯通小姐很少给我来信，由昆宁先生转交给我。每次只在里面夹个字条，上面写的大意是：简•谋希望大•科努力工作，是否还有别的什么指望，他们连一丁点儿暗示也没有。④在我跟米考伯夫妇住在一起的那几天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的。在这几天里，我觉得我们相互之间更加亲密了。最后那天星期天，还有一个布丁。⑤这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感。⑥“我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，而且——简而言之，在对付困难方面，也算有点经验了，总的说来是这样。眼下（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠，只有几句忠告。不过我的忠告还是很有价值的。我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，却一下停住了，皱起了眉头——“你眼前的这个悲惨的可怜人。”⑦“我亲爱的米考伯！”他太太求他不要这样说。⑧“我要说，”米考伯先生回答说，这时他已完全忘了自己，重又微笑着，“成了你眼前的这个悲惨的可怜人。我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！”⑨“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐。年收入二十镑，结果是痛苦。那样，花就谢了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，简而言之，你就永远给打败了。就像我这样！”⑩为了要使他这个榜样给人以更深印象，米考伯先生带着十分欢畅满意的神情，喝下了一杯潘趣酒⑪我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，我在公共马车站跟他们全家相聚，看着他们心情凄楚地上了马车的后部⑫我想，当时米考伯太太带着孩子，坐在马车车厢的后面，她眼前大概一下子云开雾散，看到我其实还只是一个小孩。我所以这样想，用双手搂住我的脖子，吻了我一下，我差一点没来得及下车。他们朝我挥动着手帕，弄得我几乎看不到他们一家人了。马车一会儿就看不见了。（宋兆霖译，有删改）（1）小宁找来《大卫•科波菲尔》这本书，想完整地阅读本文所处的这一章，根据本文及学过的相关课文可以知道A.第10章遭受遗弃B.第11章独自谋生C.第12章决计出逃D.第15章重新开始（2）分析第⑥⑧两段画线句对于塑造米考伯这一人物形象的作用。（3）以第⑫段为例赏析第一人称叙事的艺术效果。（4）小宁在见到以下这组阅读材料时，发现编者选的都是世界文学名著，于是认为把莎士比亚的《哈姆莱特（节选），你同意吗？说说你的理由。小宁见到的阅读材料目录：大卫•科波菲尔（节选）/狄更斯复活（节选）/列夫•托尔斯泰老人与海（节选）/海明威（三）（7分）6．（7分）阅读下面一首词，完成下题。咏怀古迹五首（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。【注】①纡，曲折，此处指费心。②伊吕，二人都是开国名臣。③萧曹，指汉高祖刘邦的得力谋臣萧何、曹参（1）以题材论，这首诗和《蜀相》都是诗。“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”与《蜀相》中“，”都表达了对英雄未遂平生志的深切叹惋。（2）这首诗虽以议论为主，但情感的表达极具感染力，请结合中间两联加以赏析。（四）（20分）7．（20分）阅读下面材料，完成下题。材料一文天祥传①文天祥，字宋瑞，又字履善②开庆初，元兵伐宋，宦官董宋臣说上迁都，上书“乞斩宋臣，以一人心”。不报，即自免归。后稍迁至刑部郎官。宋臣复入为都知，天祥又上书极言其罪，改江西提刑，迁尚书左司郎官③德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，吾深恨于此，故不自量力，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立人众者功济如此则社稷犹可保也。”④至元十九年，召入谕之曰：“汝何愿？”对曰：“天祥受宋恩，为宰相，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，所以仁至。读圣贤书，所学何事，庶几无愧。”（节选自《宋史》）材料二我善养吾浩然之气①（公孙丑问曰）“敢问夫子恶乎长？”②曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”③“敢问何谓浩然之气？”④曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，配①义与道；无是，馁也。是集义所生者②也。行有不慊③于心，则馁矣。我故曰告子未尝知义，以其外之也。必有事焉而勿正④，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者；助之长者，揠苗者也。非徒无益（节选自《孟子•公孙丑上》）【注】①配：配合辅助。②袭而取之：从外入内突然攻取得到它。③慊：满意，满足。④正：在文中是“止”的意思。（1）写出下列加点词在句中的意思。①乞斩宋臣，以一人心②今日病矣，予助苗长矣（2）以下各项中，句末“也”字用法与其他三项不同的一项是A.吉之吉水人也B.非义袭而取之也C.无是，馁也D.助之长者，揠苗者也（3）以下四项都是文言特殊句式，其中句式特点与其他三项不同的一项是A.累为台臣论罢B.吾深恨于此C.南乡拜而死D.行有不慊于心（4）把材料一第③段画横线的句子译成现代汉语。今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，是何异驱群羊而搏猛虎。（5）材料一第③段画波浪线的句子有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。义胜者谋立人众者功济如此则社稷犹可保也。（6）材料二第④段用寓言说理好在哪里？结合选文内容，说说你的看法。（7）材料二中孟子对浩然之气的形成过程提出了自己的看法，请分析材料一中文天祥所为是否符合孟子的这些看法。三、写作（40分）8．（40分）如今，年轻人越来越不爱走亲戚了，基于血缘联结的亲戚关系逐渐淡化，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

2023-2024学年上海市长宁区高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（8分）1．（4分）按要求填空。（1）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《离骚》）（2）《＜老子＞四章》中，告诉我们不丧失立身之基的人能够长久，死而不朽的人就是长寿的句子是“不失其所者久，死而不亡者寿”。【解答】故答案为：（1）忍尤而攘诟伏清白以死直兮（重点字：攘）（2）不失其所者久死而不亡者寿（重点字：寿）2．（2分）以下选项中，没有逻辑谬误的一项是（）A．所有罪犯都应该被判刑，但有的罪犯不应被判刑。 B．小宁只有勤奋学习，才能取得优异成绩。小宁成绩不好，可见他没有勤奋学习。 C．学生会干部要带头做社区志愿者，他是学生会的但不是干部，所以他不用去做社区志愿者。 D．只有获得全区一等奖，才能参加全市决赛。如果他能参加市决赛，那么他获得过区一等奖。【解答】A.自相矛盾，前面说所有罪犯都应该被判刑。B.违反了必要条件率，只有勤奋学习，说明取得优异成绩一定是勤奋学习了或没有勤奋学习就不会取得优异成绩，说不定还有别的原因。C.违反了充分条件，学生会干部要带头做志愿者只能推出是学生会干部就要带头做志愿者和不是社区志愿者就不是学生会干部。D.正确。故选：D。3．（2分）归谬法是指为了反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法。下面语段存在推断问题，写一个归谬论证的句子。科学技术也影响着人类的生殖。冷冻卵子技术似乎冻结了女性随着年龄增长不断下降的生育能力，“如果我想，我就可以要孩子”似乎成了她们的独立宣言。可是这样一来，而造成新的人类危机了吗？所以，冷冻卵子技术应该被禁止。例句：如果流行的一定是被喜欢并接受的，那么流行感冒也就成为最受欢迎的疾病了。【解答】做这题首先要了解归谬法的概念，词方法目的是：反对错误观点，由此推论出荒谬结论，审读示例的推理方法，可以看出句式是“如果……，第三假设观点对之后，进行反驳，比如“所以，“所以”说明后面的结论是由前面的分析得出的，科学技术影响着人类的生殖，进而造成人类危机。答案：如果冷冻卵子技术会导致所有女性不再自然生育因而该禁止，那么人工智能技术也会导致所有人不再自主思考因而该禁止了。二、阅读（52分）（一）（11分）4．（11分）阅读下文，完成下题。在工具和玩具之间①并非所有的ChatGPT使用者都把它当作工具来使用。许多人把它当成一件玩具，例如，让它就一个特定的主题想出一个故事，把ChatGPT当作玩具，这本身也可以视为一种工具性的使用。②然而，在许多人的观念里，工具具有必要而严肃的用途，可有可无。因此，对ChatGPT的一个常见的批评就是：它是一个玩具，而且有害，甚至对道德有败坏作用。“玩具”经常被用作一个含有价值判断的词汇，这是拿玩具与工具对比的结果。“玩具”和“工具”的区别在于其主要用途是游戏还是工作，娱乐还是生产，也与心智的成长程度并没有必然的关系。诗书琴画和怡情文字可以被视为文化生产（创作），也可以被当作消遣游戏（娱乐）。③就ChatGPT而言，区别工具与玩具，或者工作与游戏，因为它的用途取决于用户的意图和使用的环境。其他的发明也有兼具工具和玩具性质的，如人工智能手机、微信，又可以当玩具，而且，而当玩具也有不同的玩法。但与智能手机相比，它用的和玩的基本上都是通过语言对话的“想法”“信息”“知识”④将ChatGPT作为一种工具使用，通常涉及到使用它来完成一项特定的任务或解决一个特定的问题。使用ChatGPT为创意写作课生成写作提示，或将其作为语言学习工具，通常涉及娱乐的目的，如玩游戏或进行休闲谈话，而是以一种轻松的方式享受交谈乐趣和参与人工智能技术。当然，这两个类别之间可能会有重叠，有可能将ChatGPT既作为工具又作为玩具。⑤ChatGPT的工具性和玩具性还有一些潜在区别。将ChatGPT作为工具使用，会很拘谨；相反，将ChatGPT作为玩具使用，往往更加开放和自由，因为用户可以尝试不同类型的提示和问题，而没有具体的目的。工具和玩具的结构和规划水平也不相同。将ChatGPT作为一个工具，以达到预期的结果。例如，生成一个用于SEO的关键词列表可能需要仔细选择正确的提示并评估结果。将ChatGPT作为一种玩具，用户可以尝试不同的提示，看看得到什么样的回应⑥工具和玩具的ChatGPT能给使用者提供的并不相同。工具的结果经常像是学术论文的笔记，而玩具的结果则更像是随笔和自由谈。论文要求科学、客观的论断方式，追求能普遍说服的效果，事实核实的担子便落在了你的肩头，如果你不小心谨慎，如果你只是把它当作聊天的玩具（当然也是伙伴），那么你就能轻轻松松地享受交谈的过程（摘自徐贲《在工具与玩具之间：关于ChatGPT的几点人文思考》，有删改）（1）第⑤段加点词“拘谨”在文中指的是受外在目标、任务、规范等因素约束。（2）以下对于把ChatGPT当玩具用的说法，符合文意的一项是DA.作为玩具的ChatGPT，不仅无用，甚至对道德有败坏作用。B.作为玩具的ChatGPT，让人用轻松的方式完成特定的任务。C.把ChatGPT当玩具用，娱乐方式和适用对象远超智能手机。D.把ChatGPT当玩具用，通常是由人主观选择而非客观限定。（3）可以根据文意做出的一项推断是AA.ChatGPT的工具性和玩具性的特征既有所重叠，又可以形成互补。B.ChatGPT的产生和进一步发展，是由其工具性而非玩具性决定的。C.在工具和玩具之间，是ChatGPT在发展过程中难以挣脱的定位困境。D.在工具和玩具之间摇摆，对ChatGPT的结构和规划水平有负面影响。（4）概括本文的行文思路。【解答】（1）结合“在许多人的观念里，工具具有必要而严肃的用途”“将ChatGPT作为一种工具使用，第⑤段加点词“拘谨”在文中指的是受外在目标、规范等因素约束。（2）A.结合“因此，对ChatGPT的一个常见的批评就是：它是一个玩具，而且有害，本项并非本文观点，通常涉及娱乐的目的，主要目的不一定是为了完成一个特定的任务。当然，根据不同的情况，本项有一定的合理性，它用的和玩的基本上都是通过语言对话的‘想法’‘信息’‘知识’，没有说“远超”。故选D得（2分），选B得（1分）。（3）A.正确。B.结合“就ChatGPT而言，或者工作与游戏，因为它的用途取决于用户的意图和使用的环境，如人工智能手机，甚至整个互联网都是这样，又可以当玩具，它当工具有不同的用途，得不出本项，通常涉及到使用它来完成一项特定的任务或解决一个特定的问题，或将其作为语言学习工具。而将ChatGPT作为玩具使用，如玩游戏或进行休闲谈话，而是以一种轻松的方式享受交谈乐趣和参与人工智能技术，这两个类别之间可能会有重叠，有可能将ChatGPT既作为工具又作为玩具”可知。D.无中生有。故选A。（4）结合“并非所有的ChatGPT使用者都把它当作工具来使用。许多人把它当成一件玩具，让它就一个特定的主题想出一个故事。当然，这本身也可以视为一种工具性的使用”可知，结合“因此，它的缺点使它不仅无用，甚至对道德有败坏作用”可知，结合“就ChatGPT而言，或者工作与游戏，因为它的用途取决于用户的意图和使用的环境”可知，结合“将ChatGPT作为一种工具使用。使用ChatGPT为创意写作课生成写作提示，都属于将其作为工具的范畴，会很拘谨；相反，将ChatGPT作为玩具使用，不必在意最后的结果、更具探索性的体验……”等可知、过程体验。答案：（1）受外在目标、任务（2）选D得（6分）选B得（1分）（3）A（4）本文首先提出ChatGPT兼有工具和玩具特性，然后指出对其玩具特性的常见批评是失当的，最后从使用目的、结果影响等方面阐释了把ChatGPT用作工具和用作玩具的差异。（二）（14分）5．（14分）阅读下文，完成下题。大卫•科波菲尔（节选）①米考伯夫妇一家就要离开伦敦，我们的分别是近在眼前了。那天晚上，在我回住所的路上，我第一次有了一个想法——虽然我不知道这想法是怎么进入我的头脑的——这想法，后来成了我坚定不移的决心。②我已经习惯于跟米考伯家相依为命，跟他们成了患难之交，亲密无间，我就举目无亲了；一想到我又得重找住所，仿佛旧时的光景又回到目前的生活中，因为我对以往的经历，我所有受到过它狠狠伤害的敏感的感情，所有它在我心中永远留下的耻辱和不幸，这样的生活我再也无法忍受下去了。③我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种生活的希望。谋得斯通小姐很少给我来信，由昆宁先生转交给我。每次只在里面夹个字条，上面写的大意是：简•谋希望大•科努力工作，是否还有别的什么指望，他们连一丁点儿暗示也没有。④在我跟米考伯夫妇住在一起的那几天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的。在这几天里，我觉得我们相互之间更加亲密了。最后那天星期天，还有一个布丁。⑤这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感。⑥“我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，而且——简而言之，在对付困难方面，也算有点经验了，总的说来是这样。眼下（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠，只有几句忠告。不过我的忠告还是很有价值的。我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，却一下停住了，皱起了眉头——“你眼前的这个悲惨的可怜人。”⑦“我亲爱的米考伯！”他太太求他不要这样说。⑧“我要说，”米考伯先生回答说，这时他已完全忘了自己，重又微笑着，“成了你眼前的这个悲惨的可怜人。我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！”⑨“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐。年收入二十镑，结果是痛苦。那样，花就谢了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，简而言之，你就永远给打败了。就像我这样！”⑩为了要使他这个榜样给人以更深印象，米考伯先生带着十分欢畅满意的神情，喝下了一杯潘趣酒⑪我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，我在公共马车站跟他们全家相聚，看着他们心情凄楚地上了马车的后部⑫我想，当时米考伯太太带着孩子，坐在马车车厢的后面，她眼前大概一下子云开雾散，看到我其实还只是一个小孩。我所以这样想，用双手搂住我的脖子，吻了我一下，我差一点没来得及下车。他们朝我挥动着手帕，弄得我几乎看不到他们一家人了。马车一会儿就看不见了。（宋兆霖译，有删改）（1）小宁找来《大卫•科波菲尔》这本书，想完整地阅读本文所处的这一章，根据本文及学过的相关课文可以知道CA.第10章遭受遗弃B.第11章独自谋生C.第12章决计出逃D.第15章重新开始（2）分析第⑥⑧两段画线句对于塑造米考伯这一人物形象的作用。（3）以第⑫段为例赏析第一人称叙事的艺术效果。（4）小宁在见到以下这组阅读材料时，发现编者选的都是世界文学名著，于是认为把莎士比亚的《哈姆莱特（节选），你同意吗？说说你的理由。小宁见到的阅读材料目录：大卫•科波菲尔（节选）/狄更斯复活（节选）/列夫•托尔斯泰老人与海（节选）/海明威【解答】（1）节选的内容大部分在第12章《决计出逃》，小部分在第15章《重新开始》。故选C得2分选D得1分。（2）结合“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了，在对付困难方面，总的说来是这样，在我还没有时来运转之前（我可以说，我无可奉赠。不过我的忠告还是很有价值的，我自己就是因为没有接受这一忠告，第⑥段画线句通过语言描写塑造人物，塑造出一个在落魄中还追求体面。结合“这时他已完全忘了自己，‘成了你眼前的这个悲惨的可怜人’”可知，表现出米考伯在即将和大卫分别时自揭伤疤现身说法的真诚。（3）结合“我想，当时米考伯太太带着孩子，我站在路上依依不舍地望着他们，看到我其实还只是一个小孩，是因为她带着一种新的慈母的表情打手势叫我爬上车，吻了我一下。马车走动起来时。他们朝我挥动着手帕。马车一会儿就看不见了”可知、第四个“我”是叙述者，第二，第五个以后的“我”又是经历者，又有成年关照，现实与回忆交织在一起，既童趣横生。（4）本题是开放性题，没有唯一答案，言之成理即可。不同意。就文学体式而言，而《哈姆莱特（节选）》是戏剧；就创作年代而言，而《哈姆莱特（节选）》是17世纪初的作品；从作家国籍来看，似无必要再选英国作家莎士比亚的作品，这组材料都有现实主义倾向，也融汇进了浪漫主义因素，则风格不太一致，可从文学样式的多样性、作品的时代价值与影响等方面作答。）答案：（1）选C得7分选D得1分。（2）第⑥段画线句通过语言描写塑造人物，用“简而言之”这样文绉绉的书面语，拿腔拿调带着滑稽感的米考伯形象，表现出米考伯在即将和大卫分别时自揭伤疤现身说法的真诚。（3）第⑫段第一、第四个“我”是叙述者，第二，第五个以后的“我”又是经历者，又有成年关照，现实与回忆交织在一起，既童趣横生。（4）不同意。就文学体式而言，而《哈姆莱特（节选）》是戏剧；就创作年代而言，而《哈姆莱特（节选）》是17世纪初的作品；从作家国籍来看，似无必要再选英国作家莎士比亚的作品，这组材料都有现实主义倾向，也融汇进了浪漫主义因素，则风格不太一致，可从文学样式的多样性、作品的时代价值与影响等方面作答。）（三）（7分）6．（7分）阅读下面一首词，完成下题。咏怀古迹五首（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。【注】①纡，曲折，此处指费心。②伊吕，二人都是开国名臣。③萧曹，指汉高祖刘邦的得力谋臣萧何、曹参（1）以题材论，这首诗和《蜀相》都是咏史怀古诗。“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”与《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”都表达了对英雄未遂平生志的深切叹惋。（2）这首诗虽以议论为主，但情感的表达极具感染力，请结合中间两联加以赏析。【解答】（1）以题材论，这首诗和《蜀相》都是咏史怀古诗，长使英雄泪满襟”表达了对英雄未遂平生志的深切叹惋。（2）颔联“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”议论传情，此好比鸾凤高翔，奇功伟业。赞扬了诸葛亮苦心谋划辅佐刘备建立蜀国，以像振翅碧空的鸾凤一样为喻。颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”、吕尚不相上下，从容镇定的指挥才能却使萧何。这，一则表现了对武侯的极度崇尚之情。答案：（1）咏史怀古出师未捷身先死长使英雄泪满襟（2）颔联论诸葛亮的三分割据策略，以一“纡”字突出诸葛亮的经世怀抱与才华，赞其独步青云，在议论中表达出特别尊崇的感情，盛赞他与伊尹，而指挥才能胜过萧何。所举四人都是开国元勋，完全不以成败论英雄。因此，极具感染力。译文：诸葛亮大名垂宇宙且万古流芳，他清高的品性真令人无比敬仰。三分天下是他苦心筹划的结果，他犹如展翅高翔在云霄的鸾凤。才华超绝与伊尹吕尚难分高下，指挥千军万马非曹参萧何能比。汉朝的气运已经衰落难以恢复，他意志坚决终因军务繁忙殉职。赏析：这是《咏怀古迹五首》中的最末一篇。当时诗人瞻仰了武侯祠，发而为诗，对其雄才大略进行了热烈的颂扬！“诸葛大名垂宇宙”，上下四方为宇，“垂于宙”，给人以“名满寰宇。首句如异峰突起。次句“宗臣遗像肃清高”，瞻望诸葛遗像，遥想一代宗臣，更添敬慕之情，总领全诗。接下去进一步具体写诸葛亮的才能、功绩，它紧承首联的进庙，到看了各种文物后，万古云霄一羽毛，屈也，此好比鸾凤高翔，奇功伟业。然而诗人用词精微，突出诸葛亮屈处偏隅，三分功业。“万古云霄”句形象有力，情托于形。想及武侯超人的才智和胆略，使人如见其羽扇纶巾。感情所至，指挥若定失萧曹”的赞语，吕尚辅佐周文王，萧何和曹参，汉初的名相、吕尚不相上下，从容镇定的指挥才能却使萧何。这，一则表现了对武侯的极度崇尚之情。刘克庄曰：“卧龙没已千载，皆以三代之佐许之，而以萧曹为不足道。”黄生曰：此论出，皆可废矣。最后，“运移汉祚终难复。”诗人抱恨汉朝“气数”已终，下决心恢复汉朝大业，反而因军务繁忙。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。这首诗，由于诗人以自身肝胆情志吊古，浩气炽情动人肺腑。诗中除了“遗像”是咏古迹外，不仅议论高妙。三分霸业，而对诸葛亮来说；“萧曹”尚不足道。如此曲折回宕。全诗议而不空，层层推选：如果把首联比作一雷乍起，那么、颈联则如江河奔注，愈涨愈高，突遇万丈绝壁，空谷传响──“志决身歼军务劳”──全诗就结于这动人心弦的最强音上。（四）（20分）7．（20分）阅读下面材料，完成下题。材料一文天祥传①文天祥，字宋瑞，又字履善②开庆初，元兵伐宋，宦官董宋臣说上迁都，上书“乞斩宋臣，以一人心”。不报，即自免归。后稍迁至刑部郎官。宋臣复入为都知，天祥又上书极言其罪，改江西提刑，迁尚书左司郎官③德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，吾深恨于此，故不自量力，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立人众者功济如此则社稷犹可保也。”④至元十九年，召入谕之曰：“汝何愿？”对曰：“天祥受宋恩，为宰相，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，所以仁至。读圣贤书，所学何事，庶几无愧。”（节选自《宋史》）材料二我善养吾浩然之气①（公孙丑问曰）“敢问夫子恶乎长？”②曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”③“敢问何谓浩然之气？”④曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，配①义与道；无是，馁也。是集义所生者②也。行有不慊③于心，则馁矣。我故曰告子未尝知义，以其外之也。必有事焉而勿正④，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者；助之长者，揠苗者也。非徒无益（节选自《孟子•公孙丑上》）【注】①配：配合辅助。②袭而取之：从外入内突然攻取得到它。③慊：满意，满足。④正：在文中是“止”的意思。（1）写出下列加点词在句中的意思。①乞斩宋臣，以一人心使……齐②今日病矣，予助苗长矣疲累（2）以下各项中，句末“也”字用法与其他三项不同的一项是CA.吉之吉水人也B.非义袭而取之也C.无是，馁也D.助之长者，揠苗者也（3）以下四项都是文言特殊句式，其中句式特点与其他三项不同的一项是AA.累为台臣论罢B.吾深恨于此C.南乡拜而死D.行有不慊于心（4）把材料一第③段画横线的句子译成现代汉语。今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，是何异驱群羊而搏猛虎。（5）材料一第③段画波浪线的句子有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。义胜者谋立人众者功济如此则社稷犹可保也。（6）材料二第④段用寓言说理好在哪里？结合选文内容，说说你的看法。（7）材料二中孟子对浩然之气的形成过程提出了自己的看法，请分析材料一中文天祥所为是否符合孟子的这些看法。【解答】（1）①句意：乞求斩处董宋臣，使民心一致。②句意：今天可真把我累坏啦！不过！病：疲累。（2）A.“也”，表示判断的语气。B.“也”，表示判断的语气。C.“也”，表示陈述的语气。D.“也”，表示判断的语气，就是这种拔苗助长的人。故选C。（3）A.被动句；句意：屡次被谏官弹劾罢免。B.状语后置句；正常语序为：吾于此深恨。C.宾语前置句；正常语序为：乡南拜而死。D.状语后置句；正常语序为：行有于心不慊。BCD均为倒装句。故选A。（4）“鼓行”，击鼓行军，攻破，迫近，这。译文：现在敌方大军分三路进攻，迫近内地，这和驱赶羊群同猛虎想斗有什么区别。（5）句意：以义而胜者谋立功，人数众多就能成功。“义胜者谋立”和“人众者功济”在句式上是相同的，是国家能保住的两个条件。故可断为：义胜者谋立/人众者功济/如此则社稷犹可保也。（6）第④段是孟子给公孙丑解释什么是浩然之气以及浩然之气的培育要点。而这一问题很难用一两句话说清楚。这个寓言告诉我们“以为无益而舍之者；助之长者，联系到浩然之气的培育要点，揠苗助长则是犯了以外力助长的错。所以运用寓言说理，能够将浩然之气的培育要点这一抽象的问题具体化，从而凸显了错误做法的荒谬性、积累。（7）由原文“其为气也，配义与道，馁也，非义袭而取之也，则馁矣”“必有事焉而勿正，勿助长也”可知，浩然之气是经由“义”和“道”的辅助在人心中形成的：是由内而生并长期积累形成，既要不断培养又不能刻意追求。由原文“开庆初，元兵伐宋，人莫敢议其非者，上书‘乞斩宋臣，文天祥不顾利害“乞斩宋臣”，江上报急。天祥捧诏涕泣，并结溪峒蛮，诸豪杰皆应，文天祥不顾力量悬殊及时勤王，文天祥恪守其“义”与“道”。由原文“稍迁至刑部郎官。宋臣复入为都知，亦不报”“吾亦知其然也，一旦有急，无一人一骑入关者，故不自量力，庶天下忠臣义士将有闻风而起者”可知，及后来卫宋抗元等事。由原文“临刑殊从容，谓吏卒曰：‘吾事毕矣。数日，面如生。其衣带中有赞曰：‘孔曰成仁，惟其义尽。读圣贤书，而今而后。’”可知，从容临刑，则有力地表明其“气”是由内而外自然形成的。因此，材料一中文天祥所为符合孟子关于浩然之气形成过程的看法。答案：（1）①使……齐②疲累（2）C（3）A（4）现在敌方大军分三路进攻，攻破都城附近的地区，你凭借一万多乌合之众去抵挡他们。（5）义胜者谋立/人